學習會議精神 開創黨校工作新局面

摘 要：黨校是由共產黨創辦的學校，是國家教育體系的重要組成部分。黨校為黨的事業作出了重要貢獻，曾創造過自己的輝煌。面對新形勢新任務，黨校工作還存在一些不足，如不重視黨校工作現象還普遍存在、一些現實問題亟待解決等。要加強、改善黨委對黨校工作的領導，加強校風建設和教師隊伍建設、強化管理，創新教學方式，開創黨校工作新局面。

關鍵詞：黨校；工作會議

黨校是由中國共產黨直接創辦的學校，她同政府創辦的國民教育院校、軍事機關創辦的軍校，共同構成具有中國特色的教育體系。由于中國共產黨是執政黨，因此，黨校具有鮮明的政治特征，是培養黨的領導干部和理論干部的搖籃。2015年12月中旬，中共中央召開全國黨校工作會議，中共中央總書記習近平同志在會上發表了重要講話，接著《中共中央關于加強和改進新形勢下黨校工作的意見》公開發布，成為指導新時期黨校工作的綱領性文件。

一、黨校歷史的簡要回顧

中國共產黨歷來重視黨校工作，黨校與黨的革命事業相伴產生共同發展。黨校的歷史可追溯到1923年，中國共產黨創建了最早的黨校——安源黨校，劉少奇擔任校長。1933年3月，在江西瑞金成立了馬克思共產主義學校，這是中央黨校的前身。中央紅軍長征到達陜北后，為更好培養黨的高級領導干部，1935年11月，黨中央開辦了中共中央黨校，由董必武任校長。1937年1月，中央黨校隨中共中央進駐延安，進入了比較穩定的發展時期，不斷為黨培養了大批優秀人才，為黨的事業作出了重要貢獻。中央黨校在上世紀有過兩次突出的輝煌。一次是與著名的延安整風運動有關。1942年2月，毛澤東同志在中央黨校作了載入史冊的演講，開始了大規模的延安整風運動。該演講就是《整頓黨的作風》。以后毛澤東還親自兼任中央黨校校長。另一次是七十年代后期的真理標準問題大討論。眾所周知，1977年，中央黨校的老師參與撰寫修改，后經胡耀邦審定，在中央黨校內部刊物《理論動態》上最早發表的一篇文章，名叫《實踐是檢驗真理的唯一標準》，這已載入中共黨史史冊，也成為中央黨校輝煌的一頁。

二、當前黨校工作中存在的不足

當前，我國正處于全面建成小康社會的決勝階段。以習近平為總書記的黨中央正帶領全國人民進行著具有許多新挑戰的新的長征。在新的歷史條件下，黨校在為黨的事業發展肩負著重要使命，但黨校工作還存在許多不足的地方。

1）目前不重視黨校工作的情況還普遍存在著。一些地方，有不少的人認為黨校從事的是務虛的工作，可有可無。黨校工作是“說起來重要、忙起來不要”。中央一再強調，加強和改進新形勢下黨校工作，最根本的一點就是要堅持黨校姓黨并把這一精神貫穿于黨校工作的始終。黨校如果荒廢了自己的主業，就會主次不分、喧賓奪主，甚至會在政治方向上發生偏差。

2）師資隊伍素質不高。一是部分州（市）縣級黨校，師資隊伍青黃不接，后繼乏人。二是專業水平不高，缺乏學科、學術帶頭人。三是教師實際工作經驗不足，理論聯系實際不夠。特別是一些新進入黨校的教師缺乏實際工作經驗和基層實踐鍛煉。四是一些領導不重視人才，任人唯親，使部分教師不安心工作，影響了教師隊伍的穩定。

3）在具體工作中，依然還存在一些需要解決的問題。如有的地方把黨校視同為一般國民教育院校，甚至將它和普通的社會培訓機構相提并論；有的重普通基礎知識和技能培訓，不重視黨的理論和黨性教育；有的教學內容空泛，沒有針對性。還有的是黨校在對教學工作者和學員的管理上，寬松懈怠，導致校風不正，學風不好。還有一些地方領導對黨校工作不重視，兼任黨校校長的黨委領導長期不到黨校去，教職工對校長是知其名不見其人，這也導致對黨校投入不足，建設落后等等。這些問題的存在，必將制約黨校事業的健康發展。

三、學習貫徹會議精神，開創黨校工作新局面

這次全國黨校工作會議是一次事關黨校工作和黨的干部教育培訓事業的會議，意義重大。正確理解并貫徹會議精神，不斷開創黨校工作新局面。

1）各級黨委要加強對黨校工作的領導力度。各級黨委要把黨校工作納入本級黨委重要工作部署中，至少每年要到黨校調研，與教師學員座談，了解情況。至少每年要召開一次會議，專題研究黨校工作，幫助解決相關問題。另外就是選優配強黨校領導班子。要選拔政治立場堅定、理論功底扎實、有開拓創新的優秀干部擔任常務的副校長，切忌將黨校變成單純解決個人待遇和安排領導家屬的地方。2）堅持黨校姓黨，務必從嚴治校。黨校姓黨是原則性的要求，這就決定了各級黨校的工作重心必然是抓好黨的理論教育和黨性教育，這也是黨校學員學習的主要內容。要堅持從嚴治校、從嚴施教、從嚴管理，自覺維護黨的威信，維護中央權威。3）加強黨校教師隊伍建設，不斷提高黨校教師自身素質和水平。黨校教員，要時刻牢記自己的身份，為人師表、率先垂范。要在黨校大力倡導和實施建名校、育名師活動，下力氣培養政治強、業務精、作風正的名師。要加大黨校教師到黨政機關或基層掛職鍛煉力度。另外要選聘政治素質過硬、理論水平較高的黨政軍領導干部擔任黨校兼職教師。4）加強對黨校學員的管理。一是加強校風學風建設。要堅持從嚴治教、從嚴治學，對那些自由散漫，熱衷于相互請吃、賄賂教員、經營人脈等不正之風的學員要嚴肅處理。到黨校學習培訓的各級領導，無論什么身份，都要以一個普通學員嚴格要求自己，不能有任何特殊的地方。二是班主任、聯絡員、組織員等教學管理者要強化責任意識，認真負責，加強管理，對違反紀律的學員，要提醒、批評甚至通報，而不能喪失黨性和原則，一味遷就違反紀律的學員。5）深化教學改革，提高教學質量。一是實現教學形式多樣。綜合采用課堂講授、案例分析、參觀學習、社會實踐、課題研究等多種教學形式，激發學員的學習興趣。二是積極創新教學方法，堅持聯系實際、區分層次、生動活潑的教學方法。三是不斷改進新的教學手段，把抽象的理論形象化、把深奧的哲理通俗化。四是提高科研水平。教師要善于搞科研，把科研工作常態化，始終掌握最新的前沿的正面的思想，要善于將科研與教研相結合，將科研成果轉化到教學中。

參考文獻：

[1] 中共中央關于加強和改進新形勢下黨校工作的意見.人民日報，2015-12-14.

[2] 新形勢下推進黨校工作的基本遵循.學習時報，2015-12-14.

[3] 孫鐵翔.把黨校姓黨全面貫穿黨校工作始終.人民日報，2015-12-14.

作者簡介：楊鵬程（1971-），男，云南祥云人，漢族，研究生，經濟學副教授，大理州委黨校，研究方向：法律和區域經濟。