高校護理教學現狀及有效教學策略研究

陳晨　王園園

[摘 要] 當前，高校護理教學中仍然存在教學水平有待提升、教學內容有待精準選擇、教學模式有待改善等問題。因此，高校護理教師應積極引導建立護理志愿小組，豐富學生的實踐體驗；優化教學內容，突出教學的特色；改革教學方法，增強教學的效用。

[關 鍵 詞] 護理教學；有效教學；教學策略

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）31-0119-01

在“健康中國”的建設過程中，亟須大批技能型醫護人才為發展中國特色醫務、健康社會工作服務體系助力，需要大批高素質勞動者為人民健康事業提供重要的人才支撐。而高效護理教學就是實現人才強衛的金鑰匙，是助力中國巨輪在健康海洋上航行的“引擎”。

一、當前高校護理教學現狀研究

（一）教學水平有待提升

近年來，高校緊緊圍繞人才培養目標，積極探索加強和改進護理教育工作的新途徑和新方法，也取得了一些實效。但面對新形勢、迎接新挑戰，護理教育工作中教師隊伍素質不高、專業教學水平有待提升、工作主動性和創造性不強等諸多教育機制問題也相繼出現。因此，必須高度重視這些問題，不斷完善護理教學。

（二）教學內容有待精準選擇

高校護理教材與社會崗位的銜接沒有處理好。高校護理沒有考慮高校的學生畢業后將直接面對社會的需要，導致教材與社會崗位產生了斷層。培養目標與現實需要相脫節，學校的教學內容不能適應現代教學需要和學生培養目標的要求。

（三）教學模式有待改善

筆者對護理專業教學模式調查結果顯示，當前由于高校在辦學資源等方面還存在欠缺，學校的教學模式科學性有待完善，學生對教學水平的滿意度較低。教師實踐指導水平有待提升、教學模式科學性有待完善、課程缺乏實踐性及評價體系不健全等弊端，導致學生無法真正做到學以致用。

二、高校護理的有效教學策略

伴隨教學改革的不斷深化，我國高校護理教學也在探索一條通往應用型教育的光明之路。

（一）建立護理志愿小組，豐富學生的實踐體驗

積極調動學生的學習興趣，是豐富學生的運動體驗的必要前提，是最大限度地激發學生學習護理內驅力的必然要求。因此，首先，教師利用靈活激勵的策略，使學生積極參與其中，提高學生的主動意識、責任意識，為學生營造快樂學習的氛圍。其次，通過開展各項護理活動，積極鼓勵和支持學生參與護理志愿小組，增強學生的主動性，逐步形成學生自我組織、自我參與的小組形式。例如，筆者所在的學校在學院領導的帶領下，成立了護理志愿者小分隊，每周五、六、日安排大一、大二的學生參與學校附近的社區養老福利院進行志愿活動，安排大三的護理專業的學生進入醫院進行見習，實行“學校一社區一醫院”一體化教學模式。

（二）優化教學內容，突出教學的特色

專業教學應基于服務過程思考，崗位實際需求，從認識患者生理特點開始，以服務過程為線索，以服務情境技能引導課程內容整改。專業教學內容包括：專業基礎課使學生掌握護理專業的基礎知識，這主要包括生物學基礎、醫學化學、解剖學基礎、病理學基礎、生理學基礎等，這些學科是護理職業工作者的基本知識結構；專業必修課是護理專業的主體課程，包括護理學基礎、健康評估、內科護理學、外科護理學、婦產科護理學、兒科護理學、急救護理等，學生可以重點掌握護理的基本理論知識，同時掌握專業護理的實踐技能。

（三）改革教學模式，增強教學的效用

首先，高校的護理專業教學應充分考慮學生的身心發展的特點和養老護理工作崗位的現實需求，調整專業課程體系，使教學真正做到有針對性、實踐性和應用性。例如，學校可采用多元化的教學方法，包括模擬護理查房、角色扮演、小組討論等，培養應用型醫護人才。

其次，在課堂教學中，教師要善于安排整個教學過程，增強學生的實踐動機。教師在教學的過程中，可以以合作學習為途徑，使學生通過小組合作的形式來進行交流、討論，增強學生的合作探究能力。教師深入到學習小組中，加強對學生小組合作學習過程的監控與干預，以了解學生在實踐時所出現問題，以便進行教學調控。同時，教師要組織學生進行計算機模擬、護理策劃、護理咨詢與培訓等活動。以合作學習為途徑，增強實踐動機，才能更加有效地著力突出辦學特色，全面提升教學水平。同時，教育部、勞動部、行業協會等相關組織機構應該相互協作，以形成促進、保障校企合作的“三重合力”，使聯合辦學政策落地生根。

三、結語

筆者作為高校護理教師，分析了當前高校護理教學現狀，深入探究了高校護理的有效教學策略。希望更多的學者和教師能夠關注護理教學，共同提高教學水平。

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