基于高職院校機制專業(yè)實驗教學改革的探索

陶曉慶

[摘 要] 隨著我國現(xiàn)代化建設發(fā)展得如火如荼，我國大力發(fā)展基礎制造裝備業(yè)，使得高職院校的機制專業(yè)具有廣闊的就業(yè)前景。但是，就目前我國高職院校發(fā)展來看，高職院校機制專業(yè)實驗教學還存在著許多發(fā)展問題需要解決。重點探析了高職院校機制專業(yè)實驗教學的相關改革對策，并總結(jié)了解決高職院校機制專業(yè)實驗教學改革的現(xiàn)實意義，對相關人員的研究具有一定的借鑒意義。

[關 鍵 詞] 高職院校；機制專業(yè)；教學改革；對策分析

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）31-0122-01

一、高職院校機制專業(yè)實驗教學存在的發(fā)展問題

隨著我國大力發(fā)展基礎制造業(yè)，由制造大國向創(chuàng)造強國的轉(zhuǎn)變，高職院校的機制專業(yè)不僅有著廣闊的就業(yè)前景，在近年的招生中，生源以及招生數(shù)量都在不斷的增加。機制專業(yè)不僅涉及汽車加工制造、摩托加工制造、工程機械廠、醫(yī)療器械、機床加工以及電子設備制造，還涉及設備維護，例如，機場的特種車輛維護、發(fā)電機組的維護、采礦設備的維護。隨著信息化和網(wǎng)絡化的發(fā)展，機制專業(yè)還涉及新產(chǎn)品的研發(fā)設計以及產(chǎn)品的仿真分析。但是，目前我國的高職院校機制專業(yè)在實驗教學中存在著許多的發(fā)展問題。教師理論課程涉及太多，實驗實踐動手課程在高職院校機制專業(yè)實驗教學中所占比例較少，實驗教學內(nèi)容單一。除此之外，實驗教學對現(xiàn)代化的信息技術和手段應用較少，與高科技接軌意識較弱。實驗教學以及相關的科研水平能力較弱，導致機制專業(yè)實驗教學發(fā)展緩慢。

二、關于高職院校機制專業(yè)實驗教學改革的對策探析

（一）加強相關教學系統(tǒng)的改革和專業(yè)管理

高職院校機制專業(yè)必須加強實驗教學系統(tǒng)的專業(yè)管理和改革，在教學內(nèi)容和教學方法上必須創(chuàng)新優(yōu)化整合，找到適合學校發(fā)展建設，適應學生學習需求的教學實驗改革之路。建立專業(yè)的實驗室，同時根據(jù)功能設置劃分相應的實驗模塊，增強實驗的專業(yè)性和科學性。同時，引入現(xiàn)代化的多媒體教學手段，對實驗室進行操作管理，進一步增強高職院校機制專業(yè)實驗教學的科技智能化。

（二）增強與高校的溝通交流與合作

高職院校機制專業(yè)必須增強與高校的溝通交流與合作，增強自身的科研教學能力。同時，開展現(xiàn)場觀摩教學課程，通過聘請經(jīng)驗豐富的技術人員給機制專業(yè)的學生進行現(xiàn)場講解、分析制造原理以及相關的解決方案的設計、現(xiàn)場故障查找等方面的知識做出具體的示范，增強學生對機制專業(yè)的學習興趣和學習熱情。同時，加強與高校的溝通交流合作，加強實驗室的利用和管理，借鑒教學方面以促進自身發(fā)展。

（三）提升專業(yè)實驗教學實踐應用發(fā)展能力

高職院校必須提升實驗教學實踐應用發(fā)展的能力，利用網(wǎng)絡進行實驗教學，開設機械設備測量與檢驗等相關性的課程，不僅向?qū)W生詳細介紹相關知識原理，更要利用實驗室向現(xiàn)場的學生進行指導實踐。同時，將教學內(nèi)容制作成教學課件，對機械的功能、使用方法、操作步驟進行詳細的演示，使得學生能夠隨時隨地進行學習實踐，不斷提升實踐動手操作能力。

（四）轉(zhuǎn)變教學理念和觀念

高職院校機制專業(yè)的實驗教學要不斷轉(zhuǎn)變教學理念和實驗教學觀念，轉(zhuǎn)變教學模式，充分發(fā)揮教師在教學實踐中的主導作用，調(diào)動學生的積極性和主動性。采用一體化的綜合教學模式和現(xiàn)代化的教學理念，合理安排設置教學時間和教學計劃。同時，高職院校機制專業(yè)要開放實驗室，合理科學地提高實驗室的資源利用率。教師要定期組織學生進行團隊合作或者根據(jù)個人的興趣進行實驗設計和操作，增強學生的自主學習能力，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。

（五）提升科研能力和教研水平

科研能力的提升以及實驗教研水平的提高是高職院校機制專業(yè)順利發(fā)展的基礎。應加強實驗室教學隊伍師資力量的建設培養(yǎng)，培養(yǎng)“雙師型”的教師，在提升教師教學專業(yè)知識的基礎上，增強教師的實踐操作能力。同時，將實驗教學與業(yè)務考核評價機制聯(lián)系在一起，通過工資績效機制激勵教師在實驗教學中提升教學質(zhì)量，進一步提高實驗教學質(zhì)量和技術含量。完善實驗室的科研設備，增強電子信息科技在科研和教研發(fā)展中的應用。

三、探析高職院校機制專業(yè)實驗教學改革探索的現(xiàn)實意義

高職院校機制專業(yè)實驗教學改革探索直接關系著高職院校的發(fā)展前途和命運。實踐教學是高職院校機制專業(yè)保持生命活力和發(fā)展動力的重要基礎，是高職院校培養(yǎng)全面發(fā)展的素質(zhì)人才的重要目標。改革高職院校機制專業(yè)實驗教學，有利于高職院校不斷提升教學質(zhì)量和師資力量，構(gòu)建完善綜合的教學體系。同時，實驗基地的建設發(fā)展有利于提升高職院校的資源利用率，是高職院校機制專業(yè)健康良好發(fā)展的必由之路，是實現(xiàn)現(xiàn)代化教育目標的重中之重。

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