基于項目教學的高職院校文獻檢索課程教學模式改革研究

王珂

[摘 要] 現代教育機制的深化改革，對高職院校整體教學水平提出了更高的要求，需要高職院校能夠結合自身的實踐狀況，構建可靠的文獻檢索課程教學模式，保持項目教學工作開展的有效性。基于此，對基于項目教學的高職院校文獻檢索課程教學模式改革進行必要的研究，以便為現代化高職院校的快速發展提供有效的參考信息。

[關 鍵 詞] 項目教學；高職院校；文獻檢索；課程教學模式

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）31-0159-01

基于項目教學高職院校文獻檢索課程教學模式改革研究工作的有效開展，有利于提高這些院校文獻檢索課程的教學效率，優化既有的課程教學模式，充分地滿足項目教學的各項要求。因此，需要結合高職院校文獻檢索課程教學的實際發展概況及項目教學特點，采取必要的措施實現符合課程要求教學模式的有效構建，全面提升項目教學水平。

一、項目教學內涵

所有的項目教學是指一種以“項目”的形式開展教學活動的有效教學方法。在項目教學過程中學生可以通過教師的專業指導加深對既定教學計劃內所有教學內容的理解。同時，項目教學包含了豐富的知識內容，如學生結合自身的實際狀況開展學習活動、項目內容合理性評估、教學方案優化設計、各種信息及時采集、項目實施效果評價等，都屬于項目教學范疇。同時，這種教學方式使用中具有良好的雙向互動教學效果，對現代職業教學模式優化有著重要的參考價值，有利于提升高職院校文獻檢索課程教學水平。

二、基于項目教學的高職院校文獻檢索課程教學模式改革要點分析

（一）確定主要的培養目標

為了使項目教學支持下高職院校文獻檢索課程教學模式改革能夠達到預期的效果，需要確定高職院校各專業設置的主要培養目標。比如，當設置多媒體技術專業檢索課程時，主要培養的是具有良好的信息采集、加工、處理等方面的技能型專業人才。因此，該“文獻檢索”課程培養中應注重學生信息意識的不斷強化，培養學生良好的信息素養，促使其在多媒體技術專業項目教學中能夠掌握一定的信息文獻檢索技能，能夠達到各種期刊及學位論文檢索的實際要求。

（二）明確項目設計要點

創建效率高、應用效果良好、潛在價值大的“項目教學法”，需要高職院校結合當前文獻檢索課程的實際教學狀況，明確項目設計要點，運用先進的設計理念及設計方法，增強教學法實際的應用效果。設計中所要遵循的原則及設計要點包括：（1）具有一定的針對性，教學目標、學習任務目標應明確，工作過程需要保持完整性，最終能夠得到參考價值大的文獻檢索成果。（2）內容創新性突出。高職院校應結合學生的實際能力水平，各種專業中運用項目教學法時應突出項目內容創新性，更好地調動學生參考項目教學過程的積極性。（3）難易區分度良好，知識點設置合理。文獻檢索課程中運用項目教學方法時應使學生能夠在既有的知識基礎上提高自身的檢索能力，實現對某些檢索難題的有效處理，確保檢索知識點設置的合理性。項目設計時教師應注重不同項目教學方法的講授，實現對學生文獻檢索能力的針對性培養。

（三）注重項目有效實施

注重高職院校文獻檢索課程有效改革，應注重項目實施，實現對學生在不同項目任務中檢索知識及技能掌握程度的綜合評估。在具體的實施過程中，教師應扮演引導者的角色，突出學生的主體地位，必要時應給予學生專業性指導。項目實施過程主要包括：（1）講授文獻檢索課程的重要知識點，按照合理的方式布置項目，明確項目任務，提出文獻檢索要求。（2）引導學生自主實施。針對一些簡單的項目，學生在一定時間內可獨立完成；對復雜的文獻檢索項目，可通過小組合作方式完成項目任務，獲取相關的信息資料，實現對學生自主能力的培養。（3）相互交流探討及作品完成。在項目實施的過程中，學生之間可以對自身完成的項目進行相互交流探討，找出其中的不足并予以解決，優化文獻檢索策略。同時，項目教學法作用下學生完成所有任務后，可以獲得較為完整的項目作品。

（四）項目成果的科學評價

在文獻檢索課程開設中運用項目教學法完成項目任務得到項目作品時，教師對此應做出科學的評價。項目成果評價要點包括：（1）注重文獻檢索項目完成過程評價，如檢索思路表達、檢索方式選擇等。（2）從多個角度對項目成果評價。教師應結合不同小組項目作品完成狀況，通過小組互評及教師點評的方式對各完成項目的優、缺點做出客觀的評價，逐漸提高學生在文獻檢索課程方面的學習自信心。

綜上所述，通過對項目教學支持下高職院校文獻檢索課程教學模式改革的必要研究，客觀地說明了做好這項研究工作對高職院校整體教學水平提升的重要性。因此，未來高職院校文獻檢索課程教學計劃實施的過程中，應結合項目教學的相關內容及要求，靈活運用各種措施加快既有課程教學模式改革的步伐，最大限度地滿足使用者的各種需求，推動我國高職院校教育教學的快速發展。

參考文獻：

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