班主任專業化發展背景下的德育工作實效探究

侯學峰

摘 要：班主任是學校德育活動的重要實施者，對高中生的成長影響比較大。社會在發展，高中生也在不斷變化，班主任要與時俱進地學習促進自身的專業化發展，才能更好地實施德育活動。本文嘗試從班主任專業化發展對德育實效性的促進進行研究。

關鍵詞：研究背景；研究意義；相互促進；二次成長

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2016）10-007-01

在學生成長的路上，班主任是重要的引路人，不管在哪個階段，班主任對學生的影響都是很大的，因為學生在校期間接觸最多的人就是班主任。社會在發展，知識更新快，班主任要與時俱進地學習促進自身的專業化發展，從而更好地對學生開展德育活動。

一、班主任專業化發展對德育工作開展的意義

我校作為一所由中師改制的市屬全日制高中，生源比較復雜，班主任工作對學生的健康成長尤為重要。首先，高中是學生求學路上最“痛苦”的三年，學生的學習壓力大，他們既有學習上的困難，還是有思想因素方面的困難。現在社會上存在著不少讀書無用論，讀大學沒有用等不良信息，這些信息影響著學生對學習的看法，加上高中學習任務重，有些學生雖然做好心理準備，但在學習上遇到的困難并不是外人所能幫忙的，它需要克服內心的困惑，并以積極的心態面對困難。

高中是以班級為單位，每個班級形成了一個個相對獨立的德育工作個體。學校在開展德育工作時，班級是學校實施德育的重要團隊，不少德育工作的安排就是以班級為單位進行設計。每一屆的高中生在思想上都是變化的，在班級管理中，學生的思想會隨著社會發展而變化，動態變化是育人最重要的特點。班主任作為德育實施的引導者，要不斷研究學生的變化特點，結合時代發展的背景去了解學生的心理特點，用心解決班級管理過程中出現的德育問題，積極挖掘班級中涌現的先進事跡，通過正能量的傳播讓新時代的高中生能夠融入班級管理，并主動接受學校和班主任所實施的德育活動。

二、班主任專業化發展如何促進德育工作的開展

我校地處河西走廊中部，是一所由中師改制的市屬全日制高中，由于改制時間比較短，加上我校生源質量相對較差，不良習慣多，鄉村學生多視野狹窄、思維不夠開闊等。班主任在開展德育工作時，要意識到學校的發展變化是正常現象，面對不斷變化的生源素質班主任只能用發展的眼光去對待。我對近幾年來的高中生進行調查研究，發現隨著改革開放的不斷深入，市場經濟對學生的影響越來越大，畢竟高中生已不再是沒有任何閱歷和思維能力的小學生，他們會在日常生活中見到形形色色的社會現象，部分學生的人生觀、世界觀、理想信念淡薄，輕視知識，胸無大志，個別學生以自我為中心，缺乏集體主義觀念和社會責任感，在學校的學習生活經常會發生一些不良的問題。同時，家庭生活方式的變化對高中生的影響也是比較大的，不少高中生是獨生子女，家長期望過高，導致學生的學習壓力很大，有些家庭為了生計需要外出打工，學生與爺爺奶奶生活在一起，甚至有個別學生是獨自在家，這些因素對高中生的影響也是比較大的。學校方面也存在原因，一些領導片面追求升學率，德育工作圍繞著升學兩字而展開，學生處于緊張、焦慮和壓抑之中。

首先，不斷加強自身思想政治素質的學習。在市場經濟條件下，能恪守做人的本質，加強自身理論水平的提高，通過典型案例的分析提高學生的思想道德水平。其次，深入了解學生，做學生的朋友。高中是學生心理發展的轉折期，他們的心理障礙構成層面更復雜，班主任要與學生交朋友，成為學生的“知已”，通過溝通交流及時了解學生的思想狀態和遇到的困難，并及時幫助學生化解內心困惑。最后，開展豐富多彩的德育活動。通過德育活動促進學生友誼的增進，并利用活動讓學生更好地參與德育活動，在活動中提升自己的思想認識，進而促進思想認識的提升。

三、德育活動開展過程中實現班主任專業化發展的途徑

事物總在不斷發展變化的，學生在變化、教師在變化、教學內容也在不斷變化，因此，班主任作為溝通學生、家長、學校、科任教師的協調者，在學校管理中有著重要作用。想讓學校的德育工作實施得更加有效，需要班主任不斷加強自身的專業化學習，通過學習掌握更多高中生成長中的“秘密”，重新思考如何用什么方法去走近“高中生”，用什么手段為高中生解惑，用自己豐富的專業知識拓展學生的精神世界，提高他們的思想道德水平。

在班主任專業化發展的成長路上，需要班主任不斷學習、實踐、反思，班主任可以通過多閱讀相關的教育案例和教育理論，并結合自己班級管理過程中出現的問題進行理論總結與提升，并在實踐中運用理論，這個過程也是專業化成長的過程。在班級管理過程中，班主任要善于發現問題，分析高中生會出現問題的原因所在，反思自己在德育工作中存在的問題，通過不斷探索和嘗試，為解決問題找到好的途徑和方法，想成為一名優秀的班主任，就要結合德育工作實際去提升自己的專業化水平。在班級管理過程中，班主任既是工作者，又是學習者，通過管理過程不斷提升自己的管理水平，同時，班主任還要有走出去的思想和意識，通過學習他人先進的管理經驗來提升自己的專業化水平。

總之，德育活動是班主任工作的核心內容，它對高中生的成長有著重要的影響。專業化發展能不斷提升班主任的業務素質和管理水平，促進班主任更好地結合學生實際開展德育滲透。只要用發展的眼光提升班主任的專業化素質，才能讓德育工作開展得更加扎實、有效，從而促進高中生健康成長。

（注：本文系“甘肅省教育科學規劃課題研究成果” ；課題編號GS[2014]GHB1610））

[參考文獻]

[1] 徐莉萍.提高中學生德育工作實效性的幾點思考[J].學周刊，2011（25）.

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