STS教育在高中化學教學中的應用策略探究

王連

摘 要：隨著教育體制改革的不斷深入，新型的教育理念層出不窮。其中，STS教育強調科學生產、技術水平、社會生活三者的有機結合，備受人們關注和青睞。而高中化學學科與社會、科技的關系比較密切，因此，STS教育方法在其中得到了廣泛的應用。本文首先闡述了STS教育的具體含義，其次重點分析了STS教育在高中化學教學中的應用策略。

關鍵詞：STS教育；高中化學；教學；應用

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2016）10-041-01

與高中其它課程相比，高中化學是一門實踐性和應用性很強的學科。而STS教育理念強調社會、技術、科學三者的緊密結合，著重挖掘學生的學習潛質，發揮他們的學習潛能，提高他們的實踐能力。因此，將STS教育理念貫徹落實到高中化學教學中有著重大意義，不僅能夠增強化學學習的學習效果，而且可以增強學生的綜合素質，為以后步入社會奠定堅實基礎。在此背景下，本文重點探討了STS教育理念在高中化學教學中的應用策略。

一、STS教育的內涵解析

（一）STS教育的概念。關于STS的概念，目前有兩種解釋。廣義的STS是指一個綜合學科領域群，是科技政策學、技術社會學、科學社會學、技術哲學、科學哲學、技術史、科學史等學科對社會、技術、科學的相互關系的研究。狹義的STS則以傳統的技術社會學、科學社會學、技術哲學、科學哲學、技術史、科學史為基礎，在更高水平上融合形成的對社會、技術、科學三者之間關系的研究和新的發展。因此，STS教育是在社會、科學、技術的背景下學習科學，在對科學的理解和認識中研究技術、科學、社會三者之間的關系。

在高中化學教學中應用STS教育，就是在化學教學中添加一些社會生活和生產的實踐案例，培養學生運用化學知識解決現實問題的能力，進而加深學生對于化學規律和社會現狀的認識。

（二）STS教育的目標

1. 為下一步的深入學習做準備。幫助那些有志于從事科學研究的學生掌握更多的理論知識，以適應下一階段的學習需要。

2. 利于職業定位。鑒于學生的個體差異，STS教育能夠幫助他們認識科學過程中的職業類別和職業性質，便于他們進行準確的職業定位。

3. 解決現實問題。有利于學生處理現實生活中的科技難題。

4. 滿足個人需要。提高學生的技術應用水平，更好地適應現代的社會變化。

二、STS教育在高中化學教學中的應用策略

（一）立足現實生活，融入社會案例。在高中化學的教學過程中，要結合STS教育的相關理論知識，開展豐富多樣的教學活動和實踐活動，培養學生獨立解決問題的能力以及獨立思考的能力，提高學生運用化學知識解決現實問題的能力。在STS教育的實施過程中，要革新傳統的教學模式和教學方法，創新教學觀念，將理論教學與實踐教學結合起來，增強化學教學的社會性。因此，在化學教學的過程中，要重視化學知識的運用，強調化學實踐的價值，緊密聯系科技、社會、技術，改變以往的“公式教學”和“計算教學”。例如，可以根據現代的STS教育專家，確定操作性和應用性比較強的STS化學教育主題，形成STS教育的專題系列課程，并圍繞社會、技術、化學科學選用相關素材：“諾貝爾獎與現代化學發展”、“元素周期表和元素化學”、“環境問題與綠色化學”、“能源與化學”、“材料科學與化學”、“生活與化學”、“生命現象與化學”、“藥物化學”、“化學新工藝新技術”等。對上述主體可以從“決策管理與生產技術的技能”、“收集、交流信息的技能”、“指導生產實踐的技能”、“化學學科領域的基礎技能”等角度去進行靜態與動態的分析。

（二）立足社會實踐，緊追學科前沿

1. 關注化學學科的發展。傳統的化學教學形式是課堂教學，以教師講解為主，學生理解為輔，講授內容大多是課本知識，而且教材好長時間才更新一次，難免出現跟不上時代和社會的情況。而STS的教育理念認為，化學教學必須結合社會實際、現實生活，更加注重化學知識的運用。基于此，在平時的教學過程中，化學教師要引導學生關注學科發展，認真學習和掌握學科前沿知識和先進技術，提高化學應用技能。值得注意的是，在實施過程中，教師要結合教學實際和教學大綱以及學生的知識水平進行引導，可以向同學們展示最新的研究成果、最新的應用技術等，像新的化學元素的發現以及新的材料的開發利用等等。

2. 開展社會實踐活動。作為學生獲得技能和知識的有效手段，社會實踐活動的開展既是課堂教學內容的升華，也是化學理論知識的運用，是學生體驗生活和了解生活的重要手段，也是實施STS教育的重要途徑。但是由于受化學教學大綱和教學內容的限制，教師應合理確定社會實踐活動的次數以及時間，可以每個學期開展3-4次。在實際的實踐過程中，教師要所在地區的特點以及所在學校的條件，積極調動社會力量，充分利用社區優勢，動用各方面的社會關系，有計劃有目的地開展一些實踐操作訓練、社會熱點問題、環境教育、科普教育等可操作性比較強的這一類實踐活動。

結語

作為一門應用性和實踐性比較強的教學科目，高中化學的教學有著重大的現實意義和理論意義。但是，在實際的教學中，還存在機械教學、教學內容嚴重脫離社會實際的一些問題。因此，必須盡快實施STS教育理念，既能夠提高化學課堂的教學效果，又能夠增強學生的綜合素質。

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