淺談小學數學中的“愉快教育”

黃佐秀

【摘 要】本文探討了“愉快教育”在小學數學課堂教學中的運用。從把微笑帶進課堂，創設愉快氛圍，“愉快教學法”在小學數學課堂教學中的靈活選用，充分利用風趣和幽默創造性地使用情景圖，模擬實際情境，增加愉快的實際體驗，營造民主和諧的師生關系，讓學生愉快地交流幾方面入手，讓我們的數學課堂產生愉快的氣氛，充滿活的生命力。

【關鍵詞】愉快氛圍 愉快教學法 愉快的體驗 愉快的交流

愉快教育，又叫愉悅教學，是指教師在教學中以愛生情感從學科特點出發，充分利用教學中的愉快因素，遵循學生心理發展的規律，采用學生喜愛的靈活多樣的教學方法，提高學生興趣，讓學生愉快地學習思考。在愉快中獲得知識，鍛煉能力，成為學習的主人。下面，就自己十幾年來在小學數學教學中開展愉快教育談一點看法。

一、把微笑帶進課堂，創設愉快氛圍

“微笑”是教師的職業需要。教師微笑的面容、親切的目光，可以消除師生間的鴻溝，縮短師生間情感的距離，可以給課堂定下一個愉快而安詳的基調，為學生創設一個良好的學習心理環境。

二、“愉快教學法”的靈活選用，讓學生在小學數學課堂中體驗愉快

在課堂教學中，教師要采用恰當的教學方法和手段，運用輕松有趣的教學形式，創設輕松愉快、民主和諧、交流合作的教學氛圍，激起學生強烈的求知欲望，激發學生濃厚的學習興趣，充分調動學生的積極性、主動性和創造性。

在小學數學課堂中常用的愉快教學法有：