職校班主任工作之我見

吳笑航

【摘要】：本文通過對職校班班級學生現狀和實際情況進行分析，從而提出了改進職校學生管理的若干建議和教育的方法。

【關鍵詞】：師生關系；教育方法

職校的學生是一個特殊的群體，存在著文化素質低、紀律觀念差、心理健康程度低等共性特征，給班主任在班級管理工作方面造成了很大的困難，特別是以學生為主體，這種情況就顯得尤為突出，這也給廣大職業教育工作者帶來了新的課題。

1.職校學生共性現狀調查

1.1學習成績差

職業學校的學生學習成績基本上很差，很多學生從接受教育開始，學習成績都在群體中墊底，屬于老師眼中的差生和后進生，這就造成了很多學生對自己和學習喪失信心。并且很多學生的學習目的差，學習動機模糊，從而厭煩學習。

1.2紀律觀念差

由于厭學，整體的學習氣氛往往非常壞。即使是很多他們原先沒有接觸過的、零起點的專業課，也很難激發他們的學習興趣。他們經常因為一些小事情而和同學發生口角或大打出手，不計后果。有時候也會和老師發生不應該的沖突。由于紀律觀念差，也經常會犯一些明知故犯的錯誤。

1.3心理健康程度低

這些學生很多都是在老師、家長的斥責中長大，這種 環境造成了學生自我封閉現象顯得十分突出。很多學生都選擇以互聯網為主的對外交流形式，由于他們還沒有形成正確的世界觀和價值觀，很容易被社會上一些不正確、不健康的思想誤導。

2教育方法

職業學校學生班班主任工作的確有很多的困難之處，但很多問題也是可以通過方法和手段來逐步解決和改善的。

2.1處理好師生的關系

要用“心”走到學生中間去，尋找他們敢興趣的話題，在平時生活中盡量的給予他們自己力所能及的幫助，努力的做他們的朋友，凡事先從學生的角度考慮問題，逐步的改善師生關系，讓學生有勇氣把自己的心理話告訴班主任。往往學生的抵觸情緒的最初來源首先是老師的態度不好造成的。當老師抱怨學生對自己缺乏尊敬的時候，應該先問問自己是否給了學生足夠的尊敬，當矛盾發生的時候可以用其他辦法先緩解矛盾，必要時甚至可以先擱置矛盾，等老師和學生的情緒都逐漸緩和的時候在想辦法解決問題，盡量不要正面和學生發生沖突。處理好師生關系，是當好班主任工作的前提。

2.2學會適當地批評

人都是感性動物，我們老師也一樣。當自己心情不好的時候一定不要去批評學生，因為這個時候在批評學生的時候會夾雜著你的某種情緒使問題變得復雜 ， 要等到心情冷靜下來再去和學生談教師批評學生，應積極創造條件，點燃他們的心靈之火，發揚優點，使缺點向優點方面轉化.例如我班的學生張某是個雙差生，因為學習、品德都差，自暴自棄，老師往往避而遠之。我發現他有一個特點，對學習不感興趣，但精力旺盛，特別喜歡體育活動。我想，可先從體育入手，幫助他克服自暴自棄的情緒，于是我單獨找他談話：”別人說你是“垃圾”這是沒道理的，就拿體育鍛煉來說，你不但不是“垃圾”而且是一個可以幫我班爭取先進，給班級帶來榮譽的“一等品”，希望你在學習方面也成為“一等品”。聽到這些話，他非常高興，在學校舉辦的運動會上為班級拿回幾項冠軍，學習也逐漸趕上。

2.3樹立班級的榜樣

榜樣的力量是無窮的。老師應該給學生介紹、樹立一些榜樣他們是榮譽感很強的學生，可以抓住這個特征讓他們很好的影響班級的同學，讓身邊的同學慢慢的也具有榮譽感，這樣一來那些沒有理想和追求的學生就會少了，班級的班風也就會好起來。同時應建立激勵機制，賞罰分明，獎懲有度，從多方面引導鼓勵學生，及時發現他們的“閃光點”，形成“事事有人做，個個都爭先”的良好局面。“

2.4善于和特殊學生談心

在職業學校有相當一部份是離異家庭的孩子和留守孩子。這些學生從小就缺乏父愛和母愛，他們更不愿提起自己的過去，不愿意和老師交流。對待這樣的學生我們要經常去和他們的父母溝通，去家訪，讓家庭和學校共同來教育這樣的學生。使他們走出生活的陰影。要善于和學生談心，沒事情的時候去和他們聊聊。不要等學生犯錯誤了在去家訪，要在他們好的時候去家訪，多和父母講學生的長處和優點。

2.5讓他們感受到學習成功的快樂

班主任要創造各種機會讓學生取得不同層次上的成功，往往一次小小的成功就能重新建立學生的自信心，并且喜歡上學習成功的快樂。要使學生快樂學習，首先要培養學生的學習興趣。愛因斯坦曾經說過，興趣是最好的老師。學生在學習過程中，只有對學習內容產生濃厚的興趣，就不會覺得學習是件苦差事才會學得真實，記得牢固，用得靈活。其次，掌握學習方法，讓在教學上，老師應該根據小學生的年齡特點，采用寓教于樂的教學方法，幫助學生學習、鞏固知識，提高教學學習質量，從而增強學生學習的自信心，讓學生感到學習是快樂的。再次，為學生多創設一些寬松的學習環境，使學生在有趣的情景中不僅學到了知識，更重要的是激發了學生對知識的渴求。最后，恰當評價學生，使其享受學習成功的喜悅。教師在課堂教學中利用多種方法，多種形式對學生進行恰當的評價，猶如春雨甘露，對學生有真正的激勵性和鞭策性，從而形成一個良好的課堂教學氣氛，收到好的效果，從而使學生對學習產生極大的興趣，使其享受到學習成功的喜悅。總而言之，學生要從不同角度，不同層次，不同程度上對每一個學生進行恰當的評價，讓學生充分享受學習成功的喜悅。

3.結論與建議

職校班主任工作對是一門藝術，班主任在工作中的一個小小的疏忽很可能對學生造成巨大的影響。因此，班主任在班級管理方面不但要有信心而且還要細致，因此，在很多地方還要注意教育方法和手段。只有這樣，才能提高學生的綜合素質，才能為構建社會主義和諧社會做出應有的貢獻。

參考文獻：

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