淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的趣味教學(xué)

楊民民　王晶　宋娜　高雅

【摘要】：我們都知道數(shù)學(xué)是一個(gè)比較抽象的科學(xué)，具有很強(qiáng)的邏輯性，由于小學(xué)生智力發(fā)育還不太成熟，再加上他們活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，容易注意力不集中，課堂上不能專心聽(tīng)講并且邏輯思維能力還不太強(qiáng)，所以，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)數(shù)學(xué)又是一門比較深?yuàn)W和難懂的學(xué)科。作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師要想使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，豐富自己的課堂教學(xué)知識(shí)和活躍課堂氣氛，就要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和自身的優(yōu)勢(shì)將趣味性引入實(shí)際教學(xué)工作中，結(jié)合工作經(jīng)驗(yàn)，分析小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何在課堂教學(xué)中開(kāi)展趣味性教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】：小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)生；課堂教學(xué)；趣味性

對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，要想使學(xué)生能夠更好地掌握自己所教授的知識(shí)，更好更快的完成教學(xué)任務(wù)，就要通過(guò)各種方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，滿足他們強(qiáng)烈的求知欲，使他們進(jìn)入愉快的學(xué)習(xí)狀態(tài)，高效的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)還能滿足他們強(qiáng)烈的好奇心和愉快感。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也成為廣大教師在教學(xué)中最重視的問(wèn)題。那么，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何在課堂教學(xué)中開(kāi)展趣味性教學(xué)，使教學(xué)產(chǎn)生最大的效果呢？下面我們就來(lái)分析一下，教師如何將趣味性引入實(shí)際教學(xué)中。

一、以學(xué)生感興趣的話題為引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的理念，不應(yīng)當(dāng)以學(xué)生學(xué)到知識(shí)為最終目標(biāo)，而應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中經(jīng)歷的學(xué)習(xí)過(guò)程、掌握了多少學(xué)習(xí)技能，獲得的情感體驗(yàn)比只在活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)對(duì)于學(xué)生將來(lái)的發(fā)展有著更重要、更長(zhǎng)遠(yuǎn)的作用。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，要想方設(shè)法地將學(xué)生的注意力引導(dǎo)到課堂上來(lái)，讓他們?nèi)谌虢處煹恼n堂教學(xué)活動(dòng)中，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，使學(xué)生能夠簡(jiǎn)單易懂的理解老師所講授的知識(shí)。所以，我們教師在上每一節(jié)課之前，都要用新穎活潑、富有情趣的導(dǎo)入，也就是學(xué)生感興趣的話題來(lái)緊緊抓住他們的注意力。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，我們很多時(shí)候都會(huì)選用一些小故事融入到其中，用以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，培養(yǎng)他們的興趣，或者幫助他們理解知識(shí)，這些小故事的作用是不可忽視的，尤其是低段的教學(xué)，現(xiàn)在的教材就像一本故事書，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都是在一個(gè)故事中呈現(xiàn)出來(lái)，并把知識(shí)融入到學(xué)生的生活當(dāng)中，與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相連。這樣的編排很符合兒童的天性，他們從小就特別愛(ài)聽(tīng)故事，因此在教學(xué)在有效的把小故事運(yùn)用到各環(huán)節(jié)，會(huì)有一個(gè)事半功倍的效果。例如， 曾經(jīng)聽(tīng)這樣一節(jié)課，這節(jié)課的內(nèi)容是循環(huán)小數(shù)的認(rèn)識(shí)，開(kāi)課的時(shí)候老師講了一個(gè)大家都很熟悉的故事：從前有座山，山里有座廟，廟里有個(gè)和尚講故事，從前有座山，山里有座廟，廟里有個(gè)和尚講故事，……就這樣一直講，講到后邊的時(shí)候，下邊的學(xué)生很快就可以自己講了，老師順勢(shì)就問(wèn)孩子們：你們?cè)趺匆矔?huì)講呀？孩子們七嘴八舌的議論開(kāi)了，在孩子們的自由議論當(dāng)中，老師選了一些關(guān)鍵的詞寫在黑板上：循環(huán)，重復(fù)，不會(huì)結(jié)束是無(wú)限的，當(dāng)學(xué)生有了這樣的一些體會(huì)之后，老師開(kāi)始引入了循環(huán)小數(shù)，有了對(duì)這個(gè)故事的一些理解，學(xué)生在認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)的時(shí)候就容易多了，對(duì)其定義的一些詞匯也不會(huì)覺(jué)得太抽象了。這樣好的一個(gè)開(kāi)頭學(xué)生的興趣很高，接受起來(lái)也覺(jué)得特別容易。這樣這位教師很輕松地就引入了本節(jié)課的課題。而且這位老師精彩的導(dǎo)入，不但給學(xué)生營(yíng)造了輕松的課堂氣氛，使課堂趣味盎然，更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

二、設(shè)計(jì)游戲互動(dòng)，提升課堂教學(xué)的趣味性。

學(xué)習(xí)和游戲是兒童生活的兩大主題。我們應(yīng)該重視游戲在兒童生活中的作用，一方面，游戲是兒童最初的學(xué)習(xí)方式；另一方面，學(xué)習(xí)離不開(kāi)游戲，教師將教學(xué)內(nèi)容帶上一些游戲的色彩，會(huì)使課堂教學(xué)活潑有趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。將游戲巧妙地融入數(shù)學(xué)課堂，進(jìn)行實(shí)踐和探索，這是很有意義的嘗試。低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以無(wú)意注意為主，而無(wú)意注意又興趣的影響，游戲的設(shè)計(jì)與選擇要切合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)耳聽(tīng)、眼看、手做、口說(shuō)、腦想等多種感官的共同參與，可以使無(wú)意注意和有意注意有節(jié)奏地交替，使感性活動(dòng)逐步過(guò)渡到抽象思維，從而降低思維難度。例如，在《認(rèn)識(shí)角》一課中，設(shè)計(jì)一個(gè)“一比一做鐘面”的游戲，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體的面上找到角，讓學(xué)生對(duì)角有所認(rèn)識(shí)。然后，讓學(xué)生用自己準(zhǔn)備的平面圖形，自己設(shè)計(jì)一個(gè)鐘面，并畫上一個(gè)喜歡的時(shí)間，在小組里比一比誰(shuí)的鐘面上時(shí)針和分針形成的角大。這樣避免了讓老師傳授死板的模式，讓學(xué)生充分的動(dòng)起來(lái)，借助已有的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生設(shè)計(jì)出了一個(gè)個(gè)生動(dòng)的鐘面，在設(shè)計(jì)過(guò)程中學(xué)生就知道了角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊。通過(guò)講一講，讓學(xué)生知道了角的大小在于角兩邊叉開(kāi)的大小。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師就牢牢把握住了二年級(jí)小朋友的心理特點(diǎn)，這樣既認(rèn)識(shí)了角達(dá)到了教學(xué)目的，又活躍了氣氛，調(diào)動(dòng)了小朋友的學(xué)習(xí)積極性。把小朋友喜愛(ài)的游戲活動(dòng)運(yùn)用到數(shù)學(xué)中，能起到事半功倍的教學(xué)效果。

三、加強(qiáng)課堂互動(dòng)，使學(xué)生和老師能夠有效地溝通交流，滿足學(xué)生的成就感。

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程是一個(gè)充滿情趣、充滿智慧和創(chuàng)造的過(guò)程，這就需要教師改變舊的觀念，把教師和學(xué)生之間的關(guān)系變成一種積極互動(dòng)、共同發(fā)展的新關(guān)系。學(xué)生心理上的安全感主要是與教師對(duì)待學(xué)生態(tài)度，學(xué)生與同伴之間的關(guān)系等因素有關(guān)，教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度尤為重要。所以，建立平等和諧的師生關(guān)系、同伴關(guān)系是良好的學(xué)習(xí)環(huán)境的重要前提。這種理念下的數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)是一種教師和學(xué)生互動(dòng)的活動(dòng)，教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中調(diào)動(dòng)所有的感官，以便不斷收集學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)出的信息，及時(shí)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并適時(shí)地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、方法等，讓教學(xué)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，及時(shí)鼓勵(lì)和啟發(fā)；當(dāng)學(xué)生得到結(jié)果時(shí)，要給予肯定。

總之，要引導(dǎo)學(xué)生善于思考生活中的數(shù)學(xué)，加強(qiáng)知識(shí)與生活的聯(lián)系；要做生活中的有心人，力爭(zhēng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)以及已有的知識(shí)，盡可能地創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)有趣、貼近生活、富有生活氣息的情景和練習(xí)，使學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)到生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，人人身邊有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。