為每個學生搭建成長的階梯

方霞

【摘要】每個班級總會有那么一些所謂“差”的學生，在這些學生中，有的是學困生，有的是不愛學習的調皮生。有的老師認為在這些學生身上花功夫是浪費。其實，這些學生更渴望得到老師的關注和幫助。作為老師，尤其是班主任，更應學會用欣賞的眼光看待學生。并為每個學生搭建展示自我的舞臺。

【關鍵詞】關注 欣賞 階梯

一、不要輕易放棄調皮的學生

一提到調皮的學生，大家很自然的會想到那些自制力差，管不住自己，還時常搗亂的學生。 很多教師會對這些學生感到十分頭痛，一開始會特別地關注他們，管制他們。但幾次教育失敗后，會慢慢地放棄他們，冷落他們。認為只要他們不出大事，就萬事大吉了。 其實，這些學生很聰明，只是他們自制力差，管不住自己，大大咧咧的，還時常在班里搗亂。對于這些學生，老師千萬不要放棄。要大膽的交給他們些事去做，別讓他們“閑”著。

我班就有這樣一位同學。有一次，普通話考試報名，需要交一張1寸照片、另交30元評審費，我把這件事交給班長和她負責。目的是也是鍛煉她！因為她平時“大大咧咧”的，做事很馬虎。所以，我不經意間說了句：“把錢收完后保存好，丟了你可要賠的。”就這不經意的一句話，讓我徹底改變了對她的看法。當我再到教室，看她收費情況時，她肩上斜挎一個包，已經把錢收完。她問我：“老師，我的這個包漂亮嗎？”原來，她是為了收錢特意買的。讓我很是感動，問她為什么非要買包，她說：“老師，你不是說，沒了錢讓我賠嗎？”我這才想起了昨天曾不經意說過的話。從這一點上可以看出，學生是很在意老師說的話的，這也說明，每個學生身上都有亮點，只是老師忽視了這一點。所以，我們應學會用欣賞的眼光看待每個學生。

二、學困生更需要關注

對于學困生，有些老師都會表現得極不耐煩，認為其不是讀書的料，再怎么教也是白費功夫。因此，這些老師常常對這些學生漠不關心，不加關注，導致這些學生再用功，學習也無法跟上。

但是，當一個老師真正走進這些學困生的心里時，不難發現，他們不但有很強的求知欲望，而且很渴望得到老師的關注和幫助。我接任語文課教學時，有一學生以前連很簡單的語文作業——摘抄、周記都不寫。后來，我找她談過多次，作業不管對錯，總算交了，但滿頁就零零星星的幾行字。見此，我出于對她自尊心的保護，每次都在她的作業本上寫上些鼓勵話，而且我寫的字數比她作業的字數多的多。漸漸的，她的作業不再是零零星星的，而是變成了一頁，甚至幾頁。書寫也很認真。

所以，如果每個老師能多關心一下學困生，多給他們一些幫助，那么他們有一天也會走出困境，和別的同學平起平坐。如果老師主動放棄了他們，那么他們也將永遠處于困境，并且越走越深。

三、為每個學生搭建展示自我的舞臺

“每個人都是平等的，都有接受適合他自己水平的教育的權利；任何一個學生他們都是行的，他們都想抓住老師的那根線。作為老師，不能剪掉任何一條線。因為，當老師剪斷了那根線，也就是判了那個學生的死刑，那個學生也將永遠不得翻身。所以，老師應該多給學生提供展示自我的機會。讓他們在屬于自己的舞臺上盡情的發揮。

一次，我校要在周二的下午舉行詩歌朗誦比賽。先由我班開始，這是在比賽的前一天剛通知的。當我聽到這個通知時，說實在的，我心里沒底兒。作為班主任的我了解這些學生。雖然，以前也給他們提過，讓其準備。可這些學生不到接近比賽的時間是不會提前行動的。經過調查，果然不出我料。全班一共有3名同學準備。當時，我也很著急，從給他們說的準確時間到比賽就一天啊！也確實夠緊張的。這可怎么辦？我心想，再急也得比啊。因為已經下了比賽的通知，并且每個人都得上。于是，我利用課外活動的時間，早自習的時間，給他們指導，讓他們練習，一個個到講臺上去演練。結果，有了顯著的效果。當時，我還給他們施加了適當的壓力。我說：“明天你們要面對全校師生走上講臺，假如你今天背不熟，練不好，到時候出丑的是你自己。再說了，學校既然為你們提供了這么好的展示自我的機會，就應該把你們的才華展現出來才行啊！”晚自習，我還特意讓班干部檢查，誰背不好都不能回宿舍。周二一早，老師要一個個的檢查。還別說，等我再讓他們上臺朗誦時，確實進步很快。已經由剛開始的看著稿子讀，都不熟練。到現在的脫稿有感情的朗誦。作為班主任兼語文老師的我，由衷的為他們感到高興。起碼，我的心里也有底兒了。

接下來的工作，就是我幫他們找音樂。根據他們朗誦的內容為他們配上適當的音樂，再進行指導。還給他們講了些上臺時朗誦的技巧。同學們感悟的很好。到臨比賽的前一節課我又讓他們完整的演練了一遍，效果不錯。

比賽開始了，學生們邁著輕盈的步伐，懷著略帶緊張而又激動的心情走上舞臺。說緊張是因為大部分同學還是第一次面對這么多觀眾走上舞臺。我一邊在一旁為他們做服務工作，如為他們朗誦的詩歌配上適當的音樂；一邊欣賞他們的表演。他們那豐富的表情、那優美的身姿、那甜美的聲音、還有那略帶激動的心情。無一不在舞臺的每個角落里得到展示。再加上那優美的音樂和著動聽的聲音。仿佛把我們帶入了詩人那色彩斑斕的意境之中。臺下不時的為他們響起了熱烈的掌聲。我更是為他們取得的成績而感到驕傲和自豪。

朗誦比賽就這樣一分一秒地伴隨著他們真情的流露、優美的步伐、甜美的聲音結束了。比賽雖然結束了，但我的心情卻久久不能平靜。我的心仿佛還停留在那一刻。

為了挖掘每個孩子身上的最大潛能，我還開展了其它豐富多彩的班級活動。根據大多數學生的特點，設計出最佳項目，讓大家參加。要盡量讓每個學生都能完善自己。作為一個教師、一個班主任不僅要讓學生認識到自己的缺點，更重要的是發現他們的優點，要讓他們對自己樹立起信心。為每個學生搭建一個展示自我的舞臺，也讓每個學生都能得到充分的展示。

【參考文獻】

[1]《洋思五想》趙永紅

[2]《教育學理論》