構建讀寫結合新常態，探究概要寫作新高考

譚華平

一、概要寫作簡述

1.概念與考查能力。摘要是一種對原始文獻或文章的基本內容進行濃縮的語義連貫的短文（A summary is a short statement that gives only the main points of sth， not the details.《牛津高階英漢雙解詞典》）。考查能力： 閱讀理解能力， 分析判斷能力，概括能力，表達能力等。

《考試說明》中對閱讀理解要求的描述：

（1）理解主旨和要義。任何一篇文章都會有一個主旨要義。有時從文章的第一個段落，甚至第一個句子即可得出文章的主旨要義，從這一段或這個句子讀者會知道文章描述的是誰或什么（即文章的主題），亦會理解作者希望讀者了解主題方面的哪些內容。有時，文章的主旨要義則需從文章的字里行間進行推斷。這類試題主要考察考生略讀文章、領會大意的能力，它對考生的歸納、概括能力有一定的要求。

（2）理解文章的基本結構。英語文章講究使用主題段和主題句。主題段通常在文章開頭，簡要概括文章的中心思想，主題句可能在一段的開頭，也可能在中間或末尾，作用是交待該段的中心思想，再由全段展開或討論這一主題。各個段落通常由某些起連接作用的詞語連接，以使文章行文連貫。如果希望準確、深刻地理解一篇文章，必須對文章的結構有所了解，把握住全篇的文脈，即句與句、段與段之間的邏輯。

（3）理解作者的意圖、觀點和態度。每篇文章都有一個特定的寫作目的，或是向讀者傳遞某個信息，或是愉悅讀者，或是講授某個道理。而這些信息通常并不是明確表達出來的，而是隱含在文章之中。因此，這類問題要求考生在理解文章總體內容的基礎上，去領會作者的言外之意。

2.考查內容與要求。提供一篇350詞以內的短文，要求學生基于該短文寫出一篇60詞左右的內容摘要。閱卷時將主要考慮以下內容：

（1）對原文要點的理解和呈現情況；

（2）應用語法結構和詞匯的準確性；

（3）上下文的連貫性；

（4）對各要點表達的獨立性情況。

3.寫作現狀簡析。

概要寫作存在的典型問題：

（1）內容上：要點遺漏或主觀添加；概括不到位。

（2）語言上：不夠簡潔； 基本錯誤多。

（3）結構上：缺乏連貫；改變結構。

二、備考設想

1.分階段指導，力求循序漸進。

基本步驟與技巧：

Step 1. Determine the type of writing and identify the topic as well as the authors purpose

Step 2. Divide the passage & summarize the main idea of each part

Step 3. Highlight the key information of each part

Step 4. Make an outline of the passage

Step 5. Write the first draft

Step 6. Revise the summary

2.注重語篇教學，讀后進行概要寫作。

（1）把握文本體裁結構，培養學生語篇意識。注重培養學生在閱讀過程中整體把握文本大意并探索語篇結構及其意義的意識與能力，幫助學生在大腦里建立起閱讀文本體裁的形式圖式。

（2）圍繞各類文體，開展過程性寫作訓練。

3.拓寬概要寫作途徑，構建讀寫新常態。

（1）寫讀書/讀報摘要。

（2）運用新概念英語的素材。