淺析高中如何進(jìn)行高效物理教學(xué)

王迦

摘 要：物理課堂是充滿實(shí)踐的課堂，高中物理教師要有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，并通過對(duì)物理教材的合理運(yùn)用，進(jìn)行高效的物理教學(xué)。

關(guān)鍵詞：物理；高中；高效；教學(xué)

一、端正教學(xué)態(tài)度

教師在教授物理知識(shí)的時(shí)候，由于班內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)水平、認(rèn)識(shí)能力參差不齊，教師在教導(dǎo)時(shí)一定要具有耐心，因?yàn)榘嗉?jí)中幾十個(gè)學(xué)生一定有擅長物理與不擅長物理之分，人無全才，不能保證每一個(gè)學(xué)生都喜歡物理學(xué)科。每個(gè)學(xué)生在物理課堂中也有其所擅長與其不擅長的知識(shí)點(diǎn)。教師如何在眾多學(xué)生之中進(jìn)行充分的教導(dǎo)，除了需要教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)識(shí)，還需要對(duì)學(xué)生耐心教導(dǎo)的教學(xué)態(tài)度。教師耐心的教導(dǎo)會(huì)讓物理學(xué)習(xí)成績低、興趣低、底子差、天賦差的學(xué)生感到溫暖，感到關(guān)愛，可以讓其更加刻苦學(xué)習(xí)，進(jìn)而使整個(gè)班級(jí)學(xué)生物理成績提升。當(dāng)學(xué)生面對(duì)習(xí)題有不能攻克的難點(diǎn)時(shí)，教師切勿對(duì)學(xué)生進(jìn)行言語攻擊，這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)物理更具抵觸情緒。良好的教學(xué)態(tài)度是一個(gè)教師師德的體現(xiàn)。

二、合理運(yùn)用教材

物理教材是教師教授學(xué)生知識(shí)的工具，也是學(xué)生獲得物理知識(shí)的主要途徑，教師要根據(jù)教學(xué)大綱與教學(xué)實(shí)際情況來進(jìn)行教學(xué)。現(xiàn)階段，市面上教輔書多種多樣，如何選擇一本適合自己的教輔書應(yīng)成為教師要注意的問題。尤其是具有趣味性的教輔書，或者是與知識(shí)有關(guān)的故事。進(jìn)而在教學(xué)的過程中教導(dǎo)學(xué)生思維擴(kuò)散，培養(yǎng)學(xué)生更具創(chuàng)新思維。此外，物理課題中有很多知識(shí)點(diǎn)和歷史學(xué)科是息息相關(guān)的，很多教材和教輔書中在此方面都是空白地帶，教師要合理利用這一點(diǎn)，從而給自己的教輔書和教學(xué)大綱“加餐”。讓學(xué)生大膽發(fā)揮自己的想象力，思考一下歷史上著名的物理學(xué)家們是如何發(fā)現(xiàn)這些定律，發(fā)現(xiàn)這些定律后又發(fā)生怎樣的事情。教師一定要給學(xué)生充分的空間讓學(xué)生可以發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維，不要因?yàn)槌摿苏n本之外就不再進(jìn)行教學(xué)，這不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。只有合理地運(yùn)用教材才能有利于活躍課堂氣氛，讓學(xué)生充分了解所學(xué)知識(shí)的背景，還可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

以上是我對(duì)如何進(jìn)行高效的物理教學(xué)所提出的一些看法和建議。個(gè)人認(rèn)為，要想打造高效物理教學(xué)課堂，不單單需要從以上幾方面來努力，還要從更廣泛的方面入手，只有眾多物理教師的實(shí)踐與奮斗，才能讓物理教育教學(xué)更上一層樓。

參考文獻(xiàn)：

楊玉平.淺議高中物理教學(xué)中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].考試周刊，2013（06）.

編輯 韓 曉