校園暴力頻發的深思

鄭保然

摘 要 近年來，校園暴力事件呈上升蔓延之勢，嚴重影響了學校的教育教學秩序，嚴重危害了學生身心健康，越來越成為影響學校安全的主要問題，如何才能有效遏制校園暴力，還校園一片和諧安寧的凈土，值得每位教育工作者深思。

關鍵詞 校園暴力 原因分析 措施思考

中圖分類號：G711 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）10-0101-02

2015年多起校園暴力視頻，頻現于網絡，校園暴力的報道，見諸于報端。2016年2月24日，我手機微信收到一條2分58秒視頻，視頻的內容是三四個學生欺凌一個學生，視頻開始是一個穿運動服的學生，被幾個學生威逼跪在野外，緊接著一個學生用一只手抓著跪著學生頭發，另一只手不停地扇耳光，累了之后，另外一個學生用腳踹，還要求跪著學生不能倒地，倒地后還用腳使勁的踹頭，另外一個在旁邊指使…手段極其殘忍，看得令人毛骨悚然，看的令人氣憤，小小少年何來這么大的仇，下手這么很。2016年3月3日夜晚，下夜自習后，我校15秋數控班學生劉某，手機在教室里充電丟了，懷疑本班學生黃某拿他手機，于是糾集本班五六個學生，采取一切欺騙手段將黃某騙到302宿舍，然后劉某問黃某你拿我手機沒，黃某說我沒有拿，劉某不信，劉某一伙開始對黃某進行毆打，劉某用拖鞋打黃某的頭，房某用腳踹黃某的背部，馬某用寢室上二層床的鐵梯子砸黃某，陳某用掃把打黃某的頭……一群十五六歲的少年，為一點小事無端猜忌，竟對自己的同學大打出手，讓人心寒。

這些校園暴力頻發，必須引起全社會的重視，必須分析原因，采取措施加以遏制。否則，將對青少年不僅造成身體創傷，更會造成心理扭曲，甚至會播下仇恨的種子，危害無窮。

一、產生問題的原因分析

1.與青少年學生身心發育特點密不可分

中學生乃至中職生，這個時期的正是學生有心理依賴向個性獨立過渡的時期，雖有一定的思想和自主判斷問題的能力，但不成熟，對事物的判斷還很主觀，往往缺乏社會經驗，喜歡把自己看成成年人，希望做大人做的事，但是不能完全控制自己的行為，也不會有效的溝通和很好地處理人際關系，如果老師、家長正確引導不到位，遇事很容易在不知如何處理的情況下，通過暴力的方法解決問題。

2.學校教育工作的疏漏和偏差

一是有些學校片面追求升學率，對于學生的教育只注重成績，忽視了品行和心理教育，尤其對于學習不好、淘氣頑皮的學生大多無視之，缺乏關愛，并且在課堂上很少灌輸法律知識，更缺乏課外互動、相互團結的活動，讓某些學生變得思想狹隘自私，在心里只有自己，結果在學生之間有一點點小小的矛盾而上演了圍毆事件，甚至造成致殘悲劇。二是懲處力度不夠，達不到震懾作用。對于暴力行為，大多數學校采取的是能掩蓋就掩蓋，能私了就私了，決不讓暴力事件影響學校的聲譽。而對于暴力事件的施暴者，大多數學校處理“流程”大概是讓孩子請請家長，讓家長拿些錢給受害者，加上賠禮道歉就完事了，但對施暴者沒有得到相應的處分，沒有認識到傷害他人的嚴重性，反而會讓他們認為天大的事，只要父母出錢就能了事，極易再次施暴，且對身邊的未成年人造成不良的示范效應。三是國家要求法制進校園進課堂已有許多年，但據我所知初中、高中、中職很少開設法制課，至多在適當時候，做一次法制報告會，使得學生不真正知法懂法。

3.家庭教育不力不當，助推了校園暴力

我在中職擔任班主任，回顧近六七年發生在我班的打架事件，凡是好參與打架者，大多是家庭不和諧，孩子缺乏管教造成的。譬如我班13汽修班學生徐某，父母離異，跟著爺爺住，缺乏管教，入校前打架成習。二是家長的過分溺愛。我班14汽修班學生謝某，火爆脾氣，一次課間他與張某發生打斗，第二天中午，他姐到校給她送飯，發現弟弟脖子上有小傷，回家告訴了父親，父親二話沒說跑到學校破口大罵：“老子謝家也是大戶，誰敢打我孩子，老子今天捏死他……”后來我把兩個學生叫到我辦公室，當著家長面問兩個學生，結果，怨他孩子，家長也灰溜溜的走了。因此，據我多年班主任經驗來看，有暴力傾向的問題學生，都有一個問題家庭或問題家長。

4.社會不良因素及網絡影響

文化市場管理還存在不夠規范，一些網吧、游戲廳、歌舞廳等不宜未成年人進入的場所，無視有關規定向未成年人全面開放，廣大中學生因此成為最大的受害群體，這其中暴力色情文化是產生校園暴力的第一推手，而網絡游戲更是最大公害。網絡游戲大多以刺激和暴力為主要內容，學生一旦沉淪其中人性被扭曲身心受摧殘，特別是被暴力效應所同化，生活中模仿其情節，崇拜其主人公因而不時在校園里進行嘗試性體驗。

二、遏制校園暴力的幾點思考

1.加強班主任隊伍建設是解決校園暴力的有效手段

班級發生打架的多少，與班主任管理密不可分，會管理的班主任，班級發生的打架事件就是少。因此，要選拔和任用有愛心、有責任心、有正義感、會做工作、會管理的教師擔任班主任，能夠了解學生思想動態，與學生交朋友，得到學生情感上認可，愿意將心里話給班主任訴說，得到老師的幫助和指點，培養學生非暴力解決問題的能力。

2.加大校園暴力懲處力度，達到保護與威懾并重

法律不張，則道德不力。校園暴力事件頻發，與施暴者處罰過輕，甚至免于處罰有很大關系。校園暴力中的很多施暴者還是孩子，從保護未成年人的角度，對施暴者處罰過輕甚至免于處罰，這樣不少學生把這種違法行為當玩笑，根本意識不到校園暴力的嚴重性，視規則和法律為兒戲。不妨看一看一些西方國家的做法，去年3月，中國旅美高中女留學生劉怡然在美國加州被多名中國籍女留學生（其中大多數未成年）欺凌，參與欺凌三名被告翟云瑤、楊雨涵、章鑫磊2016年2月17日上午正式宣判，分別獲刑6年至13年，我想肯定能達到震懾作用。

教育部有關負責人也稱，“近年來，關于校園安全專門制定法律或者行政法規的呼聲很高，全國‘兩會時也有一些建議及提案，倡議起草校園安全法，立法的完善能為治理校園暴力提供有力的法律保障”。“對于校園暴力事件，建立健全處理機制，強化規則意識和規則教育，是對施暴學生的‘保護，更是對所有弱勢學生群體的保護，讓所有學生懂得尊重他人的權利，也積極維護自身的權利”。

3.加強法制教育，是鏟除校園暴力雜草的必要手段

法制教育要常態化。一是教育主管部門和學校要認識到法制教育的重要性，盡快完善學校法制教育體系，創新法制教育方法，增加法制教育課程，讓法制教育融入到學生正常的學習過程中。二是邀請法律專家、公檢法工作人員進校園開展法制講座。三是利用微信、微博等新媒體全方位、多角度宣傳法制教育，讓青少年在生活中隨時都可以與法制教育“親密接觸”，我相信隨著法制教育全方位實施，“暴力雜草”將逐步被鏟除。

4.凈化文化市場，還青少年學生一個健康的生長環境

基于文化市場對中學生的負面影響，要加大校園周邊環境的整治力度，加強對網吧和互聯網監管，依法取締黑網吧，嚴懲接納未成年人進入網吧；依法查禁色情、暴力讀物；清除互聯網上的不良信息，還青少年學生一個健康的生長環境。

總之，遏制校園暴力需要多方合力，在我看來，學校教育、家庭教育和社會監管都需發揮作用，只有這樣才能形成強有力的合力，有效阻止校園暴力，還校園一片和諧安寧的凈土。

（責任編輯 李 翔）