高校服裝設(shè)計教學中學生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)策略初探

劉玉珊

高校的服裝設(shè)計專業(yè)的教學目標，首先要參考的是社會的需求定位，最終要契合產(chǎn)業(yè)發(fā)展。服裝設(shè)計具有藝術(shù)功能、工藝功能等雙重特點，它不僅是物質(zhì)上的產(chǎn)品，同時也有一定的精神產(chǎn)品特征體現(xiàn)。主要介紹了高校服裝設(shè)計培養(yǎng)學生創(chuàng)新素質(zhì)的重要意義，并進一步分析了高校服裝設(shè)計教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新素質(zhì)的策略。

高校服裝設(shè)計學生創(chuàng)新素質(zhì)策略一、高校服裝設(shè)計培養(yǎng)學生創(chuàng)新素質(zhì)的重要意義

服裝設(shè)計的實用性決定了它在課堂上的教學不能簡單地敷衍了事，也不能單純地從理論出發(fā)為學生講解知識點。它需要緊密地與市場、企業(yè)向聯(lián)合，這樣才能夠保證學生既能紙上談兵，也有一定的實踐經(jīng)驗。服裝教育和市場、企業(yè)的結(jié)合，最重要的是加強實踐教學，這樣也能夠更好的檢驗服裝教學的水平。當下，我國很多院校都已經(jīng)開始了校企合作的教學方式，甚至教師也要到服裝設(shè)計單位去實習一段時間才能夠進行教學。

加強以就業(yè)為前提的務(wù)實性教育，培養(yǎng)學生更好地適應(yīng)社會，這是當下高校服裝設(shè)計教育需要改革的一個重要方向。其中，就業(yè)率是評判高校教學的一個重要指標。當下很多用人單位都需要聘用具備工作能力的畢業(yè)生，針對這種情況，服裝專業(yè)的學生應(yīng)該獲得更多的實踐機會，讓教學和市場對接更加嚴密。

二、高校服裝設(shè)計教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新素質(zhì)的策略

1.明確教育方向

服裝教學重點是為社會輸送實用性人才，具有為社會服務(wù)的有效功能。根據(jù)當下知識經(jīng)濟時代的特點，服裝教學需要從社會需求出發(fā)，樹立明確的定位目標，進一步完善有關(guān)的教學計劃與內(nèi)容方法，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才打下堅實的基礎(chǔ)。服裝設(shè)計是技術(shù)和藝術(shù)的結(jié)合，所以，加強實踐規(guī)模是十分重要的，它更能夠體現(xiàn)出服裝設(shè)計的特點，讓教學更具有整體性。傳統(tǒng)的教學方法，將學習知識的過程，認定為一個有序的過程，要從理解到掌握，最后是應(yīng)用。在這種套路式的學習過程中，知識、情景都是一一對應(yīng)的。但是，客觀世界千變?nèi)f化，學生在解決問題的過程中，會需要參考以往的經(jīng)驗以及背后的知識點聯(lián)系。這樣才能夠做出合理、有效的判斷，從而實現(xiàn)對問題的解決。

2.實現(xiàn)理論與實踐結(jié)合培養(yǎng)

在當下的服裝專業(yè)教學當中，培養(yǎng)學生的審美意識十分重要，這也是進行實踐教學的重要鋪墊。為了更好地避免實踐和理論的脫節(jié)現(xiàn)象，教師要把握好理論教學與實踐教學的對接性。利用理論與實踐結(jié)合的方法，進一步反應(yīng)出服裝設(shè)計的社會性與審美特性。服裝設(shè)計中不僅要有一些創(chuàng)新和美感，重點要體會出一定的人文內(nèi)涵，并且用熟練的技法和材料去表現(xiàn)和烘托服裝設(shè)計。在以往的服裝教學中，很多教師認為服裝設(shè)計就是一張效果圖，而服裝工藝就是一件衣服，將二者給區(qū)分開來，忽略了其中的內(nèi)在聯(lián)系。事實上，服裝出現(xiàn)的整體效果才是最重要的。教師要消除這種教育的想法，讓服裝工藝和設(shè)計有機結(jié)合，傳遞出更加能夠貼合自身審美期待的服裝。學生是課堂中最重要的角色，所以，教師要一改以往的教學方式，由主導(dǎo)者變?yōu)橐龑?dǎo)者，一方面，要打破焦點，打破以教師為中心的課堂模式，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生為課堂主體的教育策略。另一方面，要為學生提供更多展示自己的空間，鍛煉學生在課堂上的主體意識，讓學生可以更加勇敢地在課堂上提出自己的見解。

3.打通企業(yè)通道

實訓(xùn)場地作為教師教育學生，學生接受實踐技能教育的重要場所，好的實訓(xùn)場地可以有效地鍛煉學生的操作技能，不僅如此，還可以讓學生提前感受一下該行業(yè)的工作環(huán)境以及要注意的有關(guān)職業(yè)規(guī)范，盡快地適應(yīng)角色轉(zhuǎn)換。在服裝設(shè)計教學中，學校要與企業(yè)積極建立實習基地，為校園和社會打開一個合理的通道，探索出更具有目的、新意、具有市場性、互動性的教學秩序，實現(xiàn)藝術(shù)和信息的有效對接。不僅如此，在服裝教學中，教師也應(yīng)該多多注意一些展覽和表演，將這些信息傳遞給學生，讓教學和社會有一種關(guān)聯(lián)作用，為學生進入社會積累有關(guān)的經(jīng)驗。

三、結(jié)語

隨著社會經(jīng)濟壓力的不斷加大，我國的服裝行業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢也越來越明顯。一方面，服裝行業(yè)的發(fā)展空間得到了開拓，與其有關(guān)的各種行業(yè)也會迅速發(fā)展。另一方面，隨著世界的信息化、市場化進一步加強，使得我國服裝生存環(huán)境日漸復(fù)雜。這就需要我們在高校的教學中，積極改善教育方法，融入新的教學思想，不斷調(diào)整自身的教育體系，促進其更好地適應(yīng)社會的發(fā)展。

參考文獻：

[1]喻匯.服裝產(chǎn)業(yè)集群的集約式發(fā)展模式研究——以江西贛州為例[J].經(jīng)濟師，2016，（03）：58-59.

[2]梁燕.服裝高校畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)創(chuàng)新性改革探索——以北京服裝學院為例[J].高教論壇，2016，（04）：72-77.

[3]梁莉萍.高校畢業(yè)生展示最新設(shè)計風采——第五屆“石獅杯”全國高校畢業(yè)生服裝設(shè)計大賽結(jié)果出爐[J].中國紡織，2016，（05）：113.