淺談基層團組織面對專升本學生的工作思考

陳國秀

【摘 要】基層團組織是聯系青年、指導青年的重要推手，如何正確認識專升本學生價值觀變化的現狀，加強理想信念教育，已經成為當前高校團學工作的一項重要任務。充分發揮團組織了解青年、聯系青年的優勢，積極引導、多管齊下，幫助專升本學生樹立正確的人生觀、價值觀具有重要的現實意義。

【關鍵詞】基層團組織 專升本學生 問題 對策

當前我國教育事業發展逐步完善，深造渠道日趨豐富，已經施行多年的專升本政策取得了一定的成績。但作為有別于普通本科生的群體，專升本學生更需要得到關注與幫助。基層團組織是聯系青年、指導青年的重要推手，因此如何正確認識專升本學生價值觀變化的現狀，加強理想信念教育，幫助學生樹立正確的價值觀，培養合格的社會主義事業的建設者和接班人已經成為當前高校團學工作的一項重要任務。團組織在正確培養價值觀和實現自我認識上呈現出的優勢，是解決專升本學生所面臨的困惑的重要推手。

一、專升本學生進入新集體面臨的主要問題

一般而言，專升本分為兩大類，即普通高等教育專升本（全日制普通高校統招專升本）和成人教育專升本。本文所提的專升本為普通高等教育專升本。升本學生經過三年的大學專科（高職高專）學習，通過擇優選拔考試進入本科，進行兩年制學習。兩年時間需要修滿按照四年全日制本科生培養計劃制定的相應學業內容，畢業時授予普通高等教育本科學歷證書和學位證書。專升本學生已經在專科院校學習生活三年時間，通過擇優選拔進入更高層次的學習階段。這類學生的價值觀有別于普通本科生，需要基層團組織發揮自身優勢，了解、引領他們的思想意識，幫助他們解決學習生活中的實際問題。該類學生并非缺乏自身生活經驗，但在突然改變的學習生活環境和巨大的學業、就業壓力面前可能產生過大的心理壓力，具體可分為以下三個方面。

（一）學業壓力

專科院校培養應用型人才，突出實踐能力的培養，專升本學生往往存在理論基礎不足的情況。本科院校更注重理論基礎的培養。不同培養方向上的轉換需要升本學生及時適應。同時，升本學生進入本科院校以后，將面臨與專科院校完全不同的培養目標和課程設置，而很多本科院校又沒有專門為升本學生制訂培養方案，僅僅是沿襲普通本科的培養方案，這就造成了升本學生需要在短短兩年時間內補修和修得大量學分課業內容。繁重的學業和快節奏的教學計劃會使學生感到不適，壓力倍增，如未及時調整可能產生消極厭學的情況。原本在專科院校成績優秀的學生進入本科后可能不再是班中的佼佼者，心態上的失衡更可能令他們會對學業失去興趣。未及時糾正心態的學生可能會以沉迷網絡、兼職賺錢等形式彌補心理上的失落。自卑心理將會進一步影響學生的心理健康，甚至身體健康，從而對學業造成巨大影響。對于有志考研的學生，入學后的第一個學年之后的暑期，是他們備考的黃金時期，時間緊、任務急。短時間內要完成課業又要充分復習備考，升本學生的學業壓力可想而知。

（二）生活壓力

升本學生大多數會進入新學校或新集體繼續學習，而這個所謂的新集體是已經自然存在兩年的，基本已經進入集體成員同化期的組織，對于這一時期加入的新成員，不論老生和新生都需要盡快地適應彼此才能很好地融合。作為初來乍到的升本學生，他們雖然在專科院校學習生活了三年，已經習慣集體生活，但仍需要付出更多的努力才能很好地融入新集體。由此給他們帶來的生活壓力如不盡快消除，可能對他們的學業和生活產生負面影響，甚至在心理上產生更大的隔閡，從而逃避集體生活，越來越疏遠集體，甚至與集體格格不入，只關注自己的事情。如長此以往不加以干預可能對學生社會性的培養愈加不利。大學期間一方面要加強學生基本理論知識的培養，另一方面就是要加強學生社會性經驗的培養。只有會生活的學生才能在將來的就業中取得成就。

（三）就業壓力

由于高校畢業生人數的增加、社會經濟增速放緩導致就業崗位縮減等因素的影響，越來越多的用人單位對畢業生的學歷要求逐漸提高。同時由于學業緊張，升本學生入學后的第二年將面臨畢業季，不得不將更多的精力轉移到尋找適合自己的工作上來。同時，從目前社會的崗位需求來看，面向專科招聘的工作崗位多以注重實際操作為主，也就是所謂的藍領工作崗位。升本學生要放棄專科畢業階段因學習成績優異而可能應聘到的相對不錯的對應專科學歷的工作崗位，而要進入更大的求職群體同更多的優秀畢業生進行競爭，其所面臨的困難將會更加復雜多樣。多重壓力，可能導致學生心理承受能力下降，如不及時調整狀態，將會使他們感到更加迷茫和困惑。社會上可能存在對專升本學生的就業歧視，武斷地懷疑他們勝任未來工作的能力，這也會對升本學生的就業造成很大壓力。

二、基層團組織對專升本學生的幫扶對策

（一）進行思想政治教育，形成積極進取意識

基層團組織應在升本學生入學伊始就組織召開全體支部成員參與的主題生活會，做好黨、團的思想政治教育宣傳，在成員中弘揚主旋律，加強成員自身修養，引導所有成員樹立正確的價值觀和奮發圖強的進取意識；做好成員成長服務工作，幫助剛剛加入新集體的成員盡快了解、適應組織生活和學習狀況，充分發揮基層團組織在教育、團結和聯系大學生方面的優勢；做好吸納大學生黨員的動員和引導工作，加強對優秀團員的培養，推薦優秀共青團員加入黨組織。由基層團組織牽頭、團支部骨干負責，帶領全體成員制訂詳細的素質拓展計劃，并組織開展豐富多彩的思想政治教育活動，充實大學生課外生活。引導學生正確自我定位，取長補短，秉持“早起鳥兒有蟲吃”的精神，鼓勵升本學生加倍努力，強化自身優勢，積極夯實、拓展基礎理論知識。

（二）開展學業輔導與互助，形成良好學風

基層團組織以自身的號召力，倡導組織成員之間的溝通與交流，特別是針對剛剛加入集體的專升本學生做好學業輔導與朋輩互助工作。在學業輔導工作中，分團委書記或輔導員要充分發揮橋梁、紐帶的作用，為同學們搭建學生與學校相關部門、教師、學長之間的信息暢通的學業指導平臺，由團組織骨干成員帶動升本學生參與、融入該平臺，更快適應學習環境，形成良好學風。在朋輩互助工作中，充分發揮學生自主學習、自我管理的能力。一方面，通過同學、朋輩之間更順暢的溝通與交流幫助新成員盡快熟悉新環境，降低陌生感帶來的不適。幫助升本學生理清課業、生活中的困惑，提供一些建議，使新成員盡快了解學校的各項規定與要求；另一方面，輔導者在幫助過程中，不僅能夠提升自身的理論知識和協調能力，更能夠在幫助他人的過程中實現自我價值。一舉兩得的工作機制將會呈現出互惠共贏的發展模式，對升本學生和幫扶者均可起到推動學業發展的作用。同時鼓勵有志考研的學生積極備考，及時送上溫馨提示，使其感受到溫暖。

（三）搭建信息共享平臺，形成協調聯動機制

以基層團組織的名義注冊微博、微信、飛信等交流平臺，在團組織內部成立信息小組，及時將學校內部、外部的相關團學政策、學業信息、課程知識、生活經驗、就業資訊等信息進行抓取、整理、發布，豐富學生們的信息來源途徑，使其獲得經過篩選的更具價值的資訊。信息小組可針對升本學生的特點，有側重地發布實用信息，與同學之間建立信息交流機制，及時了解升本學生在思想、學業、生活各方面的訴求。將搜集到的反饋信息及時向分團委書記或輔導員反映，做好問題統計工作，及時制定解決對策，盡快實施解決方案，幫助同學們化解困惑。以團組織整合青年人的積極作用為推手，由學生管理部門主導，聯合教務部門、后勤部門等做好專升本學生入學后的學業、生活保障工作，多方聯動，及時發現問題、解決問題，為升本學生提供一個溫馨的學習、生活環境。

（四）加強自我管理、自我服務，搭建自我展示平臺

學院分團委在校黨委、院黨總支的領導下，指導各基層團組織開展自我教育、自我管理、自我服務的自我展示平臺，吸納升本學生進入平臺共同發展。自管平臺通過輔導員的紐帶作用充分聯系授課教師解決課程、學業問題，爭取做到問題不積攢；及時聯系教務管理部門，解決升本學生對學業政策的疑惑，保證教務政策充分落實；廣泛聯系各類學生社團，開展豐富多彩的課余文化生活，勞逸結合，達到效率最優的學業發展狀態。基層團組織成員自管平臺能夠打破學生一元化的被動思想，轉變為多元化理念，有助于學生樹立多元化思想理念、樹立正確價值觀、養成良好的行為規范；能夠增強組織成員熱衷集體活動的精神、心系組織發展的團隊意識，提高成員的綜合素質，增強成員就業競爭力。

三、結語

隨著高等教育辦學規模的擴大，專升本學生人數與日俱增。專升本學生作為普通高校的特殊群體，需要更多的關注與支持。團組織要在專升本學生的學習、生活中不斷發現問題、解決問題。在針對專升本學生的團學建設工作過程中，充分發揮團組織了解青年、聯系青年的優勢，積極引導、幫助專升本學生樹立正確的人生觀、價值觀。在各級團組織的指導下著重培養專升本學生完善的人格和優秀的品質，提高學生的綜合素質。在黨、團的方針政策的正確指引下，基層團組織能夠在專升本學生的學業生涯以及今后的工作生活中發揮更加廣泛的作用。

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