淺談如何在音樂教學(xué)中滲透思想素質(zhì)教育

李金艷

國(guó)家大力推行素質(zhì)教育，將對(duì)學(xué)生的德育教育放在了核心地位，而音樂教育以其強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力發(fā)揮著獨(dú)特的育人功能。因此，音樂教育是學(xué)生思想道德教育的主要途徑之一。作者長(zhǎng)期從事音樂教育教學(xué)工作，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深知音樂教學(xué)除了要注重音樂知識(shí)的傳授外，更應(yīng)該注重音樂能力修養(yǎng)與思想品德教育的滲透，使學(xué)生樹立正確的審美觀，并能夠感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)高尚的道德和情操。本文結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，簡(jiǎn)述了音樂教學(xué)中如何滲透德育教育的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、從備課入手，增強(qiáng)德育意識(shí)，注意挖掘教材中的德育因素

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)，音樂教師應(yīng)抓住這一平臺(tái)，牢固樹立德育意識(shí)，以教材為基礎(chǔ)，以課堂為陣地，認(rèn)真鉆研教材，深入分析和挖掘教材中的德育因素，做到每堂課都能有德育的側(cè)重點(diǎn)，達(dá)到知識(shí)傳授與德育教育的有機(jī)結(jié)合。教材分兩種情況：一種是顯性教材，一種是隱性教材。前者有明顯的思想教育指向，目的明確，含有豐富的德育內(nèi)涵和深刻的哲理性，如《閃閃紅星》《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》《咱們從小講禮貌》等；后者如《拍手歌》《洗手絹》《只要媽媽露笑臉》等歌曲，德育內(nèi)涵和主題思想被“隱藏”起來了。這些教材豐富的德育內(nèi)涵和深刻的哲理需要音樂教師在備課時(shí)去挖掘、發(fā)現(xiàn)和理解，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)要充分體現(xiàn)和貫穿進(jìn)去，通過詞義解析、教唱活動(dòng)，使學(xué)生掌握歌曲的主題思想，并在課堂回顧中使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的精神主旨加以升華。

例如，在學(xué)唱《歌唱祖國(guó)》時(shí)，教師應(yīng)先介紹歌詞的意義、創(chuàng)作的時(shí)代背景、作者簡(jiǎn)介，然后再抓住歌曲中音樂本身的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的無(wú)比熱愛之情，感受民富國(guó)強(qiáng)的精神，進(jìn)而樹立時(shí)代責(zé)任感。同學(xué)們?cè)谘莩獣r(shí)嚴(yán)肅、自豪、情感真摯，可謂是情不自禁、寓理于情、情理交融。

再如教唱《愛勞動(dòng)》歌曲時(shí)，讓同學(xué)們觀看多媒體畫面的演示，看看動(dòng)物和是怎樣勞動(dòng)的，如：田雞是怎樣勞動(dòng)的？蜜蜂是怎樣勞動(dòng)的？自己的媽媽又是怎樣勞動(dòng)的？用小品來演示媽媽勞動(dòng)的情景（如媽媽下班回到家做家務(wù)的勞動(dòng)場(chǎng)面）。讓學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)過程的辛苦和勞動(dòng)成果的快樂，教育孩子勞動(dòng)最光榮。教師在教唱的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生充分感受音樂作品的思想教育意義。

二、授課中，創(chuàng)設(shè)視聽美，注重寓德育于音樂藝術(shù)美之中

音樂教師在課堂教學(xué)中要更新教育觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，運(yùn)用有聲有色的音樂手段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化地德育教育；教師可以將德育寓于音樂藝術(shù)美之中，不斷發(fā)展學(xué)生德育上的自我教育能力，通過音樂課堂教學(xué)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才，培養(yǎng)建設(shè)社會(huì)主義事業(yè)所需要的全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)緊緊抓住旋律、節(jié)奏、音色、拍子、曲式、和聲等音樂要素所塑造的形象，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歌（樂）曲意境，抒發(fā)美好的情感，讓學(xué)生在理解美、表現(xiàn)美、鑒賞美中培養(yǎng)高尚的道德情操。音樂作品常以模擬、象征等手法，將現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象用音響表達(dá)出來，有時(shí)還借助直觀的視覺來輔助聽覺感知，刺激人們的大腦，產(chǎn)生思維聯(lián)想和想象，加深對(duì)音樂作品的理解。因而，教師在組織教學(xué)時(shí)應(yīng)盡量運(yùn)用VCD和多媒體教學(xué)，讓孩子們通過直觀的視覺效果感受作品情感。在唱歌教學(xué)中有效地將視聽結(jié)合在一起，使孩子們受到作品美的感染，加深孩子們對(duì)作品的理解和對(duì)主旋律的記憶。

教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“在語(yǔ)言已經(jīng)窮盡的地方，音樂才開始它起作用的領(lǐng)域。那些無(wú)法用語(yǔ)言告訴人的東西，可以用音樂的旋律來訴說，因?yàn)橐魳肥侵苯颖憩F(xiàn)人的情緒和內(nèi)心感受的。在這方面應(yīng)當(dāng)注意到，音樂是對(duì)年輕的心靈起作用的不可替代的手段”。這些歌曲是一種情感藝術(shù)的代表，以強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，浸入人們的心靈，使人在情感的體驗(yàn)中得到感染。

三、實(shí)踐中，鼓勵(lì)自創(chuàng)表演，注重演繹升華德育成果

音樂對(duì)德育教育的功能有著獨(dú)特的影響和作用，這種影響和作用是直接進(jìn)行思想教育和道德教育所不能獲得的效果，學(xué)生在不知不覺中接受德育教育，無(wú)形中提升了道德素質(zhì)。在學(xué)校組織開展的文藝活動(dòng)中，音樂專業(yè)學(xué)生充分發(fā)揮所學(xué)專業(yè)特長(zhǎng)和自身優(yōu)勢(shì)，充分展示了自己的才能，并在活動(dòng)中受到良好的德育教育。如，學(xué)校組織的“千人大合唱”“畢業(yè)匯報(bào)演出”等活動(dòng)，特別是每屆畢業(yè)生的匯報(bào)表演，學(xué)生從舞臺(tái)、服裝到節(jié)目創(chuàng)意、演出，都是自己精心設(shè)計(jì)、自編自導(dǎo)自演，在專業(yè)技藝上得到實(shí)踐鍛煉，在思想教育上得到升華提高，在人格修養(yǎng)上得到實(shí)質(zhì)修煉，在綜合素質(zhì)上得到繼承發(fā)展。除此之外，學(xué)生還多次參加校外活動(dòng)，在實(shí)踐中體驗(yàn)，在表演中升華，懂得珍惜今天的幸福生活和美好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并激發(fā)了他們的熱情和斗志，培養(yǎng)了熱愛祖國(guó)、熱愛人民的真摯情感。

音樂是一種奇妙的藝術(shù)語(yǔ)言，它可以使學(xué)生的心靈受到美的熏陶。在音樂教學(xué)中，教師可以通過優(yōu)美的旋律、豐富的演唱形式來觸動(dòng)學(xué)生的情感、震撼學(xué)生的心靈，使學(xué)生受到美的教育，促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)全面、自由、和諧地發(fā)展。在音樂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是深刻而有力的，也是十分必要的。音樂教師應(yīng)利用音樂學(xué)科的特殊性，深入挖掘出音樂歌曲中內(nèi)在的思想情感教育因素，把這些思想情感充分地揭示給學(xué)生，讓他們更好地感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)，使其在情操上受到陶冶、道德上受到影響、心靈上受到啟迪，乃至意志上受到鍛煉，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的德育境界。