勞動力供給與需求

李雁　殷筱曄　陳瑞

【摘要】：本文先從實踐、經濟、所學專業三個方面分析其對兼職市場勞動力供給的影響，再從校內、校外兩個兼職市場分析當前兼職市場的供給與需求狀況及供需矛盾的原因，并結合自身兼職經歷提出一些緩解兼職市場供需矛盾的建議。

【關鍵詞】：大學生；兼職；供需

一、勞動力供給影響因素淺析

2014年，我國高校數量為2824所，高等教育在校生為3559萬人。[ 教育部.高等教育第三方評估報告（摘要），2015年12月4日.]錢結海對馬鞍山市和安慶市6所高校學生進行抽樣調查的結果顯示，68.4%的大學生有過兼職經歷，沒有兼職經歷的學生中有78%的學生很希望做兼職。[ 錢結海.當前高校大學生兼職情況調查分析與對策研究[J]，惠州學院學報，2011：31（05）.]由此可見，我國勞動力兼職市場供給資源非常豐富，我認為影響供給的因素有以下幾方面：

（一）提高實踐技能

長期以來，我國實行應試教育體制，單純以學生學習成績和學校升學率作為評價學生和學校的標準。升學率迫使學校、老師過于強調學生的考試成績，學生往往采用題海戰術來提高學習成績，學生便很少有機會參與社會實踐。人總是要步入社會，為社會所接納并為社會服務，社會需要的是有知識和能力為社會服務的青年，而不是只會死記硬背考試的機器。步入大學的殿堂后，學生在取得自身學業進步的基礎上，渴望與社會接觸，提高自己的實踐技能為畢業后的就業打下基礎。大學教育更注重培養學生理解并運用知識的能力而不是死記硬背獲得高分，學生不用為了應付考試而埋在書堆里。因此，大學生相對于初高中學生，擁有更多的時間參與自己感興趣的社會實踐活動。大多數學生會選擇兼職的形式來培養自己的實踐能力，豐富自己的社會閱歷，積累社會經驗。據了解，促銷、家教、培訓機構、翻譯、導游、禮儀、校園勤工助學等受到大多數大學生的青睞。從自身情況來看，大一五一期間，我做康師傅方便面促銷員；大二上學期開始，我加入了昆明啟航考研兼職行列，主要任務是在學校食堂門口發傳單、去女生宿舍宣傳、參加啟航的各種講座并在現場招學員；大四下學期，我通過中介找到了一份家教工作。在兼職過程中，我雖然吃了許多苦、受了許多委屈，但也認識了許多新朋友，學到了許多待人接物的本領，擴大了人際交往圈。

（二）經濟因素

《中華人民共和國民法通則》第11條規定；“18歲以上的公民是成年人，具有完全民事行為能力。”我國在校大學生基本上已滿18歲，屬于成年人范疇，在美國，18歲以上的學生就開始在經濟上獨立于父母。我國特殊的文化背景下，大學生在經濟上依然依賴于父母，沒有穩定的收入來源。當前我國高等教育本科學費平均在4000元左右，專科院校學費一學年則高達10000元左右。在城市里上大學，除需要高額的學費，還要支付平時的生活費、交通費、書本費，這些費用對于一個普通的家庭來說不是一筆小數目。一部分大學生為了減輕父母的經濟負擔，選擇通過兼職賺取額外的經濟來源，也有一部分大學生為了滿足大學里更豐富的物質享受或精神享受而選擇兼職。結合自身實際情況，我在課余時間做兼職，很大一部分原因是為了減輕父母的負擔，補貼家用，大四下學期的家教則是為了滿足自己畢業去北京旅行的愿望。兼職在一定程度上提高了我的物質生活水平也滿足了我的精神需求。

（三）所學專業因素

所學專業對大學生兼職一向也有一定的影響，據張斌對南京五所高校大學生兼職意向調查結果得知，文學類專業做過兼職（包括正在做）的學生比重高達39.37%，歷史學專業比重最低僅19.82%。[ 張斌，王天營.大學生兼職意向調查分析——以南京五所高校為例[J].市場周刊：理論研究，2012（01）.]由此可見，文學類專業大學生更傾向于兼職且相對容易找到兼職，如家教、辦公人員等。兼職市場對于專業對口要求高，如家教，家教中心在招募兼職人員從事家教工作時，更傾向于專業相同或相近的學生。畢竟術業有專攻，學生在找兼職時希望找到與自己專業相關的兼職，兼職市場在招募兼職人員時同樣希望招募與所需工作相關專業學生。

二、勞動力需求現狀淺析

近幾年就業形勢不樂觀，企業招不到適合的職員，勞動者招不到合適的崗位，勞動力流失狀況嚴峻，就業市場對兼職人員的需求也很大。按地點分，兼職需求可分為校內和校外兩個兼職市場。

（一）校內兼職市場

校內兼職市場需求方提供的兼職主要有勤工助學、輔導員、發放傳單、食品促銷、業務代理等。就學校安排的兼職崗位而言，總的來說，需求量還不是很大，畢竟學校是一個專業化的管理單位，配備了許多專門的辦公人員和后勤人員。但隨著高校教育的發展，業務量的擴大，特殊情況下還是需要兼職人員協助辦公。就本校而言，各個學院辦公室每年都會找一些本校或本院的學生兼職，學校的兼職輔導員群體數量也是不容小視。老師喜歡找學生在辦公室里兼職，一來為了應付繁重的工作壓力，二來學生群體思想還比較單純且態度認真、對報酬的要求也不會很高。除此之外，學校圖書館、大益愛心茶室、現代教育技術中心等都設置了相應的勤工崗位，但是這些崗位對學生的需求不大，無法滿足學生在校內兼職的愿望。除了學校學院各個部門需要兼職人員外，還會有各種企業在校內做活動，也會需要校內學生兼職，如：每年新生開學報到，中國移動、聯通、電信等公司就會招學生代理在校內做活動；平時也會有企業到校做宣傳推廣，只是本科一、二年級的學生課程較多，課程與兼職可能會沖突，因此用人單位更傾向于找大三、大四的學生。

總的來說，大學校園內兼職崗位還是比較多的，但是由于大學在校生多且對兼職的需求量大，因此，校內的兼職崗位無法滿足大學生的兼職需求，許多學生就把目標放到校外。

（二）校外兼職市場

校外兼職市場需求方提供的兼職范圍主要是家教、發傳單，超市促銷員、餐廳服務員等工作。近年來，由于經濟不景氣和電子商務的不斷發展，實體經濟遭受了巨大的沖擊。許多企業和商場就利用周末和節假日進行產品促銷活動，以增大產品銷量。大學生的素質普遍較高、周末和節假日沒有課程、對報酬的要求不高，因此受到了兼職市場需求方的青睞。家樂福、沃爾瑪等大商場經常都會有促銷活動，需要大量的兼職人員。我本科期間面試康師傅促銷員時，了解了與自己同一批的面試者，都是來自昆明各個高校的大學生。企業提供給兼職人員的工資一般不高，企業都是以營利為目標，既想招素質高能力強的兼職人員，又不想支付太多工資，學生成了用人單位的首要選擇。在五一促銷康師傅方便面期間，我每天上午10點正式上班，但是要提前去到超市更換工作服、準備各種促銷用品，下午五點下班，下班后還要收拾、清洗各種用具，每天工作8小時，且要一直站著，并微笑著、吆喝著向顧客推銷，一天下來精疲力竭，并且也只有70元的工資。校外兼職市場對大學生的需求量大。

三、供需矛盾淺析

（一）供需總量不平衡

從總量上看，市場供需矛盾明顯，無論是校內兼職、還是校外兼職，能提供的崗位遠遠不能滿足大學生對于兼職的需求，身邊有好多同學想找兼職，但卻找不到合適的崗位。這種供需不平衡的存在，使得用人單位在大學生兼職市場中處于優勢地位，大學生之間也形成了一定的競爭。大學生為了提高自己的競爭力，不得不努力提高自身的文化素質以更好地滿足用人單位的需求，同時用人單位也可以支付低于勞動力成本的價格換取勞動力資源。除此之外，各種兼職中介機構憑借手中稀缺的兼職資源對學生收取高額的中介費用。我大四第二學期通過中介機構找到的家教工作，中介就收取了600元的中介費。

（二）供需結構不合理

經濟學以“經濟人”為基本理論假設，即人都是自利的，總是希望收獲得多而付出的少，從而實現自身利益最大化。大學生在找兼職過程中自然希望找到既能收獲更多的經濟收益、提高自己的實踐能力又工作輕松的崗位，因此，學生對家教、代理等崗位需求很大。可是企業卻更愿意招募更多的大學生兼職餐廳服務員、發單員等學生不大感興趣的工作。因此，就業市場中，往往出現有的崗位招不到人，而有些崗位則供不應求的狀況。

四、解決供需矛盾的若干建議

（一）學生層面

學生首先以學業為重，努力學習知識，提高自己的文化水平，俗話說“打鐵還需本身硬”。在打好自身基礎的情況下根據自身實際情況理智地選擇兼職類型，不要“人云亦云”。同時要處理好學業與兼職的關系，課程與兼職在時間上難免會發生沖突，有些學生為了兼職而逃課，這是不理智甚至是錯誤的選擇。作為一名大學生要時刻銘記自己學生的身份，做學生該做的事。

（二）學校層面

學校提供的兼職崗位在數量上無法滿足學生的需求，許多學生不得不把目標轉向校外。與社會這個大群體相比，學生明顯處于劣勢。學校可以適當多設置一些適合學生兼職的崗位，學生在校內兼職可以根據課程合理靈活安排兼職，做到學習兼職兩不誤，也可節約學生兼職的時間成本。學校能提供的兼職崗位畢竟無法滿足龐大的學生群體的需求，學生不可避免地加入社會兼職行列，也有的學生就想去社會中尋找兼職以增加社會閱歷。但是社會的競爭畢竟很激烈，提高學生勝任兼職的能力對于學生順利找到滿意的兼職顯得至關重要。因此，學校應該建立專門的兼職指導機構，定期為學生開展兼職培訓，提高學生的社會競爭力。

（三）社會層面

社會是勞動力的主要需求者，特別是對大學生的需求。首先，企業可以加強與搞笑的聯系，為各種專業的在校生提供適合的崗位，增加兼職數量的有效供給。美國在這方面值得我們學習，在美國有一項高校與大公司合作的“合作計劃”（又稱作“卡迪拉克計劃”），已在美國的700多所院校開展，約25萬大學生參與。我國企業也應加強與高校的聯系。其次，中介機構也是聯系勞動力資源供需雙方的紐帶。有的中介機構為了自身利益，欺騙甚至敲詐求職者，學生缺乏豐富準確兼職信息，經常被中介機構牽著鼻子走。因此，中介機構應增強社會責任感、誠信經營，同時可以制定相關法律法規約束中介機構的不良行為，認真落實《就業促進法》，對非法中介機構給予相應的懲罰。再次，完善相關報酬體系，維護勞動者的合法權益。兼職人員的工資一般較低，甚至可能低于其付出的勞動力成本，法定節假日工資也不可能是平常的三倍，這對兼職人員是不公平的。因此，應該完善、落實相關法律法規，保護兼職人員合法權益，促進社會公平正義。

參考文獻：

[1]教育部，高等教育第三方評估報告（摘要），2015年12月4日.

[2]錢結海，當前高校大學生兼職情況調查分析與對策研究[J]，惠州學院學報，2011：31（05）.

[3]張斌，王天營.大學生兼職意向調查分析——以南京五所高校為例[J].市場周刊：理論研究，2012（01）.