淺談仿寫在七年級英語作文教學(xué)中的應(yīng)用

王曉英

英語寫作能力的培養(yǎng)既是一個系統(tǒng)的過程，同時，它又必須遵循由簡到繁、由淺入深、循序漸進(jìn)的原則。任何一種語言的學(xué)習(xí)都是從模仿開始的，包括母語學(xué)習(xí)。我們學(xué)習(xí)英語寫作也離不開“仿寫”，因?yàn)橐褂媚撤N語言就得“入鄉(xiāng)隨俗”，服從這種語言的習(xí)慣。在寫作訓(xùn)練的入門階段，“仿寫”是最基本、最有效的訓(xùn)練形式。仿寫是有效提高初一學(xué)生寫作水平的手段。那么，什么是仿寫？為什么要指導(dǎo)學(xué)生仿寫？在英語作文教學(xué)中又如何指導(dǎo)學(xué)生仿寫呢？在此，本人以仁愛英語初一教材中的部分材料為例，根據(jù)自己的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱捏w會和做法。

一、仿寫在七年級英語作文教學(xué)中的實(shí)踐意義及可行性

所謂仿寫，即仿效優(yōu)秀范文中的詞語、句型、結(jié)構(gòu)等進(jìn)行寫作。模仿是語言學(xué)習(xí)的必經(jīng)之路，也是學(xué)習(xí)語言的必要手段。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫是綜合性很強(qiáng)的語言運(yùn)用方式，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力是初中英語教學(xué)的目的之一。初一學(xué)生由于詞匯和知識面等方面的限制，識字少，閱歷淺，對寫作材料和寫作方法才剛剛開始積累，要他們寫出有一定思想、構(gòu)思新穎的文章還是高不可攀的事。而仿寫恰恰給學(xué)生提供了有效借鑒的對象和創(chuàng)造的依據(jù)，及時讓學(xué)生進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性運(yùn)用練習(xí)，從而使語言運(yùn)用練習(xí)成為有源之水，有本之木。但仿寫就必須要有范文。仁愛教材內(nèi)容廣泛，突出了英語教學(xué)改革的方向，較好地解決了與日常生活的銜接問題，因此，教材是學(xué)生學(xué)習(xí)書面表達(dá)的最主要的教學(xué)素材。我們應(yīng)充分合理地利用教材本身，給學(xué)生提供大量有效的、活生生的運(yùn)用語言的機(jī)會，不斷地進(jìn)行由淺入深、由模仿到創(chuàng)作的仿寫訓(xùn)練。

二、仿寫在七年級英語作文教學(xué)中的一些實(shí)例

仁愛七年級英語教材安排了大量的仿寫練習(xí)，以訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。剛開始學(xué)習(xí)寫作，本人覺得應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生從以下五個方面進(jìn)行仿寫。

1.仿寫基本句型。仿寫的第一步，就是模仿所學(xué)的基本句型來進(jìn)行書面表達(dá)。通過仿寫句型的訓(xùn)練，可使學(xué)生注意到漢語與英語在表達(dá)方式、句型結(jié)構(gòu)及語序上的差別，從而避免根據(jù)漢語隨意翻譯英語的不良現(xiàn)象出現(xiàn)，同時也逐漸培養(yǎng)學(xué)生的英語語言意識和英語思維習(xí)慣，最終達(dá)到靈活運(yùn)用、熟能生巧的程度。如教學(xué)了 I have milk for breakfast .這個句型后，就可讓學(xué)生根據(jù)”has/have+食物 + for + 三餐”這個句型結(jié)構(gòu)，運(yùn)用 ___ has/have ____ for _____這個結(jié)構(gòu)，結(jié)合自己的實(shí)際情況仿寫句子。例如；

S1： I have bread for breakfast.

S2：I have noodles for breakfast..

S3：I have eggs for breakfast.

待學(xué)生仿造完早餐吃什么的句子后，讓學(xué)生仿寫午餐、晚餐飲食的句子。課堂上立刻出現(xiàn)了踴躍舉手的場面。

S4： I have fish for lunch..

S5：I have chicken for supper. 等句子。

通過不斷機(jī)械的仿寫訓(xùn)練，學(xué)生基本上掌握了這個表達(dá)法，這時讓學(xué)生改變?nèi)朔Q，介紹同桌三餐的飲食。這時，許多學(xué)生舉起了手，又仿寫了許多句子。

S6： He has porridge for breakfast.

S7： She has hamburgers for lunch. 等句子。

由此可見，“I have milk for breakfast”這樣一個抽象的句型之所以引發(fā)初一學(xué)生強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，靠的就是仿寫的訓(xùn)練方式。這種訓(xùn)練方式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們能在更大的范圍內(nèi)尋找與所給的句型相關(guān)聯(lián)的事物，從而使學(xué)生能活用從課本上學(xué)到的英語。

2.仿寫對話。仿寫是一種基本而有效的寫作訓(xùn)練，是寫作訓(xùn)練初級階段運(yùn)用的寫作方法。可以對對話的寫作構(gòu)思、篇章結(jié)構(gòu)、遣詞造句、情景場景等進(jìn)行模仿。如教學(xué)了仁愛英語七年級上冊Unit3 Topic2 SectionB后，就可讓學(xué)生根據(jù)自己的情況仿寫對話。原文如下：

Kangkang： Maria ， what does your mother do？

Maria： She is a nurse.

Kangkang： Where does she work？

Maria： She works in a hospital.

Kangkang： what does your father do？

Maria： He is a cook.

Kangkang： Where does he work？

Maria： He works in a restaurant.

因?yàn)槊總€學(xué)生父母親的職業(yè)不同，所以學(xué)生仿寫后的對話也盡不相同，現(xiàn)舉一例：

A： what does your mother do？

B： She is a teacher..

A： Where does she work？

B： She works in a school.

A： what does your father do？

B： He is a worker..

A： Where does he work？

B： He works in a factory..

仁愛版英語教材初一每單元開頭都要求教學(xué)對話。筆者認(rèn)為只要給學(xué)生充分的時間去仿寫，他們就能根據(jù)所學(xué)的知識信息，將自己的觀點(diǎn)表達(dá)出來。

3.仿寫課文。任何語言學(xué)習(xí)都需要模仿，英語寫作也需要模仿，即便有了詞匯，語法等基本語言材料，但在進(jìn)行寫作時還需要模仿英語的語言習(xí)慣，模仿用英語寫作的方法及技巧。模仿范文能直接提高學(xué)生謀篇布局和銜接上下文的能力。如教學(xué)了仁愛英語七年級上冊Unit3 Topic3 Section D My family 這課文后，就要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)課文中的詞語和句式仿寫自己的家庭，也可以適當(dāng)?shù)靥峁┮恍┯嘘P(guān)職業(yè)的詞語，幫助學(xué)生完成仿寫練習(xí)。又如學(xué)了仁愛英語七年紀(jì)下冊Unit 7 topic3 Section c Kangkang”s Birthday Party 后，我讓學(xué)生寫他們上次的生日聚會。

七年級學(xué)生處于學(xué)習(xí)英語的起始階段，寫作時要模仿課文的寫作思路。在學(xué)習(xí)課文時，教師除了要讓學(xué)生仿寫句型、注意文體結(jié)構(gòu)外，還要引導(dǎo)學(xué)生分析課文的寫作思路。例如，仁愛英語七年紀(jì)下冊 Unit5 Topic3 SectionC My School Life其寫作思路及內(nèi)容是： 第一段：介紹自己（包括名字、班級及篇首點(diǎn)題 My school life is very interesting.）第二段：學(xué)校的生活。（包括作息時間、學(xué)的課程、自己喜愛的學(xué)科及原因。）第三段：課余生活。第四段：總結(jié)（首尾呼應(yīng)）。學(xué)生了解了以上的寫作思路后就可以很輕松地仿寫他們自己的學(xué)校生活。

常言道：熟能生巧。只要學(xué)生多模仿寫作，模仿到純熟的地步，自然水到渠成。他們就能靈活運(yùn)用英語去表達(dá)新事物、新觀點(diǎn)及思想，正如“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”這個道理。

4.看圖說話文章的仿寫訓(xùn)練。仁愛英語七年級教材圖文并茂，看圖說話的材料很多，另外，日常生活中也有許多有關(guān)看圖說話的材料，教師可以讓學(xué)生模仿這些看圖說話范文的寫法。看圖說話文章的仿寫，關(guān)鍵在于按一定的順序和步驟來說明圖畫內(nèi)容，如教學(xué)仁愛英語七年紀(jì)上冊 Unit4 Topic3 Section B 3a.的寫作訓(xùn)練。具體做法如下：

（1）讓學(xué)生根據(jù)圖片信息仿造已給的對話依次仿寫新對話。

（2）接著讓學(xué)生仿造 Kangkang gets up at a quarter past six.這個句子給每幅圖寫一句話。給出句子結(jié)構(gòu)：He______at ____。學(xué)生仿寫出的句子如下：

S1： He has breakfast at a quarter to seven.

S2： He meets friends at home.

S3： He goes to the zoo at nine oclock.

S4： He sees the animals at ten oclock.

S5： He goes home at half past eleven.

（3）讓學(xué)生把這幾個句子連起來。給出開頭 Its Sunday today.和結(jié)束語He has a very happy day。這時一篇仿寫的英語作文Kangkangs Day就完成了。例文如下：

Kang kang s Day

Its Sunday today. Kangkang gets up at a quarter past six in the morning. He has breakfast at a quarter to seven. He meets friends at home. He goes to the zoo at nine oclock. He sees the animals at ten oclock. He goes home at half past eleven. He has a very happy day。

再如教學(xué)仁愛英語七年紀(jì)下冊 Unit8 Topic1 Section C Four seasons in China . 可先概括說明“There are four seasons in a year”，然后根據(jù)四個季節(jié)畫面的提示，說出每個季節(jié)的特征。最后教師指導(dǎo)學(xué)生仿寫。訓(xùn)練的時候，可以先討論再進(jìn)行仿寫。教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生大膽開口，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。另外，學(xué)生的作文教師要及時講評，這是提高學(xué)生寫作能力不可缺少的一項(xiàng)工作。

5.仿寫英文的結(jié)構(gòu)形式。仁愛教材的編寫更注重英語的實(shí)用性。因此，學(xué)生首先學(xué)習(xí)的就是應(yīng)用文體，如書信、日記等。這些文體的結(jié)構(gòu)和格式是相對固定的，但英文書信、日記、申請等與中文是有差別的。因此，學(xué)生必須通過多次仿寫訓(xùn)練才能熟練掌握。如教學(xué)了仁愛英語七年級上冊Unit3 Topic3 Section D，簡寫給杰克的信后，就布置學(xué)生代替杰克給簡寫封回信，讓學(xué)生練習(xí)用英語寫信，通過實(shí)踐掌握英語書信的格式和基本要求。筆者認(rèn)為學(xué)習(xí)寫信可先從 回信入手，有所借鑒，易于模仿。

三、英語作文仿寫教學(xué)適宜使用的方法

1.搜集好詞好句法。在平時的英語學(xué)習(xí)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生把短文中的好詞好句摘錄下來進(jìn)行背誦，在進(jìn)行仿寫進(jìn)行好詞句的添加，加工改造成為自己的寫作素材。

2.循序漸進(jìn)法。讓學(xué)生從仿寫句子、短文開始，逐次對課本上的各種文體進(jìn)行仿寫，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，慢慢地，他們就可以寫出好的英語文章了。

3.習(xí)作展示法。我們要經(jīng)常把學(xué)生的習(xí)作展示出來，發(fā)現(xiàn)其中的亮點(diǎn)，多鼓勵，多贊美，培養(yǎng)學(xué)生的寫作成就感。

4.修改法。“三分文章七分改”作文的修改是必不可少的，老師在改作文的時候，要幫助學(xué)生找出錯誤的根源，讓學(xué)生的作文在不斷地修改中趨向完美。

總之，從七年級開始就把寫作訓(xùn)練作為英語教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，運(yùn)用仿寫的教學(xué)手段，一步步由淺入深，由簡到繁，循序漸進(jìn)，學(xué)生的寫作水平一定會得到大幅度的提高。俗話說：一份耕耘一分收獲，只要付出辛勤的勞動，搞好七年級學(xué)生的英語寫作能力將是指日可待。