淺議初中語文教學中的情感教育

王春生

【關鍵詞】 初中語文教學；情感教育；策略

【中圖分類號】 G633.3 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）01—0056—01

一、何為情感教育

情感教育具體指在教育教學的過程中，教師按照特定的教學目的，通過適當的教學活動，對教育對象的態度、觀點、情緒進行關注和影響，提高教學效果，實現教學目標。初中語文教學的情感教育，是通過教師、教材、學生三個因素進行的。教材的情感因素主要表現在語言文字表現的顯性情感和隱含在課文中的隱性情感。教師的情感體現在教師對教材內容內容的挖掘和表達、教師本身的表達能力和人格吸引力、教師對學生的情感和態度。學生的情感表現在對教材內容和課堂的理解和反應、對語文課堂的注意力和興趣、對語文教學的情感體驗以及對教師和同學的情感與熱情等。三要素中教師是主導因素，需要運用科學的教學藝術，搭建合理的教學結構，采用適當的教學方法，將三要素有機地結合起來，充分發揮課堂情感因素，對學生進行情感教育。

二、情感教育的重要性

情感教育在初中語文教學中具有極其重要的作用。教師必須在師生良好互動的基礎上，對學生的個性和情感發展盡心關注和培養，實現語文教學的人文性。語文教學中關注情感教育，有利于培養學生良好的興趣和個性，為學生創造出自由寬松的教育環境。情感教育有利于促進學生全面發展，促進學生身心的健康發展和更加完善。除此之外，情感教育也能培養學生的語言運用和表達能力，提高學生的綜合素質和優秀道德情操，形成健康的情感態度和增強審美的能力。

三、初中語文教學中情感教育的策略

1. 為情感導入營造氣氛。初中生處于成人與兒童的分離期，此時自我意識強烈、叛逆心理凸顯，在情感和理性上都需要正確的引導。強迫性的灌輸不能吸引學生學習的注意力，對學生進行情感教育的第一步是巧妙的課堂導入。教師要精心設計課堂教學內容，導入時充分考慮初中生的認知基礎和理解能力，以情感為突破點，以情感人，才能震撼學生的心靈，調動學生的情緒，使得他們自覺地沿著教師的情感預設，步入課堂。例如，在教學《天上的街市》時，教師可以先讓學生自己朗誦此文，教師啟發：抬頭仰望廣袤無垠的蒼穹，都有哪些奧秘呢？真的存在牛郎織女星嗎？今天我們將學習相關的天文知識。學生都熟悉牛郎織女的故事，詩朗誦加深了浪漫主義色彩，加強了學生對科學知識的熱愛情感。

2. 借助教學手段創設最佳情境。現代先進教學手段為語文教學提供了強大的技術支持，因為語文教學素材十分廣泛，文學作品是通過文字生動的描繪人物、書寫歷史、展現生活，因此教師可以在課堂教學中，運用多媒體畫面將教學內容立體、形象地呈現出來，創造出與作品相符合的情境，幫助學生理解作品意境，感受到強烈的情感震撼。例如，在講授《桃花源記》時，可以用多媒體播放相關的圖片，配上優雅的古箏曲，讓學生配樂朗誦，學生在婉轉清雅的樂曲中，觀賞著田園優美寧靜的畫面，感受著陶淵明超凡脫俗的詩句，自然體會到了恬淡祥和的意境，增強了對自然的熱愛和高尚的向往，實現了課堂情感的升華。

3. 進行情感熏陶。初中語文教師的情感教學，要以教材的特定要求為基礎，以學生的情感體驗為主線，為學生創設出教材作品的特定情境，一切教學手段和設計，都必須通過教師這個主導因素發揮作用。教師在課堂中，要注重學生的心理變化和情感體會，教學內容要聯系學生生活，在情境上產生共鳴和互動，實現精神上的陶冶。例如在《背影》教學中，教師要充分引導學生體會“父親”的動作細節，并且要自己先談談自己的父母對自己愛的故事，使學生陷入自我感受、自我反思、自我感動的課堂氣氛中，由學生再談自己的真情實感，領悟父母恩情的偉大，引導學生學會珍惜。這是對學生進行人文教育、靈魂精華教育的重要手段。

4. 用實踐來加強情感體驗。通過實踐可以充分發揮出情感教育的重要作用。初中語文教學的目標就是提高學生的實際應用能力與理解能力。而且主要學習內容除了包括語文表達、閱讀、寫作、語言理解等方面之外，還包括情感的培養。語文知識的積累，僅靠課堂上的時間是完全不夠的，更多地是要靠生活實踐與體驗來完成。只有通過不斷的實踐才能夠將課堂上的知識進行吸收，從而得到真實的情感體驗。所以，在進行初中語文教學的過程中，實踐才是檢驗學生情感教育效果的最主要方式。

編輯：劉於誠