指導學生進行閱讀的幾個原則

張青　張睿敏

【關鍵詞】 語文；閱讀；問題

【中圖分類號】 G633.33 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）01—0057—01

閱讀教學要引導學生在積極主動地思維和情感活動中加深理解和體驗。引導學生準確把握閱讀的主旨，讓他們在閱讀中，充分咀嚼語言，吸取精華，受到審美熏染，得到情感的升華，更應該引導學生去正確面對紛紜繁雜而又豐富多彩的閱讀世界，博覽群書，開拓視野，豐富學生的知識儲備。下面就如何指導學生進行閱讀談談淺見：

一、體驗閱讀的情感

學生在瑯瑯的讀書聲中，親歷“讀通——讀懂——會讀”的語言實踐過程后，會獲得初步的情感體驗。語文是有生命的，語文生命融入主體參與下的不斷生成的語境和游動的語流中。語文的學習應該在活生生的語言環境中進行，以往的教材把詞語、句子都當作孤立靜止的東西來教學，我們的學生總在進行著“誰在什么地方干什么……什么時候，誰在哪里干什么”之類的句子訓練。這種句式，學生在牙牙學語時就會了，其實學生缺乏的并不是這樣直白的表達，而是如何將在語文學習中的語言，變化成自己的語言。新的教材中看不到這種枯燥乏味的句式訓練，取而代之的更多的是在整體感悟上的創意表達，更富文學性和人情味。例如仿寫“理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。”有的學生寫道：“理想是風，卷來濃密的云；理想是云，化作一片及時的雨；理想是雨，滋潤久早的大樹；理想是樹，撐起一片綠蔭”；“理想是種子，能夠長成參天大樹；理想是大樹，能夠開出鮮艷的花；理想是花，能夠結出肥碩的果；理想是果，能夠豐滿你的人生。”瞧，學生答得多么好啊！反復朗讀朱自清的《春》后，學生的靈感火花被點燃、引發，眼中的春雨也就有了生命的色彩：“春雨是白色的，你瞧，春雨撒在梨花上，梨花變白了。”“春雨是五顏六色的，你看，春雨滴在草地上，五顏六色的小花都開了。”……這種學生對文本的獨特體驗是多么富有靈性呀！

二、開拓閱讀的廣度

即加大中學生的閱讀量，擴大閱讀范圍。讀能通思路，開眼界。我們的中學生時間很有限的課余時間內要有選擇地盡量多讀課外書籍，以擴大知識面，加大知識容量。文、史、哲、經；詩歌、童話、小說、戲劇、散文；高雅的、通俗的作品，都應盡量多讀。知識面擴大了，寫作水平才能提高，應用起來才能得心應手。如果是寫作，那么對作文中所需要的證據、資料、事實、公理、定理等，就都可以從自己所讀書中找出答案。如果是開會討論問題的辦法，也和你有豐富的知識分不開。知識從哪里來，其中書本知識來源占得比重很大，故此擴大閱讀面很有必要。

三、挖掘閱讀的深度

對于特別好的文章應精心把握，用心去體會。要求學生讀能讀出韻味，讀出感情；讀能理出頭緒，讀出精髓；讀還能讀出畫面，“詩中有畫，畫中有詩”的韻味只有在悉心研讀中，才能悟出，才能深刻體會。然后才能仔細地揣摩作者行文思路，甚至作者的語言風格等，做到熟讀成誦，作為自己習作的典范，這樣的范文腦中裝得多了，作起文來自然也就得心應手。如古人所說：“熟讀三百首，不會作詩也會吟”就是這個道理。

四、注重培養學生的閱讀習慣

有位哲人說過：“興趣習慣是最好的老師。”對于當今的廣大中小學生來說，培養他們重視閱讀形成習慣是非常必要的。當今的時代是知識經濟的時代，各種知識更新快、變化大，我們廣大的中學生就要緊跟時代的步伐，不斷用新知識來武裝自己的頭腦。要想獲取新知識就要多讀書、讀好書、養成讀書的良好習慣。

好習慣怎么培養？語文教師就要從日常教學入手，上課不能上啞巴課，不能沒有讀書聲。在你的語文課中，要安排好學生讀課文的有效時間，單個讀、小組讀、全班學生讀，都要有所體現。這樣一來，你平素訓練多了，習慣會養成自然，學生也會產生興趣了。

總之，“閱讀”是語文課中的重要任務之一，讀不好既影響聽課的效果，也不利于口頭表達和寫作能力的提高，不可等閑視之。實踐證明，只要給學生充分的時間和條件，學生的表現會讓我們喝彩的。也正是在這種開放式的閱讀教學中，學生的個性得到了張揚，學生的能力有了明顯增強，學生的語文素養也有了前所未有的提高。編輯：劉於誠