解決職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)低效的對(duì)策研究

李淵

【摘 要】本文通過(guò)對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀分析，針對(duì)解決職業(yè)院校的英語(yǔ)教學(xué)低效問(wèn)題，做了一些探索，并提出了一些方法和對(duì)策以提高職業(yè)院校的英語(yǔ)教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)院校；英語(yǔ)教學(xué)；低效；對(duì)策

1職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)基本情況

1.1學(xué)生現(xiàn)狀

在我國(guó)，一般選擇職業(yè)學(xué)校就讀的學(xué)生，由于缺乏良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，英語(yǔ)水平都不高。表現(xiàn)為聽(tīng)說(shuō)能力訓(xùn)練較少，造成英語(yǔ)基礎(chǔ)不扎實(shí)。具體表現(xiàn)為見(jiàn)識(shí)少、知識(shí)面窄、思維不活躍、接受能力差。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)提不起內(nèi)在的興趣。而且，職業(yè)院校學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)能力差，交際能力差，知識(shí)應(yīng)用及結(jié)合實(shí)際能力薄弱等問(wèn)題。

1.2教學(xué)及教材情況

現(xiàn)在的我國(guó)的職業(yè)教育重心，越來(lái)越傾向于專(zhuān)業(yè)知識(shí)及實(shí)踐。①導(dǎo)致了基礎(chǔ)課的課時(shí)偏少，英語(yǔ)課教學(xué)時(shí)間不足。②教材選擇不當(dāng)。有的過(guò)于簡(jiǎn)單，有的又難度較高。導(dǎo)致課堂教學(xué)效果不佳。③教學(xué)方法陳舊，缺乏創(chuàng)新。

2提升學(xué)習(xí)效果的對(duì)策

2.1基礎(chǔ)英語(yǔ)與專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)相結(jié)合

基礎(chǔ)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是為學(xué)生的終身發(fā)展做準(zhǔn)備，從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四方面為學(xué)生打好語(yǔ)言的基礎(chǔ)，而專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)是使所學(xué)的基礎(chǔ)英語(yǔ)得到實(shí)際應(yīng)用。在教學(xué)上，基礎(chǔ)英語(yǔ)和專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)在理論知識(shí)、應(yīng)用能力、語(yǔ)言文化等方面有著共同之處，但二者又有著顯著的區(qū)別。如果說(shuō)基礎(chǔ)英語(yǔ)能使人達(dá)到正常溝通，那么專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)能使人達(dá)到 “專(zhuān)業(yè)溝通”，基礎(chǔ)英語(yǔ)基于交流的廣度，而專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)基于交流的深度。專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)使基礎(chǔ)英語(yǔ)得到了延伸和發(fā)展，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)有很多單詞都是生活英語(yǔ)演變過(guò)來(lái)的。所以，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)必須建立在學(xué)生有一定的基礎(chǔ)英語(yǔ)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，基礎(chǔ)英語(yǔ)的程度決定了學(xué)生能否進(jìn)行深入的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)?；诖?，基礎(chǔ)英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中要做到有的放矢，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)在其學(xué)習(xí)階段的重要性，文化基礎(chǔ)科和專(zhuān)業(yè)科是緊密結(jié)合，息息相關(guān)，只有把英語(yǔ)學(xué)好的學(xué)生才能得到更好的全面發(fā)展，提高自信心，成為適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)全球化的新型人才。因此，我們要在實(shí)際教學(xué)中針對(duì)基礎(chǔ)英語(yǔ)與專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的特點(diǎn)，把二者有機(jī)得結(jié)合起來(lái)，做到水乳交融。筆者所任教的學(xué)校就針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生開(kāi)設(shè)了不同的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課。比如，機(jī)械英語(yǔ)，計(jì)算機(jī)英語(yǔ)，電氣英語(yǔ)，建筑英語(yǔ)，地質(zhì)英語(yǔ)，旅游英語(yǔ)，商務(wù)英語(yǔ)等。這樣是不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生各得其所，教學(xué)效果十分明顯。

2.2在教學(xué)過(guò)程中不斷提高教師的自身素養(yǎng)

教師要想在教學(xué)中進(jìn)行文化素養(yǎng)的培育，發(fā)揮主導(dǎo)作用，使學(xué)生的文化素養(yǎng)得以發(fā)展與提高，教師本身就必須具備較高的素養(yǎng)。要在英語(yǔ)教學(xué)中不斷滲透文化的內(nèi)容，這就對(duì)教師本身的英語(yǔ)能力及文化素養(yǎng)提出了較高的要求。只有教師自身具備教高的文化素養(yǎng)才能將其準(zhǔn)確，適當(dāng)?shù)膫鹘o學(xué)生。

要提高教師隊(duì)伍的自身素質(zhì)，必須有相應(yīng)的行政或組織措施?？梢苑制诜峙M織教師參加進(jìn)修班或者培訓(xùn)班。組織召開(kāi)教材教法研討會(huì)，添置或更新教學(xué)儀器與設(shè)備，教師自身也要不斷接受新事物，新方法，并要不斷的加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)。

2.3利用現(xiàn)代科技，改進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)模式，提升教學(xué)效果

職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)有其特殊的培養(yǎng)目標(biāo)，突出培養(yǎng)實(shí)用型專(zhuān)門(mén)人才，所以在其英語(yǔ)教學(xué)的課堂設(shè)計(jì)中，應(yīng)充分體現(xiàn)出它的專(zhuān)業(yè)性、實(shí)用性和交際性。其次，要體現(xiàn)實(shí)用性原則。在教學(xué)中學(xué)生是主體、學(xué)生會(huì)學(xué)以致用，在用中學(xué)才是“活”的語(yǔ)言。如不定期帶領(lǐng)學(xué)生到車(chē)間，礦山，機(jī)房去實(shí)踐，讓學(xué)生在真實(shí)的場(chǎng)景中使用所學(xué)的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，提高靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力。還要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。因?yàn)榻浑H能力是學(xué)生步入職業(yè)生涯后最重要的能力之一。還可運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。在教學(xué)實(shí)踐中證明，多媒體輔助教學(xué)可以產(chǎn)生教與學(xué)的最佳效果。有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性我們可以積極有效地實(shí)施英語(yǔ)課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。活動(dòng)的方式可豐富多彩。如舉辦英語(yǔ)角、英語(yǔ)興趣小組、英語(yǔ)手抄報(bào)、播放英語(yǔ)錄像、教唱英語(yǔ)歌、開(kāi)辦英語(yǔ)廣播站、舉行各類(lèi)英語(yǔ)競(jìng)賽等。

3總結(jié)

總之，針對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況，要從根本上提升我們的教學(xué)效果，就要從多方面考慮，因?yàn)榻虒W(xué)結(jié)果是受多元因素影響的。應(yīng)該從學(xué)校的課程設(shè)置，教師的素質(zhì)，教學(xué)方法和設(shè)施策略上予以改進(jìn)。當(dāng)然，根據(jù)地域和學(xué)校的差異也應(yīng)該區(qū)別對(duì)待。既要符合教的規(guī)律，也要符合學(xué)的規(guī)律，這樣，才能從根本上解決職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)的低效問(wèn)題。

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