加強(qiáng)初中德育的必要性

李光強(qiáng)

摘 要：初中階段是學(xué)生身心發(fā)展的重要階段，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育可以使學(xué)生形成良好的思想道德修養(yǎng)，但當(dāng)前我國(guó)初中德育教學(xué)面臨許多問(wèn)題，為了學(xué)生的全面發(fā)展，需加強(qiáng)初中德育。

關(guān)鍵詞：初中德育；必要性；問(wèn)題

一、初中德育面臨的問(wèn)題

1.只重視道理灌輸，不注重思考

在初中德育教學(xué)中，教師往往按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法向?qū)W生灌輸一些德育知識(shí)，這樣的教學(xué)只重視德育知識(shí)的傳遞，而忽視了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，忽視了引導(dǎo)學(xué)生在紛亂的現(xiàn)實(shí)面前去正確分析、選擇和處理價(jià)值取向。所以，在初中德育中必須重視引導(dǎo)學(xué)生對(duì)價(jià)值進(jìn)行判斷，將傳統(tǒng)的幫學(xué)生塑造價(jià)值觀改為幫學(xué)生選擇價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析和判斷，讓學(xué)生學(xué)會(huì)三思而后行，通過(guò)在現(xiàn)實(shí)生活中的鍛煉，使學(xué)生對(duì)人生價(jià)值觀的思考和理解能力得到更大的提高。

2.理論知識(shí)與實(shí)際脫離

初中階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要階段，該時(shí)期也是通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育使他們形成健全的人生觀、價(jià)值觀的有效時(shí)期。德育從本質(zhì)上說(shuō)是使學(xué)生個(gè)體自覺(jué)的道德行為符合基本的道德要求和道德規(guī)范。初中德育的突出問(wèn)題是知識(shí)與行為不同步，導(dǎo)致這一問(wèn)題的最主要原因就是初中德育的說(shuō)教式教學(xué)，忽視了規(guī)范學(xué)生行為的道德規(guī)范，即使訓(xùn)練也只是條件反射式的簡(jiǎn)單訓(xùn)練，學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)去進(jìn)行理性思考和選擇。

二、加強(qiáng)初中德育的必要性

1.滿足學(xué)生身心健康發(fā)展的需要

初中學(xué)生的身心發(fā)展尚不成熟，還具有很強(qiáng)的可塑性，當(dāng)今社會(huì)錯(cuò)綜復(fù)雜，若受到外界的不良影響就會(huì)使學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀扭曲，不利于他們的健康發(fā)展。因此，學(xué)校充分發(fā)揮其在教育方面的作用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的教育，幫助學(xué)生去識(shí)別身邊的真善美，抵制不良影響，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，使學(xué)生的發(fā)展?jié)M足社會(huì)主義發(fā)展的需要。

2.滿足國(guó)家發(fā)展的需要

當(dāng)前國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)就是青少年之間的競(jìng)爭(zhēng)。面對(duì)青少年的發(fā)展，我國(guó)教育提出要實(shí)現(xiàn)青少年智力和品德的全面發(fā)展，希望青少年成為有理想、有文化、有道德、有紀(jì)律的“四有”青年，因此對(duì)青少年的教育單純地依靠知識(shí)灌輸是不能滿足的，更要對(duì)青少年的思想道德進(jìn)行教育，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

初中德育是實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分，學(xué)校應(yīng)該充分利用自身的教育優(yōu)勢(shì)，擔(dān)負(fù)起對(duì)學(xué)生德育的重任，使學(xué)生形成良好的思想道德修養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

王志其.優(yōu)選德育教育方法 搞好初中德育工作[J].成功：教育，2013（01）：238.

編輯 張珍珍