應用型本科院?！豆芾頃嫛穼嵺`教學改革探索

計方

【摘 要】隨著普通本科院校向應用型科技大學轉(zhuǎn)型發(fā)展，《管理會計》作為高等院校會計學本科專業(yè)開設的一門核心課程，其有關實踐能力的教學將會越來越重要。本文在分析當前高?！豆芾頃嫛芬岳碚摻虒W為主的教學模式存在的主要問題的基礎上，闡述了該課程實踐教學的改革與操作方法，為同類高校該課程的實踐教學提供參考。

【關鍵詞】《管理會計》 實踐教學改革 問題

管理會計學是指在當代市場經(jīng)濟的條件下，以強化企業(yè)內(nèi)部經(jīng)營管理，實現(xiàn)最佳經(jīng)濟效益為最終目的，以現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營活動及其價值表現(xiàn)為對象，通過對財務等信息的深加工和再利用，實現(xiàn)對經(jīng)濟過程的預測、決策、規(guī)劃、控制、責任考核評價等職能的一個會計分支。學習該課程的目的是要適應當代經(jīng)濟的發(fā)展要求，強化企業(yè)內(nèi)部經(jīng)營管理，從而實現(xiàn)最佳經(jīng)濟效益。它是會計教學體系的重要組成部分之一，它與財務會計學共同構成了現(xiàn)代會計的兩大分支。

當前，一批應用型本科院校均把《管理會計》作為會計學專業(yè)本科生核心課程之一，但在教學上仍以理論教學為主（32學時理論教學），很少開設該課程的實踐教學，導致部分學生重理論輕實務，高分低能。因此，結合學校實際情況來看，在《管理會計》教學中非常有必要引入實踐教學方法。

一、《管理會計》教學存在的主要問題

眾所周知，現(xiàn)代會計被分為財務會計和管理會計，與財務會計對外為利益相關者提供財務信息相比，管理會計主要培養(yǎng)學生的企業(yè)內(nèi)部管理能力，有助于學生對將來企業(yè)中經(jīng)濟活動進行有效的預測、決策、計劃、控制和考核。但是，多數(shù)應用型本科院?！豆芾頃嫛返慕虒W存在以下幾個方面問題：

（一）課程設置與實踐脫節(jié)

《管理會計》本身是一門應用性很強的學科，在人才培養(yǎng)中，我們應十分重視學生實際動手能力的培養(yǎng)和提高。但是從現(xiàn)實看來，《管理會計》課程設置以理論教學為主，實踐教學是專業(yè)發(fā)展中最為薄弱的一個環(huán)節(jié)。

（二）教學理念陳舊

大部分高校的《管理會計》課程教學采用傳統(tǒng)的原理教學法，教學理念相對陳舊，其特點是：教師首先對教材的基本理論與方法進行講解，其次結合教材的例題或者相關習題演算，最后讓學生對課堂知識的相關習題進行實戰(zhàn)。以理論為主的教學模式必然導致“填鴨式”教育，使課堂學習枯燥無味。

（三）課程內(nèi)容設置存在重復

目前，在大部分高校財會類專業(yè)的教學過程中，《財務管理》《成本會計》《管理會計》三門課程的教學內(nèi)容依然存在著交叉重復的問題，重疊的課程教學內(nèi)容不僅會造成嚴重的資源浪費，也會造成課程之間內(nèi)在邏輯遞進關系的混亂。

（四）師資力量薄弱，實踐經(jīng)驗不足

目前，多數(shù)應用型本科院校的會計專業(yè)主要圍繞財務會計開展工作，因此，《管理會計》教師缺少進修和實踐的機會，導致其專業(yè)知識面窄，教學能力不強，實踐經(jīng)驗少。同時，由于多數(shù)應用型本科院校是從?？频葘哟伟l(fā)展過來的，很多教師觀念依舊沒有改變，自身積極性不高。

二、《管理會計》實踐教學改革

（一）改進教學方法，引入實踐教學

鑒于目前全國大部分高校在《管理會計》教學中對實踐教學并不是很重視，缺乏對學生會計基本技能、職業(yè)判斷力以及分析和解決問題能力的培養(yǎng)，很難滿足當今社會對高素質(zhì)綜合會計人才的需求，因此，高校《管理會計》學科的教師應對管理會計實踐教學進行努力探索，盡快實現(xiàn)理論與實踐教學的有機結合。

（二）校外學生實踐實訓探索

通過校企合作和校企聯(lián)辦的方式增加學生實習實訓的機會，同時，結合學校專業(yè)優(yōu)勢可以加強同地方會計事務所的合作，這些機構的日常工作繁雜多樣，能夠為實習生提供大量的實踐機會。學生通過參與實實在在的工作，既了解了會計核算的整個流程，同時也學會了后期關于財務數(shù)據(jù)的分析，以及如何根據(jù)這些分析幫助企業(yè)管理者做出科學的決策。

（三）加強師資隊伍建設

可通過進修、暑期培訓、繼續(xù)教育和頂崗實習等多種途徑來加強《管理會計》的師資隊伍建設。比如，《管理會計》教師可以通過進修和暑期培訓的方式提升自己的理論素質(zhì)和教學水平；而每年的繼續(xù)教育又為《管理會計》教師后續(xù)知識的更新提供了可能，保證其《管理會計》知識與時俱進；為了更好地提升自身綜合素質(zhì)，《管理會計》教師還應該珍惜頂崗實習的機會，積累更多的實踐經(jīng)驗，從而豐富教學內(nèi)容。

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