初中英語復習課中合作學習提質路徑探究

田居彩

摘 要：隨著我國教育改革的深入，初中英語復習課程教學改革也在如火如荼地進行著，主要就傳統(tǒng)初中英語復習課教學問題加以分析，然后結合實際探究合作學習的策略應用。

關鍵詞：初中英語；復習課；合作學習

初中英語學習是學生學習過程中的黃金時期，對學生今后的英語學習是基礎，所以一定要能夠注重這一階段的學習。而初中英語復習課教學對中考成績有著很大影響，通過合作學習的方法就能有效提升學生的學習效率。下面就初中英語復習課教學問題及合作學習應用策略進行探索。

一、初中英語復習課教學問題分析

以往的初中英語復習課教學過程中，還有著一些問題有待解決，在教學中對所學知識的梳理教師主要是對重點語句進行點撥，然后學生死記硬背，通過大量的題目來鞏固知識點。在授課的方式上也比較單一化，沒有充分重視學生主體地位，學生在學習中的積極性也不高。

二、初中英語復習課中合作學習應用策略探究

1.加強對初中英語復習課合作學習模式的應用，能對以往的教學弊端得以優(yōu)化，對合作學習的應用要能按照步驟進行。首先在分組過程中要能科學化，這就需要遵循組內異質和組間同質的原則，并且要注意按照學生的性別以及學生成績交叉安排，人數(shù)控制在4～6人為宜。每個小組要有組長進行管理，每個人都要發(fā)揮作用，將自主性得以展現(xiàn)。

2.英語復習課教學中，老師的主導地位要充分體現(xiàn)，同時老師也要學會放手，讓學生的主動積極性得以發(fā)揮，及時對學生面對的難題進行解疑。在小組合作的方式上就可通過課前的合作以及課上合作和課后合作幾個方式進行，例如，在課后的合作學習中，小組的內部復習操練，能夠使學生及時地對當天復習知識點得到消化。在課后學生要對合作的作業(yè)進行訂正，通過多種方式對小組進行評比等。

3.老師對學生的評價策略應用要充分重視，主要是以鼓勵為主，讓學生的合作學習作用最大限度地發(fā)揮。老師也要注重對小組每個學生的評價，讓學生保持復習的積極性，合作學習在學習的氛圍中能寬松化，更利于學生學習效率的提升。

總而言之，通過加強對初中英語復習課合作學習模式的應用，能夠有效地推動教學質量的提升，讓學生的全面素質有效發(fā)展。此次主要對初中英語復習問題及合作學習的應用策略進行了簡要分析，由于受到篇幅的限制不能進一步深化探究，希望此次理論研究能有效促進初中生對英語學習能力的提升。

參考文獻：

李國勤.說說中考英語后期復習必須注意的幾個問題[J].中學生英語，2014（10）.

編輯 王團蘭