初探校園新媒體環(huán)境下高校思想政治教育途徑創(chuàng)新

霍軍

摘 要：新媒體技術的廣泛運用，對校園教育產(chǎn)生了深刻的影響，因此，當大學生群體逐漸成為了新媒體運用的主力軍，如何將新媒體技術運用到教育中，成為教育工作者探索的新課題。高校思想政治教育目的在于引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，是高等教育中的重要一環(huán)。隨著新媒體技術的發(fā)展，高校思想政治教育也面臨著新的機遇與挑戰(zhàn)，新媒體既為思想政治教育提供了新的平臺、新的思路、新的傳播途徑，也因無限開放的特點增加了思想政治教育可控的難度，在這樣的情況下如何趨利避害，將新媒體技術在高校思想政治教育中的作用發(fā)揮到最優(yōu)，引發(fā)了教育工作者新的思考與探索。

關鍵詞：校園新媒體；思想政治教育；開放性；導向性

近年來，以網(wǎng)絡和手機為代表的新媒體技術已經(jīng)日益走進大學校園，作為新媒體技術運用的主力軍，大學生群體對新媒體的依賴程度日益提高，教育信息化成為教育發(fā)展的必然趨勢。綜合來看，在高校教育中思想政治教育是受到新媒體沖擊最為嚴重的科目，因此如何有效避免新媒體技術對思想政治教育的沖擊，在教學中充分利用新媒體技術，已經(jīng)成為當今高校思想教育工作者的共識。中共中央、國務院出臺的《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中也明確下達了“主動占領網(wǎng)絡思想教育新陣地”的要求，成為改革的發(fā)令槍。本文旨在客觀分析新媒體環(huán)境下高校思想政治教育面臨的機遇與挑戰(zhàn)，并在此基礎上對如何運用新媒體加強思想政治教育進行策略性思考，一起對日后的教學工作起到有益的借鑒。

一、新媒體環(huán)境下高校思想政治教育工作面臨的機遇與挑戰(zhàn)

1.新媒體環(huán)境下的機遇

在一些討論中，將校園新媒體環(huán)境設定為“校園有意識的構建的媒體環(huán)境”，包括校園網(wǎng)、校園新聞、校園數(shù)字資料庫等多種內(nèi)容，實際上，在網(wǎng)絡發(fā)展的今天，信息的傳遞已經(jīng)是沒有明確的界限了，因此校園新媒體環(huán)境在這里泛指“作為信息傳播媒介的媒體環(huán)境，并且與傳統(tǒng)媒體相區(qū)別，是指網(wǎng)絡、手機網(wǎng)絡等形式”。在新媒體環(huán)境下，高校思想政治教育工作也面臨著新的機遇，具體表現(xiàn)如下：

其一，新媒體為教學工作提供了更廣泛的平臺，由于其信息的實時性、多樣性，豐富了課程內(nèi)容，也為學生思想的表達提供了平臺；其二，教師與學生可以通過網(wǎng)絡平臺進行互動，增強師生間的了解；其三，新媒體技術的主要受眾就是高校學生，將新媒體技術引入課堂可以充分吸引學生的興趣，提高課堂效率；其四，教師既可以通過新媒體提供的平臺了解學生的輿論導向，也可以通過平臺引導輿論導向。

2.新媒體環(huán)境下思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

新媒體環(huán)境下思想政治教育同樣面臨著嚴重的挑戰(zhàn)，具體如下：其一，新媒體的出現(xiàn)增加了信息的傳遞渠道，加速了信息傳遞的速度，與此同時，大量的網(wǎng)絡信息涌入，良莠不齊，都在一定程度上影響著學生的思想；其二，以往的思想政治教育中，教師可以直接將正確的思想觀念等傳遞給學生，而新媒體環(huán)境，為學生提供了表達自我的平臺，尤其是高校學生，正處于對指點江山、激揚文字的時代，對于一些事件自覺地表達一些觀點，這些觀點有時是偏激或錯誤的，一經(jīng)發(fā)出，會在一定范圍內(nèi)形成影響，對課堂思想政治教學工作形成阻力。

二、新媒體環(huán)境下高校思想政治教育工作的開展策略

1.盡可能凈化校園網(wǎng)絡環(huán)境

在新媒體環(huán)境下，面對大量且良莠不齊的信息，學校要自覺對網(wǎng)絡環(huán)境加以凈化。對于一些不良信息進行一定的篩選，使學生接受到的信息盡可能的干凈、健康。對于學生中出現(xiàn)發(fā)布偏激信息的情況，教師要及時加以疏導，為校園構建一個盡可能干凈的網(wǎng)絡環(huán)境。減少因不良信息對學生的影響。

2.政治教師在教學過程中自覺運用新媒體

教師只有充分運用新媒體技術，才能有效化解新媒體技術的弊端，發(fā)揮新媒體技術的優(yōu)勢。在實踐中發(fā)現(xiàn)，較為可行的方式包括：①教師在教學過程中能夠利用微信平臺、微博平臺等傳播正能量，發(fā)布教學信息；②構建教學群組，加強教師與學生間的交流，并且在群里發(fā)表一些信息，引導學生在課下針對一些熱點事件進行討論，隨時隨地傳播政治知識；③通過新媒體技術，將原本枯燥的課本文字，轉(zhuǎn)變?yōu)槁暋D、文并茂的教學內(nèi)容，提高課堂趣味性與吸引力。

3.教師通過新媒體加強對學生的了解

高校學生是新媒體技術的主要運用者，尤其是自媒體時代的到來，每位學生都成為了信息的傳播者，對于事件能夠表達自己的觀點、看法。通過這些方面，教師能夠發(fā)現(xiàn)一個學生的喜好、習慣、是否有情緒或思想上的波動等信息。通過新媒體平臺，教師能夠在加深對學生了解的同時，對于學生存在的校級情緒等進行疏導。在課下，教師與學生是朋友，與學生進行交流，可以拉近教師與學生的距離，為課堂準備良好的氛圍。幫助教師引導學生在課堂上表達自己的觀點，不將困惑留到課下，這樣教師就能及時發(fā)現(xiàn)學生的問題并加以引導。

4.將問題留在課堂

正因為新媒體的特性，學生可以充分利用媒體表達自己的觀點，一經(jīng)傳播，會造成較大影響。在這個問題上，教師可以引導學生在課堂上進行充分的討論與交流。一方面能提高學生的表達能力，另一方面，給學生留有余地，減少學生不恰當?shù)难哉摰陌l(fā)布，幫助推動思想政治教育工作的發(fā)展。充分的課堂交流，教師能夠解決大量不該成為問題的問題，減輕學生的思想負擔。

新媒體的發(fā)展是一個不可逆轉(zhuǎn)的趨勢，對于高校思想政治教學工作確實存在一定的難度，以往教師的“一言堂”時代已經(jīng)過去，如今學生不僅是信息的接收者，更是信息的傳遞者。傳統(tǒng)教師的灌輸式教學應該加以更換，教師要主動把新媒體技術引入課堂，并加以運用，與時俱進，才能更好的促進教學工作的發(fā)展。

參考文獻：

[1]趙殷.網(wǎng)絡時代大學校園媒體的特征及運行策略[J].新聞界，2010，5（2）：109—110.

[2]新聞傳播學[M].北京：新華出版社，2001：152.

[3]張開.媒體素養(yǎng)教育在信息時代[J].現(xiàn)代傳播，2003，7（1）：36—37.

（作者單位：湖北工業(yè)大學工程技術學院）