體驗式教學在初中體育課的運用探討

郝騰飛??

[摘 要]體育是提升學生身體素質的重要課程。在體育課中采用體驗式教學，可以培養(yǎng)學生終身體育的思想和自信心。在體驗式教學中，應創(chuàng)建不同的教學情境，引導學生參與體驗。

[關鍵詞]體驗式教學 初中體育與健康

[中圖分類號] G633.96 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2016）030080

體驗式教學模式是指教師在教學過程中通過建立實際或者是復制其他的情景來讓學生將所學的知識加以實踐的過程，使學生對所學知識的印象不斷加深的一種教學方法。體驗式教學就是讓學生在現(xiàn)場的教學中親自實踐并且激發(fā)學生主動學習的能力，從而讓學生的各項能力都能夠得到提升，以達到培養(yǎng)學生個性和實踐精神的目的。

一、初中體育課運用體驗式教學的重要性

（一）培養(yǎng)學生終身體育的思想

初中生與高中生相比，學習負擔沒有那么重，因此，在初中階段加強對體育課堂的開展有利于學生利用課堂與課外時間學習體育課程。體驗式教學是將學生帶入各種情境之中讓學生體會到體育學習的樂趣的教學方式。初中體育教學，從教學內容來看，是學生可以通過自身學習的興趣與愛好加以選擇的；從學習過程來看，學生可以對身體進行鍛煉并且養(yǎng)成良好的體育意識；從學習的效果來看，可以發(fā)揮學生內在的潛能，學生在取得一定的成績之后會增加對于體育學習的熱情，有利于培養(yǎng)學生終身體育的思想。

（二）培養(yǎng)學生的自信心

在體驗式教學的正常開展中，教師要對教學目標有一個好的把握。學生與學生在思想與體力上都存在一定的差異性，因此，教師設立的教學目標要具有針對性與目的性。一些體育教師總是在上課時就讓學生跑2000米或是3000米，中學生因為平時缺乏身體鍛煉，導致很多學生無法在規(guī)定的時間內完成教師提出的要求，從而產(chǎn)生自卑心理或是對體育學習產(chǎn)生厭惡的情緒。因此，教師在教學的過程中應對這種傳統(tǒng)的教學方式進行淘汰，選擇循序漸進的方式對學生進行教學，讓學生認識到體育學習的樂趣，增加對體育學習的信心。

二、初中體育課運用體驗式教學的方法

（一）創(chuàng)建不同的教學情境

在初中體育教學中創(chuàng)建不同的教學情境，能夠使學生在學習中獲得不同的情感體驗，體會體育學習的樂趣。教師在教學過程中可以通過一些方式來開展情境教學，如角色的扮演、模擬現(xiàn)場、口頭描述等。

比如教師在教學《籃球運動》時，可以先給學生播放一段姚明在籃球比賽中的視頻，然后讓學生認真地觀察姚明傳球、運球、投籃、面對對方攔截時的具體動作。接著讓班級中對籃球比較感興趣或者是籃球打得比較好的學生來對視頻中的一些動作進行示范，讓其他學生找出其中不規(guī)范的地方，并且與視頻中的動作進行對比。學生在了解到了基本的動作技巧之后，可以讓學生以小組的形式對視頻中的動作進行模仿。學生在對視頻動作進行學習的時候會把自己想象成其中的人，這樣，學生在練習中會提高積極性，規(guī)范自己的籃球動作，從而達到籃球教學的目的。

（二）引導學生參與體驗

學生是課堂的主體，教師要積極地引導學生參與到體育學習中去，通過營造民主的教學氛圍，吸引學生主動參與。最后，教師可以幫助一些學習興趣不強、身體素質較差的學生制定適合他們的學習目標，鼓勵他們進行學習。

比如在學習游泳時，有些學生一下就能將教師教授的動作完成得很好，而有些學生在學習的過程中總是因為一個動作無法完成而降低學習的積極性。教師在教授游泳動作的時候首先要明白學生之間的差異，對學習快的學生單獨布置任務，讓他們游完100米后再游150米；對于學習能力中等的學生，可以讓他們在學會動作之后去觀看泳池里練習的學生，然后看他們的動作是否規(guī)范，有哪些地方需要改進；對于學習能力低的學生對他們進行單獨的指導，保證他們也能掌握基本動作。

體驗式教學在初中體育課中的運用，在改變傳統(tǒng)教學方式的同時可以讓學生體會不一樣的學習方式，并感受到體育學習的重要性。體驗式教學的實行更加符合我國現(xiàn)階段的教學理念與對人才的要求。教師在教學的過程中應該讓學生獲得更多體驗與實踐的機會，讓學生在課堂上能夠與教師的教學相配合，提高課堂的效率，打造優(yōu)質課堂。

（責任編輯 柳 紫）