以“三情”“三靜”打造陽光校園文化

張?zhí)锴?/p>

惠州市惠陽區(qū)實驗小學以“三情”：激情課堂、深情誦讀、盡情健體；“三靜”：沉靜習字、雅靜用餐、恬靜就寢為活動內容，打造出一道道亮麗的校園風景。這一活動的開展不僅豐富了學生的校園生活，培養(yǎng)了學生的良好習慣，而且也讓校園更加文明、和諧，充滿了陽光、活力，富有朝氣、魅力。

激情課堂

“同學們，小李讀得不錯，有誰能挑戰(zhàn)他的朗讀？”

“對這道題的答案，你們有不一樣的想法嗎？是否還有更簡便的方法？”

“孩子們，錯了也沒關系，大聲地把你們的想法說出來，我們一起來探討。”

……

在惠陽區(qū)實驗小學的課堂上，這樣富于激情和鼓動性的語言會經(jīng)常出現(xiàn)。教師教學時用激情點燃熱情，用激情點燃自信，就使得課堂更靈動、活潑，生機勃勃、趣味盎然。

學校的教學常規(guī)要求有——“十字”：備課要“細”、上課要“實”、作業(yè)要“精”、教學要“活”、手段要“高”、實踐要“多”、輔導要“勤”、考評要“真”、負擔要“輕“、質量要“高”；“五個抓實”：抓實備課，抓實課堂教學，抓實作業(yè)的布置與批改（要控制數(shù)量，保證質量，強調作業(yè)設計，做到少而精），抓實檢測與反饋，抓實教學評價；“五個重點”：把備課的重點放在對學生的了解和分析上，把教學的重點放在學生學習方法、方式指導上，把批改的重點放在對學生分層要求、分類提高上，把引導的重點放在學生心理、思維的疏導上，把考查（作業(yè)、測試）的重點放在學生自學能力和創(chuàng)新能力上。

2015年6月，惠州市教育科學研究院領導率隊到惠陽區(qū)實驗小學調研，隨堂聽了語文、數(shù)學、英語、品德與社會四門課，都不約而同地評價實驗小學的老師上課富有激情，富有感染力、影響力，很能調動學生，教學效果好。的確，激情課堂，不僅讓課堂更富有魅力，而且教學效率更高，效果更好，學校已連續(xù)多年獲惠陽區(qū)教學質量一等獎、特等獎，2014年還獲得了惠州市六年級教學質量抽測第一名。

深情誦讀

中華文化源遠流長，五千年歷史長河積淀下眾多的名篇佳作，讓孩子們誦一誦、吟一吟、品一品，感悟思想，陶冶情操，是繼承與發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一種好方式。惠陽區(qū)實驗小學師生每天堅持用10分鐘時間，以經(jīng)典音樂為背景，深情誦讀《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《大學》、唐宋詩詞……或深沉，或激昂，或舒緩，或輕盈，抑揚頓挫，孩子們沉浸在情感豐富的語境中，體會著不一樣的誦讀帶來的不一樣感受。這種氣氛與校園鳥語花香相得益彰，使校園顯得更加富有詩意，富有氣質。

一天天，一月月，一年年，師生們不僅記下了許多的名篇佳句，更塑造了一種氣質，一種精神。經(jīng)典誦讀活動的開展，增強了學生的語感，增加了他們的經(jīng)典儲備，打下了語文學習的厚實功底，提升了他們的語文素養(yǎng)。優(yōu)秀的經(jīng)典文本陶冶了學生的情操，培養(yǎng)了他們仁義敦厚的性情、自信自強的人格、感恩圖報的品質。深情誦讀使學生具有當代青少年勇于擔當?shù)男亟螅诘赖隆⑽幕⒅悄艿确矫娴乃刭|得到全面提高，從而也進一步推進了學校素質教育，構建了儒雅校園、精神家園、和諧樂園。

在2014、2015年惠州市小學生課文誦讀大賽上學校連續(xù)兩年獲得兩個一等獎。

盡情健體

惠陽實驗小學本著“立足小學六年，輻射六十年，為學生的終身發(fā)展負責”的辦學理念，按照“健康第一” 、“每天鍛煉一小時，幸福生活一輩子”的指導思想，全面實施素質教育，扎實開展陽光體育活動。

一是改革體育課堂教學模式。針對兒童的心理和生理特點，學校大膽改革，重點以增強學生體質為主，營造寓教于樂，趣味健身，陶冶情操的教學氛圍，打造“快樂教育”課堂，增強體育教學的趣味性、娛樂性、健身性、實效性。體育科組老師深入鉆研教材、精心備課，以改革教學方法和組織形式為基本途徑，不斷優(yōu)化課堂教學，使學生全面掌握新課程所規(guī)定的各項健康常識及體育技能。學校堅持落實“早操和眼保健操”，并提出早操做到“三個一”，即集隊一分鐘、列隊一條線、動作一個樣。嚴格要求專課專用，不許占課，建立調課審批制度，確保課程的實施。

二是構建陽光體育活動新模式。采用學生喜聞樂見、便于運動、趣味性強等方式開展一系列的體育活動。如趣味活動系列：組建田徑、足球、籃球、乒乓球等體育興趣活動小組，以培養(yǎng)學生體育運動的興趣、增強學生體質為宗旨，有興趣的學生都能參加；健身活動系列：推行各類體育游戲課，學生人手一件隨身攜帶的小體育活動器材，有橡皮筋、跳繩、毽子、乒乓球、沙包等，使學生隨時隨處都可以健身；競賽活動系列：每天下午4：50～5：30以及每周一、周五下午第三節(jié)課，體育科組組織學生開展各類競賽活動，競賽項目有拍皮球、接力跑、跳跳球、跳繩、轉呼拉圈、滾鐵環(huán)、足球射門、班際籃球賽、接力賽，等等，定期舉辦學校運動會；長跑活動系列：學校制訂了晨跑、長跑方案，生活老師、班主任、體育老師都會利用早上、下午放學的時間組織學生長跑，做到每天堅持，全員參與。

通過幾年的實踐和探索，學校已經(jīng)形成以陽光體育為特色的群眾性、綜合性、適用性體育活動，學生健康狀況明顯改善。

沉靜習字

書法歷來被譽為“無聲之音，無形之象”。唐代書法家張懷瑾說：“玄妙之意，出于物類之表，幽深之理，伏于杳冥之間，豈常情之所能言，世智之所能測。或寄以騁縱橫之志，或托以散郁結之懷，雖至貴不能抑其高，雖妙算不能量其力。”

每天下午2點20分，惠陽區(qū)實驗小學的校園顯得格外靜謐，在旋律輕盈、格調清新、韻味別致的古典音樂中，在每一間教室，學生端姿靜坐，凝神聚力，一筆一畫地書寫著，教師或來回走動，輕言細語地指導著，或彎著腰，手把手地示范著，有的干脆就坐在講臺上，與學生一起安靜地練習著。一行行、一頁頁，筆尖下流淌著不一樣的心境，不一樣的筆力，看著自己認真撰寫的書法作品，橫豎撇捺，或硬朗，或柔美，或狂放，或婉約，或清新，或俊逸，老師和學生都會心地笑了。

書法本身是一門審美藝術，其內容涉及文學等各學術領域，是我國獨特的傳統(tǒng)藝術，所以有人認為，學習書法就是與中國傳統(tǒng)文化的對話。書法不僅能給人以美的感受，而且練習書法能調節(jié)心境，調節(jié)心理素質、規(guī)范行為。如三年級的小許同學，以前上課五分鐘都坐不住，總愛搗蛋，不是招惹同學就是自娛自樂，沒辦法安靜下來上課。為此，他自己也非常苦惱，曾因此多次到學校心理健康小屋咨詢。自從每天十鐘書法練習后，他慢慢地變了，變得能“老實”上課了。對于這樣的變化，他自己都感覺很奇妙，當然也很開心。

雅靜用餐

古人云：食不言，寢不語。為了使學生養(yǎng)成文明就餐的良好習慣，不斷提升師生餐桌文明意識，學校開展了以“安靜、優(yōu)雅、節(jié)約、健康、文明”為具體要求的雅靜用餐評比活動。

在活動開展初期，從學生飯前洗手、列隊入餐廳到餐后保持桌面整潔、安靜離開，各年級、各班主任結合學生特點開展了一系列的宣傳教育活動，提高學生的認識，給學生上餐桌文明禮儀教育課，講餐桌小故事，強調餐桌衛(wèi)生習慣。如二年級班主任例舉一些事例，告訴學生用餐時講笑話，導致孩子把飯菜嗆到氣管，釀成嚴重后果；告訴孩子因吃飯時講話，會影響咀嚼和食物的消化，造成腸胃炎、或消化不良肚子疼痛等疾病。讓學生明白，在餐桌相互講話的過程中，把口腔內的食物濺到別人的食物中，容易造成病毒的傳播，等等。同時，學校組織人員對學生的文明用餐情況進行檢查評比，及時通報表彰表現(xiàn)突出的班級。讓學生認識到文明就餐是當代學生文明修身的一種體現(xiàn)，大家有責任共同營造一個文明、有序、溫馨的就餐環(huán)境。

雖然有兩千多師生同時用餐，但大小餐廳都安靜、有序，餐桌文明教育取得了很好的效果。師生們欣賞著優(yōu)美的音樂，品味著可口的飯菜，校園顯得格外的和諧、靜謐。雅靜用餐成為了校園里一道別致的風景，學校被評為惠陽區(qū)文明餐桌示范單位。

恬靜就寢

英國詩人莎士比亞說：“一切有生之物，都少不了睡眠的調劑。”

小學階段是學生長身體的關鍵時期，每天保證8小時以上的良好睡眠是他們健康成長的保障。為了保障學生有充足和良好的睡眠，學校從培養(yǎng)學生良好的就寢習慣著手，提出“恬靜就寢”的具體要求，配備了專職生活老師，制訂了“午休”“晚休”的規(guī)章制度，嚴格執(zhí)行，為師生營造了良好的睡眠環(huán)境。每天中午、晚上，在規(guī)定的作息時間內，各個寢室都快速地安靜了下來。教師中午不得布置家庭作業(yè)，學生午餐后可以休息一個半小時，晚上到了休息時間就得關燈睡覺，一天下來，全寄宿的孩子在校睡眠時間至少有9個小時以上。

良好的睡眠讓孩子變得更聰明、活潑。課堂上，他們神采飛揚；運動場上，他們生龍活虎。家長坦言，選擇惠陽區(qū)實驗小學，而且讓孩子在校住宿，一方面是因為工作忙，實在沒時間照顧孩子，一方面是認為把孩子放在學校能讓他們得到更好的鍛煉，能養(yǎng)成更好的學習和生活習慣。

從早晨到晚上，從課堂到課外，從德育到智育體育，從教師到學生，一道道風景，成了惠陽區(qū)實驗小學的陽光校園文化。在這充滿陽光的校園里，在一項項充滿魅力的活動中，學生收獲的不僅僅是優(yōu)秀的學業(yè)成績，他們還將練就更扎實的基礎、強健的體魄、良好的習慣，打好幸福人生的底色。

本欄責任編輯 羅 峰