力學教學方法改進

張紅玲

【摘要】面對高校教學改革要求，教師的教學方法對高教育質量起著關鍵性的作用。對于中職高校生來說，工程力學作為建筑工程管理和工程造價專業學生的專業基礎課，對其以后專業課及本專業的應用具有重要的作用。教師想要上好《工程力學》這門課程，必須要喚起學生的興趣，讓學生認識到這門課程在以后深入學習研究以及實踐工作中的重要性，這就要求教師要有好的教學方法，從實際出發，整體到局部再到整體，突出實用性，適用性，由淺入深和理論聯系實際才能把工程力學這門課程的教學質量提高到一個新的高度。從而促進學生高效.全面的發展，為社會主義建設培養合格的專業型人才。

【關鍵詞】工程力學;實用型;專業型;應用型;理論聯系實際

經過這幾年的教學工作，讓我受益匪淺，既增長了知識，又讓我獲得了寶貴的教學經驗。《工程力學》是一門專業基礎課，它涉及到物理及數學等方面的知識，大多數的學生覺得抽象難懂，沒有學習目標，所以這就需要我們教師有一個好的教學方法和引導方向。以下是筆者的教學心得。

一.教師必須不斷的提升自己，做到更專業

只有不斷地更新知識的輸入，教師才會有更多的靈感，新的思維方式，讓學生覺得耳目一新，激發學生的學習興趣。學生在學習過程中，會遇到各種各樣的問題，教師在宏觀把握教材的前提下，用自己的知識語言引導學生客觀具體的去分析這一問題原理和技巧，聯系實際貼近生活讓學生更真實的感受到這一問題的實際解決途徑和實際運用操作的意義。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如。

二.引導學生認知基礎力學知識

工程力學包括理論力學、材料力學和結構力學，是工程類專業的專業基礎課，其理論性強，而且與專業課、工程實際緊密聯系，是科學、合理選擇或設計結構（或構件）的尺寸、形狀、強度校核的理論依據。在教學中，具有承上啟下的作用。也就是說，學好工程力學，為后續專業課的應用和拓展奠定了很強的理論基礎，也為學生畢業后正確分析和解決生產中有關的力學問題提供了知識上的保證，對提高學生的實際操作水平和技術應用能力都具有至關重要的作用。

三.改進方法，激發學習興趣，培養學習能力

在工程力學教學當中如何讓學生去理解這一意向達到學習的目的。主要有以下幾方面：以身邊最接近的與專業知識有關的新聞或者鮮為人知的工程實例首先讓學生明確工程力學在本專業中的位置，今后實踐的作用以及工作的前景激發學生的學習欲望，培養學生學習該專業知識的主動性。以我們學習的教室為案例引導學生動手操作，理論聯系實際把抽象的理論變得通俗易懂，并且增加了學生學習的動力。

四.尊重學生，理論聯系實際

注意觀察學生的學習傾向，以及興趣愛好，尊重學生的主體地位，要有師生平等的觀念，教師是知識的傳播者而不是灌輸者，學生不喜歡這一學科是因為學生對這一知識興趣不大，作為老師更應該能體會學生時期的心理，多注重感情的投入，和學生多交流，輔導基礎差的學生時往往不能提出具體問題，我就主動向他們提出問題啟發學生學會發現問題，激發學生的思考能力，使這些學生感覺到老師是在真心幫助他們，從而喚起他們的學習熱情。考慮教法，解決如何把掌握的知識傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

五.利用科學成果，輔助教學

生活在二十一世紀的我們，科學技術已經滲透在我們生活的角角落落，多媒體就是最常用的手段之一了，通過圖片動畫等實例展示工程力學案例，將抽象的力學案例與實際集合起來，增加學生的學習興趣，這種圖文并茂有聲有色的教學模式，讓學生感覺自己就在其中，與過去傳統的教學手段無法相比，深受學生的喜愛。

比如在講解時一邊利用幻燈片，板書和課件一起進行，不至于學生迷失于幻燈片而忘記了上課的目的何在。比如在講解教材繪制扭矩時，單純使用課件，很多學生會一頭霧水，改用板書一步一步的講解之后學生的反映效果會好很多。增強學生的學習意識。有時候抽象的語言學生很難體會，只要恰當靈活的使用這些教學手段，取長補短也會有更好的效果。

六.注重培養學生自主學習的教學方法

學習的最終目的不是考一百分而是能獨立的完成分析解決事物的能力，更好的適應自然社會。工程力學的知識點很鎖碎，如果單純的按書上的課題每一章節的思路學生很容易混淆，而且也很難理解中間的聯系，這就需要教師利用結構圖的形式建立知識間的聯系構建完整的知識體系，去系統的展示自己對課本知識的了解，引導他們由基礎向專業化過渡。這樣的學習方法不僅能培養學生的全局觀，而且在以后的工作學習當中也大有裨益。

總之如何提高工程力學的教學質量不是一兩天能實現的，也需要從實際出發，需要每一位老師的不斷探索總結相互交流，取長補短，才能達到互利共贏的效果。

參考文獻：

[1]何山，尤曉春.《土力學與基礎工程》課程教學實踐心得體會.中國西部科技，2010-09

[2]弓滿鋒，工程力學課程建設和教學改革的探討與認識.科教文匯，2009-03

[3]權龍哲等，農業類院校工程力學教學改革研究.教育教學論壇，2012-06