新形勢下的初中信息技術課堂教學分析

肖云娣

【摘 要】當前初中教育在新課改背景下，其教學理念和教學方法都得到了改進和創新，同時初中信息技術課堂在互聯網普及和家用計算機廣泛應用的背景下呈現出新形勢。在這種新形勢下，初中信息技術課堂教學改革很有必要性。本文對當前初中信息技術課堂教學中存在的問題進行了闡述，并有針對性地對新形勢下初中信息技術課堂教學有效性的提升措施進行了探討。

【關鍵詞】新形勢；初中信息技術課程；課堂教學；改革；提升措施

當下，信息化浪潮洶涌澎湃，初中信息技術課程也應緊跟時代步伐，積極進取。信息技術在提高學生綜合素質以及促進學生的全面發展扮演著重要的角色。課堂作為教學的前線陣地，要想提高課堂教學效果，就要積極改進信息技術課堂，提高教學能力。因此，在當前日新月異的新形勢下，對信息技術的教學模式、方法和氛圍的探究以及優化是十分有必要的。

一、新形勢下初中信息技術課堂教學改革的必要性

隨著時代的飛速發展，學生的物質精神生活變得極為豐富。我們深切感受到傳統教學的捉襟見肘，教師幾乎很難顧及到因材施教，在這種“一刀切式”的教學中，顧及個性化的發展往往是一紙空談。而現代信息技術的發展給教學變革帶來了契機，多媒體技術和網絡越來越多地被用于輔助并完善課堂教學。同時，如何構建新的教學模式，達到“有效激發學生的學習興趣，充分發揮學生學習的主觀能動性”的目的，教育機構也已經開始進行討論與研究。為現代學生搭建行之有效的可發展性教學平臺，同時引進全新的教學理念，初中信息技術課程的教學成為重點關注的對象。隨著教育環境的日新月異，摒棄傳統的信息技術教學理念、實驗與研究出一種全新的教育模式已成為一種必然的趨勢。

二、當前初中信息技術課堂教學中存在的問題

1.對于信息技術課程存在先天認識不足

首先，對信息技術課程的重要性的認識有誤。部分教師不太重視信息技術課程，認為其只是次要學科，所以在教學設計上敷衍了事，在教學的過程中也疏于對學生進行有效正面的反饋。這導致信息技術教學一直流于表面，學生很難學到一些真正有用的知識。其次，由于與分數關系不大，學生并不重視信息技術教學。其中一部分學生認為哪怕這門課學得再好，對自己的名次排名也沒有任何幫助。帶著這樣的想法學習顯然會效率低下，也不會去按照要求完成學習任務。對信息技術課程的重要性普遍認識不足是導致這門課程教學效果差，學生難以通過課程獲取有用的知識的主要原因之一。

2.學生對信息技術課程缺乏興趣

學習興趣決定了學生的學習動力，也最終影響了信息技術教學效果。首先，信息技術課程相對枯燥，直接導致學生缺乏興趣。同時，在信息技術課程中教師仍然采取傳統的教學模式，一成不變的教學形式進一步導致課程缺乏趣味，無法激發學生的學習熱情。其次，學生對于信息技術課程的興趣與教學目的存在沖突。時代的飛速發展使計算機進入千家萬戶，人們借助計算機互聯網可以在線聊天、在線聽音樂、在線打游戲等。而在信息技術課堂中，相對枯燥乏味的課堂知識，學生更傾向于進行上述的娛樂活動，而非學習專業知識。可見在信息技術課程上的著力點的偏差也成為了信息技術課程教學的一大阻礙。

3.信息技術教學硬件設施落伍

學校在起初開展信息技術課程時，并沒有配備與教學計劃相搭配的多媒體教室及計算機。這種僧多粥少的現象會導致學生的上機機會嚴重不均衡，學生的積極性會受到很大的影響。同時硬件設施的短缺會導致信息技術課程的課時被大大壓縮，從而進一步惡化教學質量。最后，學校師資力量薄弱。硬件設備有限，加之可能的經濟負擔，學校招聘的信息技術老師往往達不到教學要求，進一步影響了教學質量。

三、新形勢下初中信息技術課堂教學有效性提升的措施

1.與時俱進，更新教學觀念，從正面積極引導學生學習，激發學生的學習熱情

從長遠角度考慮，信息技術課程的意義重大，授課教師應當摒棄傳統的教學方式，勇于學習并使用更為人性化的教學形式，誘導學生主動學習。首先，教師要對信息技術課程提起足夠重視，努力進行教學優化設計，寓教于樂，使信息技術教學課堂更加活潑有趣，給予學生更大的自由度，誘導學生主動參與，積極學習。其次，教師應當采用更為人性化的教學方式，以學生為本，從傳統的宣講模式轉而去考察學生個體的表現。有意識的把更多的時間交給學生，讓學生暢所欲言的同時，也能夠上機實踐，激發主觀能動性，最終達到自主學習的效果。教師教學觀念的轉變是提高信息技術教學質量的重要環節，既能夠提高信息技術教學的效果，又能使學生在輕松的學習氛圍中掌握信息技術知識。

2.使教學內容多樣化，激發學生的主觀能動性

作為信息技術教學的掌控者，教師應當對信息技術課程的標準以及學生的聽課心理了然于胸，從而改進信息技術課程的教學，激發學生的學習熱情。教學內容的多樣化可以大大增加學生參與的機會，同時也可以激起學生對課程濃厚的興趣。首先，教師可以采用競爭的方式“迫使”學生積極參與，從而完成教學任務。其次，寓教于樂也是一個很好的方式，引導學生主動參與。寓教于樂的方式不僅可以使課堂氣氛活躍，在完成游戲的同時，還可以掌握課堂知識，完成教學任務。多樣化的教學內容促使課堂氣氛，學生參與度高，能有效地促進學生掌握和練習信息技術知識。

3.借助現代化的設備多媒體，引導并促進學生的學習

多媒體作為一種高效的教學媒體，能夠更加直觀地顯示信息技術的教學內容，更容易被學生理解和掌握。首先，采用多媒體讓學生掌握上機時的操作方法。例如，教師可以將操作步驟逐一拆解，這樣學生可以更為準確的學習到操作步驟，然后通過上機實踐可以更有效的掌握操作方法。其次，采用多媒體的形式提高學生對信息技術課程的興趣。例如，教師可以用多媒體動畫的形式展示信息技術的由來，逐步發展到現在的飛速進步，讓學生全面了解信息技術課程的發展史，進而達到激發學生對課程的興趣的目的，加深學生對于知識的印象和理解。

4.積極營造良好的教學氛圍，努力優化課程設計

良好的教學氛圍非常重要，在沉悶的課堂講解中，它可以拉近師與學生的感情，教師與學生之間可以形成有效的反饋，從而提高教學質量。首先，在課堂上，教師和藹可親，溫和的姿態改善課堂氛圍，在這種氛圍下，學生更樂意參與到講課中。其次，多與學生進行互動，也不失為是一種營造良好氛圍的好方法。在學生進行上機操作的時，教師可以逐一查看學生的操作結果，給予操作不當的學生指點，對于操作無誤的同學也應適當地給予表揚。良好的教學氛圍可以使學生迅速地進入學習的狀態，通過積極有效的反饋溝通，拉近師生關系，從而讓教學氛圍更為融洽。這樣的良性循環可以有效提高學生學習的主觀能動性，進而提高教學效果。

四、小結

作為一門重要的學科，初中信息技術課程對學生的學習和長遠發展有著極為重要的作用。教師應當以全新的姿態開展初中信息技術課程教學，以新觀念、新內容、新設備、新氛圍，努力使學生掌握信息技術課程知識。

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