關于高中語文課堂生活化學習的思考

閻思嘉

語文的學習是最貼近日常生活中的課程學習，在生活中感悟語文知識的多種魅力，融匯生活和課堂學習的要點是高中語文課堂生活化追求的目標。文學學習是當下高中語文課堂學習的重要核心內容，但文學起源于社會生活，所以在高中語文生活化的課堂中才能將語文中蘊含的生活信息活學活用，煥發出語文的活力和魅力。

一、高中語文課堂生活化的相關感想

1.高中語文課堂生活化學習的內在含義

語文課堂的學習是語言的學習，語言和文章、語言和文化，語言是組成語文學習的主要內容，而語言是生活中交際和社會往來的必要方式，因此語文課堂上的學習最終走向是生活化學習。在生活中，傾聽別人的話語，獲取不同的信息組成自己的語言，與他人通過語言的交流，讓自己說的話語被理解被認可，滿足自我情感價值的追求和提升。在生活中的部分需求中，還會書寫便簽、郵件等以讀寫的方式來構成多方面的生活需求，用語言服務于生活，所以語文課堂的學習脫離不了生活化的學習。

2.高中語文課堂生活化學習的價值

高中語文課堂的學習是為日后進入社會和其他學科的學習而做準備的，所以語文學習走進生活，發揮高中語文生活化學習的價值。高中語文生活學習的聽說滿足了日常交際過程中的交往需要，學會用合理的言語與他人交際，明白在不同的場合用不同的語言，發揮語言智慧享受與他人交往的快樂。高中語文課堂生活化學習，如在生活中學習課外讀物，可以根據自己的興趣愛好和情感需求來閱讀，還可以通過寫文章、寫日記的方式來滿足自我情感的抒發，表達自己的生活觀念、分享自己的困惑和喜悅。生活化語文滿足了聽說讀寫的學習要求，提升了融入社會的技能。

二、高中語文課堂生活化學習的重要意義

1.滿足多方面發展學習能力的需求

高中語文課堂生活化學習不僅可以提供語文學習上的幫助，更是滿足了學生多方面的發展需求，在心理、情感和價值觀等多方面都提供了有力的指導。語文生活化課堂學習，在給予學生知識的同時，也關注其內心的發展需求，積極培養了學生多方面的綜合素質。

2.增強自身的生命意識

生活化語文學習充分地展示了在學習中生活以及在生活中學習的真諦。教師們在關注學習的同時也關注了生命，從而增強了自身的生命意識。在日常生活中利用語文知識來與他人交流，不僅僅分享了自身的生命情感，也從他人的經驗和閱歷中受到了積極的熏陶，體驗到了豐富的情感和人文精神。聯系生活的語文課堂內容，通過生活中每一個人的情感生活歷程體驗到生命的價值、生活的美好，細細體味和思考人生，感悟到生命的強大意義和價值。

三、促進高中語文課堂生活化學習的方法

1.加強對學習參與過程的探究

生活化語文學習不僅僅拘束在課堂理論上，更要從生活中加強對參與學習過程的探究，語文課本身給予的便是廣闊的思維，更為多彩的生活，和研究性學習的自主。從自身加強學習參與過程的探究可從社會中的文化、經濟、政治等多個領域入手，自我發現不足，取長補短，有利于增強學習中的合作交流，還有利用增強自我動手能力，主動探究收集和分析信息，根據自我學習中的不足來對應的加強和鞏固。

2.及時關注生活熱點融入日常學習

生活中有許多熱點內容融合了高中語文課堂的知識，在提升生活化語文學習的方法中，積極關注生活熱點融入日常學習中是非常直接有效的方法。社會時事熱點涵蓋著巨大的語文知識財富，合理把握重點分析才能綜合全面學習語文知識。例如針對規范用詞、規范用句時，可針對生活中一些經典廣告，某藥品廣告“咳不容緩”或者驅蚊器廣告“默默無蚊”等，留意收納此類故意偷換同音字的詞語來達到特定效果的廣告，分析總結規范詞語的使用，而又根據語境和情況體驗文字效果。生活中，互聯網是熱點內容集聚地的大熔爐，學習生活化語文的過程中，要利用學生對互聯網的關注熱情，來綜合學習語文內容，根據豐富多彩的社會生活資源，深入感悟和學習。

3.樹立生活化學習目標增強知識運用

樹立生活化學習的目標，來溝通課堂內外的知識，將學校和社會資源整合利用，擴展學習的空間，增強知識的運用。只有在課堂語文生活化的學習中感知生命美好、品味文化、健全人格，才能樹立起生活化學習的目標，并將課堂上學到的語文知識放到生活中去驗證，從生活中的語文實踐去尋找蘊含的語文現象。還會隨時關注周圍的人物和實例，拿周圍有效的人物做榜樣來激發學生學習的情趣和為人處世的風格，在潛移默化中鍛煉自身的意志。

總之，高中語文課堂離不開生活，生活中隨處會用到語文知識，只有日常學習貼近生活，結合課堂知識，用生活中的經典、底蘊、經驗來豐富語文課堂的認知，擴展自身視野才能積極向上地探索語文課堂的魅力。

作者單位：山東日照市第一中學。