精彩紛呈的學校管理

周文祿

【摘 要】在實施素質教育的今天，學校應該建立多元化的評價方式，對教師實行分層培養。第一、更新觀念、德美并重；第二、開展美育活動、德美結合。

【關鍵詞】素質教育；教學；課堂

一、從課堂教學管理入手，全面推進素質教育

教學是學校的中心工作，是實施素質教育的核心。該校始終把課堂教學作為學校管理的主陣地，樹立“管理即服務，管理即引導”的理念，構建有效的課堂，使教與學得到和諧發展。實現有效管理，必須分工合作，校長是課堂教學管理第一責任人。學校各級領導走進課堂，研究課堂，有針對性地加強對課堂教學的管理和指導。推行制度管理：加強教學常規管理、常規檢查，落實三級備課制度、教案簽閱制度、聽課制度、作業批改制度、課后反思制度、考試評價制度。執行計劃管理：各職能部門、教研組學期初要制定工作計劃，計劃要求實事求是，目標明確，任務清楚 ，操作性強。落實質量管理：全體教師要牢固樹立“質量立校”的意識，扎扎實實地抓好課堂教學，改進教學方法，向四十分鐘要質量。抓好基礎教研：建立由校長——教導處——教研組——備課組組成的課題小組，制訂學校教研的近期目標和長遠目標。以教育科研促教學研究，教育科研促課堂教學改革，實行學校大課題與年級教研組子課題的研究探討相結合，提倡教師的教研能力實現由參與型向自主型研究的轉變。

二、建立多元目標，實施分層培養

學校領導堅持聽課、評課，把聽課和評課當作最重要的工作。校長看重課堂，教導主任和教師就會更加重視課堂研究。課堂教學的質量要求教師德高、才大、學廣、識多。校長走進課堂才能充分了解教師，校長了解教師才能有針對性地去培養他們。學校教師隊伍的專業發展水平存在著很大差異，因此學校為每一位教師制定了合理、科學的分層專業發展目標，讓每一位教師都行動起來。

新教師——學校要求盡快熟悉教材，把握教學的各個環節，注重以實踐為主線，熟悉學校教育，教學常規，從而具備良好的教學實踐能力，達到從“站上講臺”到“站穩講臺”的轉換，上好一節匯報課，成為一名合格教師。

五年以上教齡的教師——學校要求能駕馭教材，教法靈活，學法指導得當，具有一定的教學策略和教學智慧，加強對實踐經驗的反思，上好一節展示課，使其逐步形成富有自己個性的教學特色，盡快從合格教師成長為骨干教師。

老教師——學校要求能嫻熟地、創造性地使用教材，課堂教學具有自己的特色和風格，并善于開展教學研究，上好一節優質課，把多年的教育教學實踐中積累的豐富經驗、大量的案例、行之有效的方法傳授給年輕人，促進青年教師成長。

市區級教學新秀和骨干教師——學校以教科研能力的培養和發展為重點，幫助他們樹立現代教育觀念，要求他們將自己多年通過實踐、探索出的經驗和最前沿的教育專題、教學方法、教學理念滲透在課堂教學中，上好一節示范引領課，由“經驗型”向“專家型”教師轉化，逐步培養出學校自己的名師隊伍。

三、扎實推進課題研究，為深化素質教育注入營養

在充分研究、討論的基礎上依據校情分別確定了學校的主課題——《有效開展分層教學》和《營造書香校園，培養師生人文素養》，各教研組根據自己學科特點和具體情況，制定了本組研究子課題，各組再從不同的切入點，圍繞一個專題開展研究和學習，將確立好的課題落實到年級、教研組和個人，形成層層推進，彼此映照的教科研網絡。

學校在進行課題研究時，不僅重視整體目標的完成，而且注重教師個體目標的完成。例如：對于研究能力強的教師，鼓勵他們探索更深、更新、更廣的研究領域，進行高層次的課題研究；對一般教師，則要求他們根據自己的實際工作開展個案研究，逐步使自己的教研能力有所提高；對剛參加工作的青年教師以及能力較弱的教師，則要求他們利用他人的研究成果進行實踐，嘗試他人研究成果的甜頭，從而自覺投身到教育科研工作中來。

教師們理論聯系實際，提出了很多值得研究的問題，促進了素質教育的不斷深入，例如：省級重點教研課題《營造書香校園，培養師生人文素養》的研究，就以創建學習型校園為契機，開辟了校園讀書隨筆專版、開展學習型教研組、學習型班級、學習型教師、讀書小能手等評比活動，以及校園廣播的《好書介紹》欄目、學生 “讀書周”活動，開展了論壇、座談會、讀書征文、演講比賽、論文評比、知識競賽、技能比武、心得交流等活動。豐富的學習形式，營造了學習氛圍，搭建了師生讀書交流的平臺，使大家分享了讀書的樂趣、真正體會到了“讀書快樂 快樂讀書”的意義。又如：省級課題《小學數學活動課的探索與研究》就如何巧妙開發學生的思維能力、創新能力和實踐能力，進行了探索研究；這正是探求數學活動課與小學數學素質教育關系的實踐性極強的一個課題；再如：在省級課題《學校校本教研方式的研究》中，該課題根據素質教育的目標要求，結合學校校情、學情，對提高教學研究的質量和成效，逐步建立以校為本的教學研究制度提出了科學研究。

學校明確了素質教育必須面向全體學生，培養全面發展的學生。力求通過教師的教學工作和學生的實踐活動，促進學生品德、智力、體力等方面素質的和諧、平衡發展，使學生在行動中明理，在實踐中鍛煉，在鍛煉中成長。最終目的就是造就品行良好，人格健全的人。

1.更新觀念、德美并重

學校在認真落實《小公民道德實施綱要》基本要求的基礎上，積極開展基礎道德教育和日常行為規范的養成教育，以爭做“五好小公民”、“誠信”教育為基礎活動，實現“德育生活化，生活主題化” ，促進少先隊員素質的全面提高。例如： “手拉手、獻愛心”活動、“生活技能我能行”活動，還有 “禮儀之星”、“雛鷹爭章”、“雛鷹假日小隊”、“革命故事演講賽”等活動。通過這些形式多樣的系列德育活動全面提高學生的基本素質，使學生受到感染、啟迪和教育，從而提高思想境界，形成良好的道德品質。學校開展了諸如：“民族精神代代傳”、“廉政教育進校園、進家庭”和“家校教育平臺”等系列德育活動和 “校園心理咨詢”活動，同時開展“假如我是市長”、“二十年后的我”、“我心中的好老師”等征文演講活動。通過這些綜合實踐活動，引導學生認識社會、探索人生，學生的創造能力和實踐能力不斷提高，發現問題、研究問題、解決問題的能力也不斷增強了。

2.開展美育活動、德美結合

學校加強素質教育觀下的小學美育教育，以美輔德、以美益智，以美促勞，以美健體，寓教于樂，在美感中讓學生受到深刻的思想教育，感悟到人生的理想和價值的奉獻。

（1）多姿多彩的藝術活動。本學期學校在蘭州黃河水車博覽園舉辦了“寧臥莊小學體育藝術節”，其中包含了精彩的文藝節目、豐富的美術作品展覽、各類趣味體育和競賽項目，還邀請甘肅京劇院的藝術家為孩子們表演了革命傳統教育劇《雞毛信》。藝術活動為每個孩子搭建了展示自我的平臺，開闊了學生眼界，陶冶了情操，提高了學生對自然美、藝術美、形體美的感受和欣賞水平。

（2）獨具特色的大課間活動。該校體育、音樂教師自編了“雛鷹展翅飛翔未來”、“中國功夫”“快樂竹板操”“搏擊操”“刀術操”系列活動，豐富了課間運動，寓教于樂，深受學生喜愛。在第八周還舉行了校園音樂節活動，也就是音樂教師的匯報演出，整臺節目是由一位音樂教師導演而成，四年級全體學生參與，效果甚好，受到了全體師生的一致好評，并在甘肅少兒頻道進行了播放。

（3）精彩紛呈的體藝活動隊。學校不斷加強對田徑隊、女子排球隊、合唱隊、舞蹈隊、器樂隊、圍棋隊隊員的指導、訓練，使體、藝教育在普及的基礎上，發現和培養學生的個性特長，造就多層次的人才。