淺談多媒體信息技術(shù)與初中英語的整合

賈媛

摘 要：隨著教育事業(yè)的日新月異，隨著課程改革的逐步深入，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)越來越引起人們的重視。多媒體輔助教學(xué)走進(jìn)英語課堂中，又為教學(xué)注入了新的生機(jī)與活力。多媒體具有圖，文，聲，像合一的特點(diǎn)，可以使課堂教學(xué)變得更加形象，直觀。在我國目前的英語課堂中，沒有母語的學(xué)習(xí)環(huán)境下，多媒體的應(yīng)用無疑為學(xué)生創(chuàng)造了最佳的外語學(xué)習(xí)環(huán)境，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生交際能力，從而促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。

關(guān)鍵詞：多媒體；英語教學(xué)；結(jié)合

英語教學(xué)要求學(xué)生聽說讀寫能力全面發(fā)展，而聽說能力的訓(xùn)練尤其離不開現(xiàn)代教育多媒體，多媒體教學(xué)便是計(jì)算機(jī)應(yīng)用與教育領(lǐng)域相結(jié)合的產(chǎn)物，它作為一種全新的現(xiàn)代化的教學(xué)手段，以其科學(xué)性、先進(jìn)性、生動(dòng)性、直觀性等特點(diǎn)越來越成為課堂教學(xué)的最佳選擇。把網(wǎng)絡(luò)引人輔助英語教學(xué)，是英語教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)和必然。英語作為國際性的交際語言，熟練運(yùn)用是非常重要的。英語課堂教學(xué)如果單純圍繞教材展開教學(xué)信息，在有限的課堂時(shí)間里僅僅要求學(xué)生完成聽、說、讀、寫各方面的訓(xùn)練題是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)作為課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，而且能極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)他們的求知欲望。

一、借助多媒體對(duì)教科書進(jìn)行有效補(bǔ)充

在英語教學(xué)當(dāng)中，筆者認(rèn)為最缺乏的是教學(xué)資料。對(duì)于教師們來說，工作量比較大，我們不可能把所有的時(shí)間和精力都投人到為學(xué)生整理出新材料中去。那么，因特網(wǎng)便成了有效的助手。因特網(wǎng)每天每時(shí)都有豐富的教學(xué)資源供我們使用，有些是沒經(jīng)過處理的真實(shí)資料，也有經(jīng)過處理，適合不同水平的學(xué)習(xí)者的資源，還有許多現(xiàn)成的教案練習(xí)題供我們下載。除了能下載文字，還能下載聲音、圖像和活動(dòng)畫面。比如：仁愛教育網(wǎng)等網(wǎng)站，教師可從上面下載一些優(yōu)秀教案，教案分為初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)三個(gè)教學(xué)等級(jí)。教師可針對(duì)不同水平的學(xué)生進(jìn)行不同的教育，幫助學(xué)生了解社會(huì)、了解世界，從中獲取更多的知識(shí).還可以下載一些新聞、英語文章，用這些來精心編排的教學(xué)計(jì)劃。包括教學(xué)目的，教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)，教學(xué)節(jié)數(shù)、詞匯盆、課后練習(xí)、教學(xué)評(píng)價(jià)、輔導(dǎo)材料和其他教學(xué)資源等。如果對(duì)這摘文章感興趣，可點(diǎn)擊標(biāo)題。閱讀時(shí)，若遇到新單詞，可以直接用鼠標(biāo)點(diǎn)擊該詞，即得到該詞的愈義。多媒體能加大課堂信息容最，為學(xué)生增加更多的語盲實(shí)踐機(jī)會(huì)，使課堂內(nèi)容更加充實(shí)。例如：在做句型替換練習(xí)教學(xué)時(shí)，可以利用網(wǎng)絡(luò)，找到數(shù)量可觀的教學(xué)索材并運(yùn)到句型替換練習(xí)中，鞏固對(duì)新授句型的掌握，同時(shí)擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面和視野的效果。教師在課堂上可利用因特網(wǎng)，查閱各種資料、文獻(xiàn)，提高學(xué)生的聽說、讀寫的能力，使學(xué)生們的英語水平有一定程度的提高。

二、借助多媒體讓學(xué)生全方位體驗(yàn)英語

英語教學(xué)的特點(diǎn)之一，是使學(xué)生盡可能多地從不同渠道以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語，親身感受和直接體臉語言和運(yùn)用。網(wǎng)絡(luò)上的信息是實(shí)際生活中語言的真實(shí)反映，使學(xué)生能學(xué)到最新和最真實(shí)的語言，能更好地與他人交流和溝通，幫組學(xué)生語言學(xué)習(xí)和語言運(yùn)用的結(jié)合。使學(xué)生最大限度和最大范圍地接觸到實(shí)際運(yùn)用中的英語。有效運(yùn)用多媒體教學(xué)能克服傳統(tǒng)教學(xué)的某些弊端。使抽象、枯操的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的、有趣的、可視的、可感內(nèi)容，成為英語教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，不但增強(qiáng)了習(xí)英語的興趣，還可以為學(xué)生提供直觀形象的聽學(xué)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)景，幫組學(xué)生理解、記憶并矯正發(fā)音錯(cuò)誤。網(wǎng)絡(luò)的智能化成為醫(yī)治中國學(xué)生“啞巴英語”通病的良藥，突破了“課堂作筆記和課外復(fù)習(xí)筆記、寫作業(yè)”的目模式，激勵(lì)學(xué)生在課外把英語作為一種娛樂和交流工具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。如網(wǎng)絡(luò)上有各種形式的練習(xí)內(nèi)容；另外還有一些能力加游戲的內(nèi)容，學(xué)生只要通過手中的鼠標(biāo)就能輕松地做出，既輕松又有意思。因特網(wǎng)上的內(nèi)容十分豐富，形式多樣化，尤其是圖片、聲音、活動(dòng)的畫面，幾乎能吸引所有學(xué)生的注意力。使以前好玩、好動(dòng)，不好好學(xué)習(xí)的學(xué)生有了很大的改變，使他們由厭學(xué)變得好學(xué)。利用因特網(wǎng)能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能，學(xué)生們能由淺人深地不斷地發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。比如在教學(xué)生們介詞 on、under、behind 的時(shí)候，我在網(wǎng)上下載了一只貓，使貓成為一個(gè)能動(dòng)的畫面，讓小貓?zhí)谧雷由蠈W(xué)習(xí) on，桌子下學(xué)習(xí) under，桌子后學(xué)習(xí) behind，通過利用活動(dòng)的畫面教學(xué)，使學(xué)生們記憶深刻。幾乎每個(gè)學(xué)生都能牢牢記住這幾個(gè)介詞。

三、借助多媒體進(jìn)行分層次教學(xué)

因材施教、個(gè)性化教學(xué)，對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的教育，是我們不斷追求的一種教學(xué)狀態(tài)。但在我們傳統(tǒng)的班級(jí)教授課中，教師不可能完全顧及幾十個(gè)學(xué)生的不同情況，即便人們探索出分層教學(xué)、差異教學(xué)等教學(xué)方式，也只是在一定程度上的改進(jìn)，難以做到適合每一個(gè)學(xué)生，但因特網(wǎng)提供的豐富信息可以對(duì)學(xué)生的可能差異實(shí)施較大面積的覆蓋，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)個(gè)性化比較全面的關(guān)照。由于網(wǎng)絡(luò)信息資源覆蓋面廣，搜索過程也相對(duì)獨(dú)立，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中形成自己獨(dú)立的見解。網(wǎng)絡(luò)上的各種媒體資源以及專門為英語服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)，為各層次的英語教學(xué)提供了豐富的內(nèi)：教師可以根據(jù)學(xué)生的能力和水平選擇材料，學(xué)生也可以在課外選擇適合自己的程度進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)成果。如每次布置課后英語寫作后，有條件的學(xué)生利用因特網(wǎng)查尋有關(guān)資料，學(xué)生們根據(jù)自己的實(shí)際情況，英語水平的高低，各自選擇自己的網(wǎng)站。等我批改以后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的寫作能力有了很大的提高，因特網(wǎng)的有效利用拓寬了他們的知識(shí)面，所以寫的文章比較好。

四、借助多媒體優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是不論學(xué)生的學(xué)習(xí)程度和習(xí)慣如何，都一視同仁，都采用同一種方式、進(jìn)度和要求進(jìn)行教學(xué)，由于教師在教學(xué)中既要照顧課堂教學(xué)的整體性又要注意其連貫性，學(xué)生的個(gè)別差異和要求則難以保證，初中學(xué)生自入學(xué)以來，小學(xué)的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的影響很難去除和改變，被動(dòng)接受知識(shí)、被動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率低下，而多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。教師在教學(xué)中，利用多媒體手段把聲、光、像各種媒介綜合在一起，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)逼真的語言學(xué)習(xí)情境，有效地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們的注意力得到極大地集中，從而調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，就能自發(fā)地去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的機(jī)會(huì)，主動(dòng)探求新的知識(shí)運(yùn)用，自覺利用盡可能的一切資源來自主學(xué)習(xí)。使他們的學(xué)習(xí)過程由于有了更多的自主的選擇而得到優(yōu)化，學(xué)習(xí)效率也隨之得以提高。

大量的實(shí)踐證明，多媒體網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中的運(yùn)用為我們的教學(xué)工作輸入了新鮮的血液，充分體現(xiàn)了以學(xué)為中心的特征，充分賦予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，為教育開辟了新的方法和道路。