中職衛校實習醫學生的醫德醫風教育分析

楊苗苗

【摘 要】醫德醫風是指醫療衛生行業根據相應人群與社會利益，在醫療衛生道德實踐中從業人員需具備的道德品質及行為準則。如何形成良好的醫德醫風必須做好醫學生醫德教育工作。中職衛校作為提供醫務人員的主要途徑，其實習醫學生是否具備良好的醫德醫風，對醫院、學校、患者至關重要。為此，本文主要對醫德醫風的概況、中職衛校實習醫學生醫德醫風教育存在的問題進行了分析，并提出了幾點建議。

【關鍵詞】中職衛校；實習；醫學生；醫德醫風；問題；概況；措施；醫院；學校

作為衛生系統的職業道德，醫德醫風是社會道德系統構造的主要內容。醫德醫風的好壞將直接反映出中職衛校實習醫學生的道德風貌，也將間接映射出社會文明之風。伴隨我國醫療衛生事業改革力度的不斷加大，要求必須重視醫德醫風建設，重視醫療衛生行業糾風問題。新形勢下，中職衛校實習醫學生如何提高醫德醫風，進一步改善行業作風，達到服務質量提高與全心全意服務于患者的目的。要求醫療市場必須在激勵競爭中準確定位，必須做好醫德醫風教育工作，只有這樣才能解決醫院管理難點，才能進行和諧醫療環境的構建，這也是醫院思想政治工作必須重視的問題。

一、醫德醫風概況

醫德醫風是指執業醫師應具有的醫學道德和風尚。作為一種特殊職業，醫學面對的是具有豐富情感、思想的人。在職業活動中，執業醫師對人類健康起到維護作用，與人健康利益具有密切聯系。在醫療技術逐步提升的同時，醫生還需通過語言、態度、責任感與醫學道德為患者提供貼心服務，只有這樣才能提高服務水平，才能成為人民喜愛、受人尊重的醫生。作為一項具備目的性的組織活動，醫德醫風教育必須具備全面的教育內容及相應的教育要求，中職衛校作為提供醫護人員的主要途徑，做好實習學生醫德醫風教育工作，對醫院、中職衛校精神文明建設極為重要。其重要性包括以下幾點：

（1）加強醫德醫風教育是“醫改”客觀要求深化，加強醫院內部管理的重要保障。在服務態度改善、醫患關系和諧構建，及加強內部管理中醫德醫風教育極為重要。只有具備良好醫德醫風，才能滿足群眾需求，才能滿足社會需求，才能確保醫改制度的完善。

（2）醫德醫風教育水平提升是醫院規范化管理的前提。通過醫德醫風教育，可創建良好風院氣，能夠提高醫院知名度、誠信度，更能為醫院帶來經濟收益。

二、中職衛校實習醫學生醫德醫風教育存在的問題

1.醫學生自身原因

近年來，中職院校招生規模不斷擴大，導致生源質量參差不齊。中職學校學生自身特點為：基礎學習成績差、貪玩、自我控制能力低及學習積極性不足等。面對醫學行業競爭壓力的不斷加大，因中職衛校學生沒有明確學習目標，醫學課程較為復雜等因素，導致學生叛逆情緒較重。醫學生通過校園學習可通過臨床實習走向社會，該過程是由學生過渡為醫務工作人員的橋梁，但部分學生無法完成工作任務，工作不認真，責任心較弱，進而影響到工作質量。

2.學校、醫院醫德醫風教育重視程度不足

校規校紀為中職衛校思想教育工作的重點，但具體實施中，教師及管理者因學生抵觸因素的制約，往往無法及時找到輔導重點，無法做好醫德醫風教育工作。同時，醫學史在臨床實習環節，需將理論充分融入實踐，這也是醫德醫風教育工作開展的重要階段，但醫院在規范實習生醫德醫風教育方面重視力度不足，只重視診療知識傳授與技能操作等。特別是臨床老師工作量大，任務重，在教育方面無法全面兼顧，更不能有針對性、系統性地給實習醫學生講授醫德醫風知識。

三、中職衛校實習醫學生醫德醫風教育措施

近年來，通過臨床教學實踐分析，實習過程中中職衛校醫學生存在嚴重的醫德修養問題。特別是在采集病史中缺乏耐心，檢測病人體格時不夠細心，甚至遺漏重要問題。在服務患者態度上，冷淡、生硬、頂撞、推諉等現象極為嚴重，該情況的大量出現，將嚴重影響患者心情、加重醫患矛盾，甚至出現病情延誤、醫療事故等問題。為有效解決以上問題，必須做好中職衛校實習醫學生醫德醫風教育工作。

1.學校應做好學生醫德醫風教育工作

學校是培養學生的主要場所，如何確保學生具備良好道德品質，如何提高學校教學水平，要求學校必須加大政治思想工作建設，提高學生道德素養。作為一項長期工作，中職衛校應重視醫德醫風教育。要求中職衛校必須定期開展以醫德醫風為主的教育類活動，如專家講座、案例分析等。通過“榜樣”作用，幫助實習醫學生正確樹立世界觀、人生觀、道德觀與價值觀，并充分結合醫德醫風教育工作和學生考核制度，通過實習期間醫德醫風情況評價學生學習成果。

同時，中職衛校應加強和醫院間的溝通、交流，提高醫院帶教醫生的責任感。并組織相關人員抽查醫院，并在實習過程中隨時觀察學生醫德醫風情況，提高管理水平。

2.提高實習醫學生自身責任心與技術水平

伴隨醫療技術水平的不斷提高，新的診療方法與藥品不斷涌現，在診療過程中，患者該做何種檢查、該吃何種藥要求實習醫學生必須加以重視，只有確保醫學生具備良好醫德醫風，才能有利于患者選擇。但因中職衛校學生自身專業能力不足等因素，導致各種糾紛時常發生。為降低該現象的出現，應提升實習醫學生自身責任心與設備操作、醫療診斷技術水平。

學生通過臨床實習由學校邁入醫院，由書本理論知識學習向臨床實踐過渡。通過臨時實習可幫助學生進行醫院理論知識的鞏固，并能幫助學生度臨床技能、思維進行全面掌握。但面對醫院實踐環境，學生往往會出現緊張、慌亂及感到壓力增加，為此，必須重視技能培訓與崗前培訓工作，只有做好以上工作，才能提升學生醫德醫風教育水平。

3.醫院應重視實習醫學生醫德醫風教育

作為學生形成良好醫德醫風的重要階段，臨床實習是醫德醫風教育的關鍵。要求醫院必須做到以下幾點：

（1）幫助學生轉變角色，由學生轉變為醫護工作人員，快速適應醫院工作環境；

（2）提高醫學生自我教育意識，幫助實習醫學生積極參與醫院其他人員醫德醫風教育工作中；

（3）實習醫學生考核制度的完善，將醫德醫風作為學生實習考核評價的主要依據；

（4）與中職衛校加強聯系，進行實習生管理體制的建立與健全。

醫學生步入實習環節后，要求必須提高帶教醫生醫德醫風，降低對醫學生醫德醫風認知度的影響。這樣不僅能夠對帶教醫生、實習醫學生道德素質水平進行有效提升，還能對實習生起到言傳身教的目的。實踐是道德教育的最理想方式，醫德醫風教育也具有相同的特點，在實踐操作、臨床實習中，醫德醫風教育必須嚴格遵循臨床實踐具體情況開展教育，這樣更便于學生接受。

四、結束語

綜上所述，作為醫學工作者培養的場所，中職衛校應始終堅持“教書育人”的思想進行醫學優秀人才的培養。醫德醫風教育作為實習醫學生醫德品格培養的重要方法，應貫穿于醫學生理論學習、實踐應用的全過程，只有確保醫學生具備較高醫德素質，才能為患者提供優質服務，才能實現自身價值。

參考文獻：

[1]張楊樂.試論高校醫學生醫德教育中教師的作用[J].湖北經濟學院學報（人文社會科學版）.2011（07）

[2]劉運喜，朱慶壽.醫德領先 貴在實踐──我校社區醫學專業醫德教育改革探索[J].衛生職業教育.2001（06）

[3]問蔚然.醫學類高職院校醫德教育模式探索[J].山東醫學高等專科學校學報.2012（03）

[4]侯艷.基于中醫院校中國傳統醫德教育現狀構建連續性大醫德教育模式的研究[D].成都中醫藥大學.2013