時政教育與思想政治課教學有效性的探究

類芳

在新一輪的課程改革中，越來越多的人強調提高學生用理論指導實踐的能力，以提高學生分析和解決問題的能力。而在《普通高中思想政治課程標準》中要求讓學生了解重大時事，并能用馬克思主義的基本原理和方法來判斷分析，明辨是非，在社會生活中不迷失自我，也是我們在思想政治課教學中融入時政教育的重要目的。

一、思想政治課教學要提高其實踐性和趣味性，把握時代感，就必須加強時政教育

1.從傳統教學過渡到新課程教學中，教師的角色由主導變為了引導

目的就是為了最大限度地發揮學生的主體作用，在這個過程中，要改變學生在傳統觀念上對思想政治課的認識就必須融入時政教育，將感性的時政資料、視頻等與理性的政治理論教育相結合，讓學生在課堂學習中參與討論，發揮其德育的功效，增強學生分辨是非的能力，真正達到教育的功效。

2.時政教育能夠將學生在政治課堂上由以往被動教化轉變為主動接受

以往的政治課堂教學以灌輸為主，教師教學的目標在于課程知識目標的完成，而忽視了學生情感態度與價值觀的教育。融入時政教育，可以發揮學生的作用，搜集大量的時政資料，增強學生參與的熱情與興趣。在一堂課上可引入課前五分鐘的時政，使學生了解新聞，主動關心時政，同時還能就某些問題展開討論。對于高三文科學生更是如此，既能夠在緊張的學習之余得到放松，還能夠通過時政把握國家政策，教師再稍加引導，就能對高三思想政治的復習起到錦上添花的作用。

3.時政教育能夠對思想政治課教育進行有益補充

最近幾年，思想政治課教材每年都有變化，國家非常重視教材的編訂，在十八大以后再次進行了修訂，增強其時代感。但是時代在變化發展，很難保證教材與社會生活與時俱進。因此傳授教材的重要載體——教師，就必須把課程內容與當今社會發生的熱點事件串聯起來，運用教材的理論知識去解釋社會中的現象和問題，還能夠對學生大膽質疑，培養學生的創新能力。

二、如何有效地在思想政治課教學中引入時政教育

1.緊扣教學目標，有的放矢地開展情景教學

作為引領者的教師，合理利用時政資料的前提就是要把握教學目標，有效處理重難點，合理利用課本中的時政事例，從學生關心的問題出發，把握知識的內在聯系，引用恰當，既對材料博采眾長又精挑細選。例如，高一經濟常識中“企業的經營”一課，教師在搜集資料時引入的是杭州娃哈哈集團的案例，從娃哈哈最初的發展講到公司的成立，再講到發展壯大成為股份有限公司，講解公司的分類，娃哈哈集團現在成為民營企業的典范，讓學生分析公司成功的要素。運用一個時政案例一氣呵成，這樣的教學過程讓學生感到深入淺出，生動有趣。

2.課前預習，增強學生參與思想政治課的熱情

在課堂教學中，有時候可以讓課代表排好順序讓學生輪流每人五分鐘課前時政講解。例如，在十月份學生搜集的時政案例中，第一條就是屠呦呦獲得諾貝爾醫學獎，學生都知道是由于她成功研制出青蒿素。教師在這個過程中需要對學生引導，屠呦呦研制的過程采用了新的更高難度的辦法，研制出了對抗瘧疾的新藥。這樣的時政既是思想政治課與自然學科的有效結合，又教育學生在任何時候的學習中要本著嚴謹、求實、認真的態度，一定能夠有大的收獲。

為了掌握學情，提高課堂有效性，激發學生的興趣，也可以開展課前預習的方式，由教師在課前合理設置問題，巧妙引入。例如，在講“勞動者就業”一課時，我設計了這樣幾個問題：（1）你的父母親是從事哪種職業的，就職的單位是何性質？（2）你父母的工資收入大概多少，如果其中一人失業了，家庭會發生怎樣的變化？（3）今后你走向工作崗位該如何保障自己的合法權益呢？通過學生一連串的回答，既對以前課堂知識公司的性質進行了復習，由問題2得出失業家庭會發生的變化引出就業的意義，后面自然而然引出我們該如何保障自己的合法權益——勞動者維權。通過有效的課堂實踐將枯燥的知識變得淺顯易懂，將死氣沉沉的課堂氣氛變得活躍，讓學生在快樂的時政活動中掌握了知識。

3.有效運用時政，提升課堂教學效果

在時政教育中，無論是老師還是學生，都應該首先學會篩選有價值的新聞，并能運用所學的知識去分析新聞。教師要發揮指導作用，課前給學生指明方向，要選擇時代感強，同時反映社會熱點問題，反映民生，關注國家政策、發展方向的視頻資料，例如焦點訪談、新聞聯播、黨的十八大、兩會等。教師在把握時政教育的同時還要注意加強引導，不能重形式、輕教育，思想政治課首先就應該是給學生傳播正能量，對學生起到正確引領的作用。

教育在發展，教學活動必須要具有創新性，恰當地運用教學手段和方法，能夠提高我們的教學效果，素質教育呼喚高素質的人才，學生的培養始終離不開社會生活，時代在發展，人才也在發展，融入時政教育的思想政治課教學才能夠真正達到素質教育的目的，才能夠幫助學生培養一種創新精神，學會一種思維的能力，為今后進入社會打下堅實的基礎。

參考文獻：

王帥.高中思想政治課時政教育研究[D].遼寧師范大學，2014（04）.

編輯 薛直艷