淺談中職學校的師德建設

溫向榮

【摘要】師德建設時社會主義道德建設的重要內容。師德建設是教師隊伍建設的核心和全面推進素質教育的基本保證，高尚的師德是一股強大的精神力量，對學生的影響是潛移默化、受益終生的。師德建設與教師、學校、學生以及教育事業相互關聯，師德建設決定著教育改革發展的成敗。本文就中職學校的師德建設重要性、方法和途徑這三方面進行了簡要的闡述。

【關鍵字】師德建設；重要性；方法；途徑

一、中職學校師德建設的重要性

《國家中長期教育改革和發展綱要》明確提出：振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，建設一支具有良好政治業務素質、結構合理、相對穩定的教師隊伍，是教育改革和發展的根本大計。中等職業教育作為我國國民教育的重要組成部分，承擔著為社會輸送高素質技能型人才的重任。由于中等職業學校學生的素質整體偏低，“問題”學生較多，組織紀律淡薄，缺乏責任感，自控能力差，容易使中職教師產生極大的工作壓力和精神壓力，進而產生職業倦怠感，以致于對中等職業教育的發展產生不利影響。因此，學校必須高度重視師德建設，以師德建設來促進教師愛崗敬業的精神和孜孜以求的激情，進而促進中等職業學校持續、健康、科學發展。

二、師德建設的方法與途徑

1.師德建設應著眼于教師全面素質的提高

師德建設從根本上講是教師的素質培養，而其中的文化素養又是比較關鍵的。現階段教師由于自身文化層次、知識結構的欠缺，不能符合時代的發展，影響了教師自身的形象。因此，教師應多讀書、多看報，陶冶自己的情操，率先垂范，這是教師日常工作所不可缺少的內容。為師之道首先是為人之道，個人文化素質的高低也直接影響著整個教師隊伍道德建設的水平。新的歷史時期，教師的形象應是：具有良好的思想道德風尚、扎實的專業知識、豐富的文化知識和優秀的人格魅力。

2.以教師為本，加強人文關懷

首先要從關愛教師的成長出發，充分尊重和理解教師的物質生活和精神生活，建立平等、寬松的工作環境，從而使教師的個人發展成就得以滿足，對個人發展前景充滿信心。其次，實行民主管理，合理地對教師進行控制、監督、制約。教師不應該只是政策的被動接受者，應當是學校各項政策的參與者和推動者。學校應當給予教師參與制定相關政策、制度的權利。這樣既可以使政策更具現實性，還可以營造民主氛圍，從而充分調動教師的積極性和主動性。第三，學校要充分考慮物質與精神、長期與短期、團隊與個人、正向與負向的各種激勵因素，激發并真正地調動所有教師追求自我發展、自我完善的欲望，以個人的成長促進教師整體的發展，進而促進教育事業的發展。

3.以校園文化促進師德建設

校園文化的核心內涵是校園文化中的精神文化因素，物質文化建設的目的是使它成為承擔精神文化的載體。校園文化是學校物質文明和精神文明的體現。實踐證明，積極向上的校園文化環境是加強師德建設的有效途徑。通過師德建設，能夠有效地改變教師的精神風貌，促進良好學風和校風的形成，進一步提升學校的文化品位，形成積極健康、充滿生機與活力的文化風格與氛圍，凝練出具有嚴謹求實、開拓創新、尊重科學、樂于奉獻的學校精神與學校文化。在校園文化建設和師德建設中，要堅持“以人為本，文化育人”的理念，充分調動教師參與校園文化建設的積極性。要將教師放到校園文化建設主力軍和主人翁的地位，不斷創新、不懈努力，以師生文化活動為主體，以營造育人環境為目標，以教師高尚的人格、品德、素質、行為來促進學生道德素質的養成和提高，促進學校管理向科學、有序、健康的方向發展。當然，以校園文化建設促師德教育必須要由“外學”與“內省”相結合。學校可通過師德培訓、學習典型等多種形式的活動，強化教師與教學、生活的聯系，加強教師對師德教育的認識，并通過這些活動進一步提高教師反思自身道德實踐的能力，引導教師在自己的生活和教育實踐中不斷思考，并找到解決問題的最佳途徑。在這樣的反思和解決問題的過程中，引導教師將感性認識上升到理性認識，更好地搞好師德建設。

4.師德建設應建立師德評價機制

以《中等職業學校教師職業道德規范》為依據，結合各校的實際，制訂一套切實可行的教師職業道德評價量化辦法。通過領導評價、專家評價、教師互評、學生評價等方式，使教師都清楚自己的差距和努力的方向。同時應獎懲分明，兌現師德評價結果。

師德素質的提高，雖不是一蹴而就的事情，但只要常抓不懈，腳踏實地，中職學校師德建設就一定能收到良好的效果。

【參考文獻】

[1]加強師德建設的重要性及其思考.姜秀珠.遼寧師專學報.No.6，2002（總24期）.

[2]論加強師德建設的重要性.金月波.瓊州大學學報.No.2，2007.