當代大學生學風現狀及對策研究

梁媛 王立群

學風建設與構建和諧校園有著直接的因果關系，一個學校的學風狀況直接影響到和諧校園的建設，學風建設可以從一個側面反映學校的校貌，透過這個窗口能清楚地看到學生的的精神風貌，看到學生的綜合素質狀況，看到學校的教育教學質量，它既是保證和提高教學質量的重要條件，又是學生成長成才的重要保證。

目前，隨著高校教育體制改革的不斷深入，各種軟硬件環境的不斷改善，為學生創造了良好的學習氛圍。因此，大多數學生都十分珍惜大學期間的美好時光，具有強烈的求知欲，學習目的明確，積極上進，刻苦求學，嚴格自律，充分體現了當代大學的朝氣蓬勃和青春活力。但也有部分意志消沉、不思進取者。主要表現在以下幾個方面：

（一）大學生逃課現象嚴重。面對嚴峻的就業壓力，社會上所引發的“讀書無用論”的錯誤導向，引發大學生學習熱情不高，態度不端正，對待任何事情得過且過，心浮氣躁，有的還會產生厭學甚至退學的極端情緒。

（二）考試作弊現象時有發生。有的學生抱著僥幸心理，認為可以采用考試作弊的方式蒙混過關；有的學生輕視選修課，課程選好后，不去上，最后跟著參加考試，以為可以碰碰運氣，湊學分；更有的聽之任之隨波逐流，讀書不求甚解，應付差事，只求及格。

（三）教師只管講、學生只管聽的教學模式，造成學生上課沉悶，缺乏互動，還存在部分教師備課不充分，上課照本宣科，內容空洞、枯燥，學生對課上內容提不起興趣和精神。

（四）整體校園積極向上的文化氛圍不夠，良好的學習氛圍可以產生積極向上的帶動力，同樣不好的學習氛圍會打擊學生良好的學習心態，從而影響整個學校學習風氣的下滑。

大學生學風問題是全社會的問題，必須要社會、學校、家庭三者合一才能得到很好解決。我們必須在依靠社會和家庭支持的基礎上，在校內構成集教學、管理、服務于一體的齊抓共管的合力，針對學風問題的特殊性，采取切實有效的措施，使學生將各種外在的力量自覺地內化為學習動力，進而在學校形成講學習、愛學習、會學習的氛圍，形成“以愛學為榮，以厭學為恥”的理念，這樣大學生學風建設就一定能取得好的成績和效果。

針對以上學風問題，我們應采取以下措施，促進學風建設。

1、以科學的理念指導學風建設 深入宣傳“讓每個人都成功”的理念，全面提高學生的素質。同時，廣大教師以及管理服務人員，都更應該深入理解并牢固樹立“學生為本”的理念。我們要求廣大教師從學生本身出發，代表學生的利益，維護學生的利益，為學生的利益服務，要真正地做到愛生如己、待生如子、教生如友。

2、以學風建設為核心，抓好學生管理工作

完善各種與學生有關的制度。比如建立科學的學生宿舍制度、導師制度。所有這些制度必須體現“以學生為本”的理念，使學生的教育管理工作做到有法可依，有章可循，有的放矢，突出學風建設和素質教育，激勵與約束并重。

建設相關的平臺，使學校教育與學生“三自”——自我教育、自我管理、自我服務相結合。注意發揮學生的主觀能動性，提倡學生“三自”管理。 加強學生社團建設，多多支持和專業學習、素質教育等有關的社團組織，給學生社團創造良好的外部發展環境，為學生提供鍛煉和發揮才華的空間。

3、在當今競爭激烈的社會背景下，每個學生都有學好的愿望，都有追求成功和自我實現的需要。可為什么還有那么多的學生不認真學習，學不好呢？我們在學生當中也做了大量的調研工作，除有部分學生主觀上不努力的因素外，客觀上還存在些不盡人意的地方（如管理不到位、措施不到位等），所以具體措施計劃如下：

以課風育學風 ：建立課堂紀律制度，形成全方位管理。成立教學督導小組，制定“課堂紀律抽查制度”，每月對各班的到課出勤情況進行不定期的抽查。制定“課風公示制度”。每月將各班課堂紀律情況在系“學風建設公示”欄上進行公布。作為評選優秀班集體的重要依據。做好與任課教師的溝通，對各班課堂紀律情況及時與任課教師溝通。

以宿風帶學風：通過學院對優秀宿舍的評比標準，將宿舍內的學習氣氛、學習習慣、舍員之間的互幫互學、團結友愛的良好風氣也作為評定優秀宿舍的重要依據。在宿舍中積極開展特色鮮明、主題突出的宿舍文化活動。

以考風正學風：積極開展考前宣傳教育活動。充分利用宣傳以“誠實守信、從我做起”為主題的宣傳活動，在學生中營造誠實、遵紀、守信的考試氛圍。

每學期考試前召開“誠信做人、遵規守紀、拒絕作弊”的誓師大會，向全體學生發出倡議，號召遵守考場紀律，拒絕作弊行為。

以活動倡學風：開展學習經驗交流活動。每學期請優秀畢業生、學習標兵、專接本的學生進行關于學習經驗及學習方法的經驗交流會。開展學術講座，科技競賽活動。邀請校外有關專家、學者講學；積極鼓勵學生參加各類競賽活動，增強學術氛圍，培育學生良好的學術意識。在建設良好學風的過程中，提高廣大學生對學風建設重要性的認識，因為這是我們搞好學風建設的前提和基礎。

以黨員示學風：在學風建設的過程中，要充分發揮學生黨員的先鋒模范帶頭作用。學生黨員必須是學習標兵。通過他們的示范引領作用，以點帶面，促進良好學風的形成。嚴格管理是加強學風建設、構建和諧校園的的有效途徑。認識再高，目標再明確，措施再完善，但疏于管理或管理不嚴，必然會造成在建設學風的過程中各項措施流于形式。因此，為使學風建設的各項措施真正落到實處，必須加大管理力度，加強監督、檢查執行的情況，做到齊抓共管，長抓不懈。

4、 營造良好氛圍，培育優良學風

堅持我們的文化理念，大力加強學院文化建設。第一是以文體活動和學術講座為載體，營造良好的校園文化氛圍。第二是注重培育人文精神，挖掘人文教育的潛在資源，另外努力加強各項隊伍的建設，弘揚先進，樹立典型，多出人才，多出亮點。同時，學校應加大投入，美化校容校貌，擴大圖書館和網絡服務的軟硬件設施及管理，讓學生們讀書、借書、上網更容易、更方便。

5、加強教風管理，促進學風建設

如何才能吸引學生“回到課堂”？“將老師考核機制和學生出勤率掛鉤”、“增加打卡的指紋考勤機”、“起早加分”網友們紛紛支招。調查結果顯示，有58%的網友認為應該讓老師改善課堂的教學方式，23%的網友建議將出勤率作為綜合測評的指標與獎學金掛鉤。

為確保學風建設取得實效，必須將明確責任，做到思想認識到位，工作到位，監督檢查到位。要充分認識到加強學風建設、構建和諧校園是一項長期而又艱巨的工程，即面對現在又著眼于未來，更需要精心持久的營造和不懈的努力。力爭通過我們每一個人的努力，讓勤奮學習成為學院一道亮麗的風景。

【參考文獻】

[1]丁金昌，實踐導向的高職教育課程改革與創新[J]，《高等工程教育研究》， 2015， 01期

[2]都麗莎 張龍偉，職業教育課程體系的多角度分析，《職教通訊》2015年第9期

[3]丁金昌.高職院校需求導向問題和改革路徑[J].教育研究，2014（3）：122.

[4]徐國慶.職業教育原理[M].上海：上海教育出版社，2007：41-46.