如何在初一英語教學中保護學生的學習興趣

胡芳　胡靜

摘 要：“激發和培養學生學習英語的興趣”是初中英語教學的基本任務之一，也是提高英語學習效率的基礎。所以，在初一英語教學過程中，教師要從思想上認識到興趣的重要性，要通過多樣化的教學活動來激發學生的學習熱情，使學生在輕松的學習中養成良好的英語學習習慣。

關鍵詞：初一英語；興趣；對話；多媒體

興趣是最好的老師，是學生自主學習的動力，也是高效英語課堂順利實現的保障。所以，在素質教育下，我們要組織多種教學活動來改變應試課堂中的沉悶，鼓勵學生在輕松的環境中找到學習的樂趣，進而，大幅度提高英語課堂效率。因此，本文就從以下幾個方面入手對如何保護學生的學習興趣進行論述，以確保高效英語課堂的順利實現。

一、自主對話情境的創設

對話情境的創設是鍛煉學生口語表達能力，提高學生知識應用能力的有效方法之一，所以，教師要通過創設自主對話情境來引導學生進行小組交流，并在基本句型的應用中掌握基本的英語知識，保護學生學習英語的興趣。

例如，在教學“Shopping”時，我首先引導學生結合小學階段所學的相關內容進行自主對話，接著，引導學生借助Can I help you？//I want a/some...please.//How many/much...do you want？等句型進行自編對話，并與學生進行交流，進而，在提高學生的語言表達能力的同時，也有助于學生語言綜合應用能力的提高。

二、多媒體輔助教學活動

多媒體輔助教學活動是有效地發揮現代教學手段的主要表現，也是活躍課堂氣氛、激發學生學習熱情的主要手段。所以，我們要充分發揮多媒體音頻、視頻、動畫、文本等優勢來活躍課堂氣氛，進而為高效英語課堂的順利實現做好基礎性工作。

例如，在教學Lets celebrate時，為了保護學生的學習興趣，也為了提高學生的課堂參與度，我借助多媒體向學生展示了一些節日的場面，目的就是要引導學生進入到節日的場景之中，然后，引導學生借助“Which is your favourite festival？Why do you like the Mid-Autumn Festival？”等句型進行交流，以保護學生的學習興趣，使學生在熟悉的情境中，在自主交流中掌握基本的英語知識，提高學習效率。

總之，在初一英語教學中，我們要借助多樣化的教學活動來保護學生的學習興趣，激發學生的學習熱情，進而，確保英語課程魅力盡情地展示。

參考文獻：

程晨溪.如何培養七年級學生學習英語的興趣[J].吉林教育，2011（20）.

編輯 魯翠紅