解析班主任管理風格對初中生問題行為的影響

黃肖慧

摘 要：初中班級管理問題主要依賴于班主任的管理，不同的班主任有著不同的班級管理理念，也就造成了不同的班級管理風格。不同的風格對于班級管理會產生重要的影響，尤其是對初中生問題行為會產生非常直接的影響。因此，深入分析了班主任管理風格對初中生問題行為造成的影響，幫助班主任適當調整管理風格。

關鍵詞：班主任；管理風格；初中生；問題行為；影響

初中班主任的管理風格根據管理理念的不同有所差異，有非常嚴格的，有非常溫和的，這些不同的管理風格會直接影響初中生的行為活動，尤其是對于一些問題行為的影響非常直接。班主任的管理方式是否有效就體現在對初中生問題行為的約束效果方面，因此只有深入分析二者之間的影響關系，才能更加有效地改善管理風格，對班級風氣進行更有效的管理。

一、專制型風格對初中生問題行為的影響

專制型管理風格是指班主任在對班級進行管理時，采取比較嚴格的手段，班級的管理條例、獎懲措施等都是由班主任決定的一種管理類型。目前許多資歷較老的班主任就通常是這一種管理風格。這種管理風格有正面的影響，能夠很好地對一些問題學生產生威懾感，能夠降低初中生出現問題行為的概率，尤其是對于女學生來說，這種管理效果很好。但是這種管理風格也容易帶來負面影響，尤其是對叛逆心理較重的初中生來說，表面上能夠約束問題行為，但事實上會讓學生產生更加嚴重的叛逆心理，甚至滋生出暴力行為等。專制型管理風格治標不治本，反而會對初中生問題行為產生刺激影響，不利于學生的心理健康成長。

二、溫和型風格對初中生問題行為的影響

溫和型管理風格也是比較常見的一種班級管理風格，班主任往往喜歡采取比較溫和的方式管理班級，班級規章制度不是十分嚴格，學生具有較強的自由性，班主任也不經常批評教育學生，這種風格常見于女性班主任的管理中。溫和型管理有其正面影響，即可以用這種溫和的方式逐漸改變初中生的問題心理，讓學生產生愧疚心理，自覺對問題行為進行約束，有利于班級和諧氣氛的構建；當然，這種風格也有著嚴重的不利影響，對于一些行為頑劣的初中生來說，這會導致他們的問題行為得不到有效管束，會讓他們更加肆無忌憚地造成更加嚴重的問題，不利于初中生問題行為的約束和糾正。

三、民主型風格對初中生問題行為的影響

民主型管理風格有別于專制型和溫和型，班主任將管理權力下放給班級干部，利用學生之間的相互監督來管理學生，班主任則主要進行最后的決策和教育工作。目前有許多初中班級都采用這種管理風格，這種風格對初中生問題行為有著較為高效的約束作用，因為利用學生的相互監督比班主任的單獨監督管理有更好的作用，能夠更快地發現問題行為以便于糾正，對于初中生也有更強的約束作用；但是這種管理風格也有不利的一面，即容易造成學生之間的矛盾，許多班級干部容易被孤立，造成不和諧的班級氛圍。

班級管理制度是約束班級學生行為的重要手段，對于初中生來說，班主任的管理方式直接影響著他們的行為模式，班主任的管理風格會對學生的行為和心理造成重要的影響。因此，不管班主任采用哪一種管理風格，都應該掌握了解這種風格造成的利弊，發揚有效的影響而降低不利影響，在班級管理中應該多聽取學生意見，尊重學生的思維，管理重在“教”而不是“管”，促進學生的行為和心理的共同健康發展，才更有利于營造和諧的班級管理氛圍。

參考文獻：

陳家勝.班主任管理風格對初中生問題行為的影響[J].平頂山學院學報，2010，25（01）：114-117.

編輯 張珍珍