淺議信息技術與小學語文教學的結合

祁占朱

摘 要： 信息技術的應用對學生的各方面能力的培養至關重要。因此，小學語文老師必須擅長運用形式多樣的信息技術提高學生的學習能力。

關鍵詞： 小學語文 信息技術 教學結合

隨著科技的發展，小學語文老師必須學會運用信息技術對學生進行多方面的培養。老師要不斷提高自身的教學水平，也要改變自己原本落后的教學理念，學會與時俱進地開展小學語文教學。下面筆者就談談小學語文老師應該如何運用信息技術開展教學工作。

一、播放幻燈片開展教學提高教學效率

幻燈片對于小學語文老師而言是一個不可多得的重要法寶，小學語文老師學會運用好幻燈片開展教學對培養學生的能力非常重要。幻燈片不僅可以提高學生的學習效率，還可以為給老師和學生提供更多的多媒體資源。

小學語文老師利用幻燈片開展教學工作，可以大大提高教學效率和教學水平。傳統的板書是非常浪費時間的，因此，如果小學語文老師總是運用板書教學，可能會導致無法完成教學任務。如果小學語文老師在每節課上課之前，都能夠預先制作好幻燈片，就會大大節省教學時間。

小學生總是喜歡新鮮有趣的東西，而多媒體和幻燈片對于他們來說是非常新鮮有趣的。筆者相信沒有一個學生愿意整日盯著冷冰冰的黑板，幻燈片中可以設置音頻和視頻，還可以給大家放一些好看的動畫片和圖片。幻燈片的運用會大大提高學生對于小學語文的學習興趣，同時，老師也愿意用這樣新穎便利的教學方法開展教學，從而達到超出物象的教學效果。“‘超以象外說的優點，是引導人們突破作品特定形象的直接性、有限性，從直接中看到間接，從有限中尋求無限”[1]。

二、影視教學提高學生審美能力

信息技術的運用是非常廣泛的，小學語文老師必須首先抓住小學生的心理特點開展語文教學。小學生的天性是愛玩，相信很多小學生都十分喜歡看電影。因此，小學語文老師可以給學生不定期地播放一些電影，從而提高學生的審美能力和語文學習水平。

小學語文老師可以給學生多播放一些與語文教學相關的電影，老師在講授童話故事的時候可以給大家放一些動畫片，比如《白雪公主和七個小矮人》、《小紅帽》、《龜兔賽跑》、《農夫和蛇》等。老師可以讓學生學習自己不懂的生字詞，也可以讓學生提出自己不懂的問題。小學語文老師應該耐心地為學生答疑解惑，而且不應該因為學生問了許多與語文無關的問題而感到厭煩。

小學語文老師可以組織學生對所學的語文知識進行分組討論和交流，讓學生領略到人世間的真善美和假惡丑，同時也學到應該學到的語文知識。老師應該在電影放映之前，多給學生講一些電影中會出現的生字詞，同時對電影進行簡單的介紹，從而讓學生更好地觀看和欣賞電影。

三、收聽廣播提高語言表達能力

學生對小學語文生字詞的掌握離不開聽說讀寫的訓練，因為小學語文老師可以讓學生多聽一些與小學語文知識相關的廣播。廣播的作用是十分巨大的，小學語文老師必須學會運用廣播這個良好的教學資源開展小學語文教學。

廣播的播放有利于學生對生字詞的拼寫，有了廣播，小學語文老師不會再對生字詞的教學感到無可奈何。小學語文老師可以多給學生聽一些文學名著，從而提高學生的審美水平和文學修養。小學生文學修養的提高并非一蹴而就的，需要小學語文老師和學生的共同努力。

小學語文老師可以讓學生多談自己聽完廣播的心得體會，從而大大提高學生的口語表達能力和語言組織能力。小學語文老師只有對學生進行訓練，才能讓學生的個人能力得到有效提高。

小學語文老師可以讓學生模仿廣播中的播音員的說話方式讀書，從而提高小學生的普通話水平。小學語文教學不應該局限于對小學生字詞句的講授，更應該讓學生掌握字詞句的讀音。

四、引導學生適時開展網上閱讀

如今，小學生的閱讀量決定了語文學習成績。因此，小學語文老師可以讓學生在網上進行海量的語文閱讀。雖然小學生的平均年齡比較小，但是閱讀量卻不可以因為他們的年齡小而有所減少。相反，小學生的閱讀能力應該從小培養。紙質版的閱讀書籍雖然多，但是信息技術的運用可以讓小學生讀到更多好的書籍。除此之外，很多紙質版的書籍并沒有在市場上上市和出版，所以小學語文老師必須教學生利用信息技術閱讀書籍。小學語文老師可以讓學生多閱讀一些詩歌，因為“詩歌與哲學是近鄰”[2]。

只有學生多進行書籍的閱讀，才可以大大開闊視野和增加自己的閱讀量。小學生如果在童年時期多進行閱讀，相信在未來的人生發展過程中就會少走彎路。網上的書籍很多，所以非常需要小學語文老師對學生進行閱讀方面的指導。小學語文老師可以給學生播放一些閱讀指導方面的視頻，當然這需要信息技術的輔助。沒有信息技術，小學語文老師就像是沒有翅膀的魚，雖然可以自由自在地游泳，但終究是飛不上藍天的小魚兒罷了。

小學語文老師應該因材施教，雖然同是上一節課，但是不同學生對學習內容的掌握程度是不同的，這就需要小學語文老師對那些掌握知識比較慢的學生進行特殊輔導。小學語文老師可以利用信息技術開展教學輔導。“遠程教學”——相信大家對于這個名詞都不陌生，哪怕是在遙遠的西藏也可以運用遠程教學，所以小學語文老師可以運用遠程教學對那些學習有困難的學生進行遠程輔導，大大提高學生的學習效率，提高自身的教學水平。

總而言之，小學語文老師必須善于利用信息技術開展小學語文教學工作，這樣才能提高學生的學習水平。相信在老師和同學的共同努力下，學生的學習成績一定會大大提高。

參考文獻：

[1]蒲震元.中國藝術意境論[M].北京：北京大學出版社，1999.

[2]鄭敏.詩歌與哲學是近鄰：結構——解構詩論[M].北京：北京科學出版社，1999.