如何提高少數民族地區課堂數學教學效率

馬文娟

摘 要： 要提高課堂教學效率，教師的首要任務在課前要根據學生的實際情況精心備課，新教材雖然能夠設計豐富、生動的情境，讓學生在具體情境中學數學、用數學，但有些情境不太適宜。

關鍵詞：課堂數學 教學效率

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）05-0213-01

我在西寧回中初中部擔任數學教師，眾所周知我們是民族中學，所以我所帶的班級大多數都是少數民族，在11年的教學過程中，我發現班級的絕大部分學生來自留守兒童或是單親家庭，沒有誰去關心他們的學習，所以他們的數學基礎很差、起點低。對數學這門課非常不感興趣。上數學課，沒有喜歡動手、動腦、動筆的習慣，作業是應付式的，布置的課后練習，學生都是懶于去思考完成，不管其他同學做對還是錯，拿過來連看都不看就"抄"。所以為了提高學生的數學成績和扭轉局面，我經過幾年的教學總結了以下幾點經驗：

一 、教師要耐心激勵引導，培養學習意志

我在布置作業時注意難度適中，特別注意加強對后進生輔導、轉化，適當給予表揚鼓勵，克服急躁冒進的情緒，采取循序漸進的原則，諄諄誘導的方法，耐心輔導每一位學生。

二、培養學生的學習習慣

根據我們學校的學生特點，我要求學生做好課堂筆記，因為絕大部分的學生都有同一種毛病，上課時聽得明白，可課后做題時卻糊涂起來，遺忘時沒有資料可查。因此強調學生適當做課堂筆記也是有利于掌握知識和牢記新知識的一種手段。

三、教師還要培養學生的學習能力，特別是培養學生的創造思維能力。對此我們要做到以下幾個方面

1.教師要根據學生的實際情況來精心備課

要提高課堂教學效率，教師的首要任務在課前要根據學生的實際情況精心備課，新教材雖然能夠設計豐富、生動的情境，讓學生在具體情境中學數學、用數學，但有些情境不太適宜。這就要求教師在備課時因地制宜，根據學生的實際情況使用教材。例如：我備人教七年級上冊第一章《有理數》的"正數和負數"這節課時，可以這樣引入：咱們西寧的氣溫忽冷忽熱，早上覺得很冷但中午又覺得很熱，如何用數學知識表示這樣的氣溫？”這樣的引入效果可能會更好，學生也比較容易接受。又如人教版七年級上冊第三章一元一次方程的第一節，教材的引入我認為太復雜，不容易使學生理解和接受，為什么就不能舉一些簡單的貼近學生實際生活的例子呢？因此我在授課的過程中，我并沒有按教材所舉的例子，我另舉一些學生身邊的的例子。讓學生易于明白方程這一概念，從而讓學生去理解什么叫做一元一次方程的概念。

2.創建和諧課堂，有利課堂數學教學效率

在我們辦公室最流行的話題是：現在的學生很調皮，很難管，無心學，學習成績差，課堂紀律很難控制等等。我也感覺到我的學生對數學課都是不感興趣，他們的數學基礎很差，數學理念很淡薄，他們現在是一名中學生了，但是連小學數學最基本的知識大部分學生都是一概不知，例如：圓的周長公式，面積公式，單位換算等。如果我只給學生傳授數學知識，數學理論，大部分學生就覺得枯燥無味，必然在數學課堂上講話、睡覺、搞小動作等一些不良的現象，影響課堂教學秩序，甚至有時會和這些學生在課堂上鬧僵。因此，為了不影響上課，又能提高課堂教學效果。在教學新理念的指導下，教師必須創建和諧的課堂，更有利提高課堂教學效率。

首先融洽、和諧的教學氛圍，能激發學生的自尊心，激起學生的自信心，激勵學生的上進心，每一個學生都有自己的"閃光點"，在某方面都有自己的特長，作為教師要善于教師要善于發現學生身上的"閃光點"，用他們身上的優點去克服他們的缺點，用積極的心態克服消極的心態。每一個人都喜歡聽別人贊美和表揚自己的話，何況學生，他們正在長身體的時候，更喜歡聽老師的表揚。在教學中，教師不吝嗇贊美的語言了，學生只要有一點點成績，都要時表揚。及時的肯定，這樣就會幫助學生樹立學好數學的信心，產生學好數學的積極信念，有利于學生形成良好的自勵心理。

其次教師要拋開傳統教學理念，不要以自己為中心，要以學生為中心，走下講臺，主動的與學生聊聊，與他們談心，真心與學生溝通，了解他們的心思，讓學生感到你是一位和藹的教師，讓學生慢慢地的喜歡上你，喜歡上你的數學課。這樣會提高你的數學教學效率，增強學生學習數學的興趣。

3.設計趣味數學教學，有利課堂數學教學效率

新教材的特點之一是在課文中穿插了"想一想"與"談一談"等欄目，是知識性和趣味性并重。因此，教師有必要的在課堂上介紹這方面的數學知識，讓學生了解在數學史，知道我國數學在世界上地位，來增強學生對數學的求知欲，激發了學生的學習興趣，同時也培養了學生閱讀、動腦、觀察、想象的思維能力 ，如關于圓周率的計算，介紹圓周率的有關歷史知識：秦漢以前我國就有人開始研究，當時叫做"古率"。 三國時期，劉徽提出了計算圓周率的科學方法"割圓術"，使得的π值越精確。到我國南北朝時期， 祖沖之在前人成就的基礎上，經過刻苦鉆研，反復演算，求出π在3.1415926與3.1415927之間.并得出了π分數形式的近似值，取為約率。祖沖之計算得出的密率， 外國數學家獲得同樣結果，已是一千多年以后的事了.為了紀念祖沖之的杰出貢獻，有些外國數學史家建議把"π"叫做"祖率"。

穿插于課堂的趣味數學教學，可以激發學生學習數學的熱情，激發學生對數學產生更多的好奇心，有利提高課堂教學效率。

4.運用恰當的教學方法，提高學生對知識的吸收率

"教無定法"，具體一堂課，到底選用哪種教學方法，必須根據教學目的、教學內容和學生實際情況來考慮，因此，我通常所采用的都是邊講邊練的方法，從做練習的過程了解學生掌握本節課知識和應用知識解決問題的能力，學生不能夠完成的題目教師可以啟發思路，還要注意課堂上避免過于冗長繁瑣的運算，以節約課堂時間，提高課堂練習功效。

5.采用信息技術教學，有利提高數學教學效率

多媒體教學作為一種嶄新的教學手段，逐漸走進我們的教學課堂。作為當今的人民教師，應當好好的采用現代信息技術來作為一種輔助教學，利用多媒體計算機教學有時比傳統的教學手段要好的多，大部分學生都感覺新鮮，非常好奇，抓住學生的這種好奇心理，根據實際制作教學課件和好好利用現有的教學課件，來激勵學生的學習興趣，提高課堂教學效率。

總之，使學生由“厭學”變為“樂學”，是每一位教師尤其是我們少數民族聚集地區的教師時刻面臨的一項艱巨的任務，在提倡素質教育的今天，要真正做到這一點，不僅要求我們具有淵博的知識、無私的愛心和奉獻精神，更要求我們掌握精湛的教學藝術，三者完美地結合在一起，才能有效地提高數學教學效率。