醫學專科院校學生創業意識培養探析

應鳳華

摘 要： 新形勢下，創業教育已經成為高等醫學教育的重要組成部分，對構建和諧、穩定的社會具有重大深遠的意義。醫學生由于專業的特殊性，就業方向的局限性，自主創業意識比較淡薄。本文從高等專科院校學生的角度出發，探討醫學專科院校學生創業意識的培養，以期對醫學專科院校學生創業教育起積極推動作用。

關鍵詞：醫學專科學生 創業意識 探析

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）05-0249-02

隨著我國高等院校實施全國范圍內的擴招政策，高等教育有原來的精英教育成為了大眾教育，高等醫學教育也是如此。醫學畢業生數量也是逐年增加，也就使得當前的就業形勢日益嚴峻，醫學專科院校學生專業的特殊性，就業方向的局限性，人才培養的單一性，這些更使得醫學專科院校畢業生的就業更加困難；同時，醫學院校專業性比較強，就業范圍狹窄，用人單位需求漸趨飽和，對畢業生的要求也逐漸提高，特別是對學歷的要求更高，這就使得醫學專科院校畢業生的就業更加困難。因此，強化醫學專科院校學生創業意識、提高醫學生創業能力、更好解決當前醫學生就業難問題是當前醫學院校學生培養發展的趨勢。在這樣的形勢下，加強醫學生創業意識的培養，鼓勵、支持大學生積極創業，是解決醫學專科院校生就業問題行之有效的方法。大學生創業不僅能實現自身價值，還能創造就業機會，對于促進社會穩定、經濟發展和家庭和諧至關重要。

一、醫學專科院校學生創業意識培養的現狀與原因分析

當前， 雖然不少醫學高等院校開設有創業教育課程，但是也只是流于形式，在實際中并沒有起到多大的作用，學生也只是把這當做副課，并不十分重視，缺課現象也屢有發生，這也正說明醫學專科院校學生的創業意識非常薄弱，主要原因有以下幾個方面。

1.醫學專科院校學生自身思想存在的問題

首先，傳統的醫學專業就業思想根深蒂固，學生普遍認為，學了醫學專業，將來的就業方向就是醫院或者與專業對口的醫療衛生機構。拿到畢業證通過努力找到穩定的工作是自己的最終目標，生活追求穩定安逸。其次，創業也只是在找不到工作之后的無奈之舉。即便說到創業意向，大多數同學想到的是開藥店或者診所，但是又想到自己一無經驗，二無資金，三又沒有醫師資格證或者藥師資格證，這條路也行不通。再次，有些同學有了一些創業的想法，但是身處在象牙塔中，對風險認識不足，只看到前景廣闊，沒看到潛藏的危機，想法往往過于天真，一旦遇到困難就會產生放棄的心理。

實際上，創業教育是一種理念， 是一種創新、創業的啟蒙教育， 是素質教育的一個方面， 并不是要求每個學生一定要創業，并要取得創業的成功，而是教育學生要具備創新的能力和開拓的意識， 具備了這種創新能力和創新意識， 無論在什么工作崗位，都會積極進取，銳意創新。等到時機具備了，才能抓住機會，有信心和勇氣去嘗試創業。

2.醫學專科院校學生家長對創業教育認識存在的問題

家長對孩子普遍的期望是畢業拿到文憑后能找一份穩當的工作，大部分醫學專科院校的學生來自農村，家庭經濟困難，已經傾盡所有供孩子念完大學，只盼望孩子能盡快找到工作減輕家庭壓力。學生自主創業又需要一定的資金，具有一定的風險，所以他們不會鼓勵和支持自家的孩子去創業。即便家庭條件好的學生家長，在學生畢業時能及時安排進醫院，謀得一個合適的崗位，也不會支持自己的孩子創業的。其實這些都是缺乏創業意識的和創業精神的表現。

3.醫學專科院校創業教育存在的問題

創業教育是為了培養具有開拓性創新性的個人，創業教育也是指培養學生創業意識、創業素質、創業技能的教育活動， 其中創業意識教育是前提。有些醫學院校的領導者認為學校是面向基層培養人才，學生畢業就是要的基層，到醫院或醫療機構工作，做就業調查時，看的最多的是就業率和專業對口率以及護士資格證、醫師資格證的考取情況，對創業率調查的不多，或者說關注的不多。有些醫學專科院校的教師業認為學好專業知識和掌握專業技能是第一要務，創業教育無關緊要。同時，大部分醫學專科院校創業教育課程老師缺乏創業實戰經驗，往往是紙上談兵，對學生進行創業意識教育也顯得力不從心，只能流于形式，對創業教育還停留在技巧、心理、政策、形勢分析等方面的指導。學校在創業課程設置上也存在一定問題，學校偏重于醫學專業課程的教學安排，創業課程設置的課時量少，不能滿足教學的需要，這就使得學生也會忽視創業課程的學習，談不到提高學生的創業意識和創業能力。對畢業生進行創業意識、創業精神和創業能力的教育重視不夠，沒有形成系統的教育體系，僅停留在搞搞創業講座， 舉辦創業比賽等基本的層面上。

二、增強和培養醫學專科院校學生創業意識的對策和途徑

1.更新觀念，引導醫學生樹立積極的創業觀念

要想提高學生的創業意識，作為創業指導課程的老師必須先更新觀念，將創業教育作為一種新的教育理念和模式貫穿于創業教育教學過程中，并將創業意識與創業技能的培養融入到專業教學過程中；還要及時撲捉先進的創業教育理念和教育思想，把相關的內容融入到教學中去；能根據學生的不同專業、不同特點，“因材施教”，培養他們的主動性、組織能力、社會責任感和決策意識，微創業做好比較充分的準備。

廣闊天地，大有作為。學習醫學專業只是在今后的社會競爭中在這方面具有一定的優勢，并不意味著一定要到醫院去工作。作為學生，就要樹立正確的就業觀和創業觀，不能被動的等待就業和創業機會，應該是在學校學習期間科學、合理、靈活地規劃自己的職業生涯，冷靜、客觀、理性地認識社會中的諸多問題。在扎實學習專業基礎理論的同時，要充分發揮自主性，更應當進一步學習現代化的企業管理等先進科學知識，廣泛地了解相關創業知識，使自己能具備一定的管理、稅務、投資、法律等方面的知識，更好的調整和完善自己的知識結構，有利于自身創業能力的形成。

2.學校重視，通過各種形式加強學生創業教育

2.1完善的課程教學體系， 全方位滲透創業教育

要培養和提高學生的創業意識，學校必須把創業意識教育和思想政治教育相結合，轉變學生的思想，指導學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，進而樹立正確的就業觀和創業觀。學生創業意識的培養不是一蹴而就的，是一個逐漸升華的認知過程。首先，學校在創業教育課程培養目標的制定上要貫徹以能力為本位的思想，把創業技能和創業精神作為人才培養的基本目標，還要根據專業特點，與醫學專業課程相結合設計課堂內容，將創業教育貫穿在學校教育的每一個教學環節。其次，創業教育應作為一門課程來，教學內容及教學方法應作相應改革，整合教學資源，課程內容還應該包括相關的法律知識、金融知識、稅務知識、專利技術知識等，還應該具有相關的創業策劃、資產管理、市場分析、市場營銷、質量管理體系的構建等相關的管理學知識的內容。通過一系列知識的培訓，使學生逐漸樹立市場意識、責任意識、風險意識、誠信意識、團隊意識等。

2.2 建設良好校園文化環境， 通過各種途徑滲透創業意識

校園文化既體現為一種觀念， 也體現在學校的制度和物質環境中，它對創業素質的提升具有整體引導、塑造和培養的功能，具有點滴滲透的效果。第一，學校和系部通過組織開展各類創業活動，調動學生的積極性，全員參與，培養學生的參與意識。通過舉辦創業設計大賽、創業專題講座等，使學生了解創業過程，創業風險，培養學生的創業意識，為以后成功創業奠定一定基礎。第二，利用學校的廣播、校刊、校園網頁等新聞媒介宣傳創業成功人士的事跡，通過榜樣的力量激發學生的創業激情。第三，依托學校的就業創業社團，讓學生影響學生，積極為學生提供一些勤工儉學、創業實踐的幫助，在未出校門就能夠有實踐的機會。

實踐證明， 良好的文化環境背景對創業會產生深遠的影響。創業教育機制運行以創業意識的培養為切入點，教育和引導大學生全面理解創業的深刻含義，使學生們認識到創業不僅是解決當前就業的問題，更是一種信念和素質，可以實現人生價值的重要化；創業體現出一種奉獻，它在滿足創業者自身需求的同時，也為人們創造了更多的就業崗位。通過創業意識的培養，增強大學生的社會責任感和事業心，幫助大學生樹立科學的、正確的、系統化創業價值觀，從而真正意義上實現和推動高校創業教育機制的正常運行。

3.整合社會力量，支持醫學專科院校學生創業

除了學校教育和引導、學生的自身努力外，醫學院校學生創業還需要社會各界的大力支持，包括金融部門提供資金支持，政府部門簡化相關的申報手續，新聞媒體大力宣傳醫學專業學生創業的典型事跡，特別是父母和家人應給予理解和支持。通過各方的努力解決創業困難，免除后顧之憂，真正是醫學院校學生能跳出專業限制，勇于創業、敢于創業、樂于創業，激發廣大學生的創業熱情。政府部門更應該充分發揮引導和協調作用，通過制定國家優惠政策、法律法規來優化醫學生創業環境，為創業者提供高效率的行政服務，同時提供必要的資金支持，指導和支持大學畢業生自主創業。

加強醫學生創業意識教育對醫學專科院校有重要的意義，通過創業意識的教育使醫學生認識到自主創業是生存的需要、發展的需要和社會進步的需要。使學生能積極順應社會發展，根據自己的情況，合理選擇自己的就業創業方向，同時在校期間能夠認清形勢，不斷提高自己的能力和素質，對自己的將來就業創業能有比較充分的準備。總之，創業意識教育和學校組織的創業活動對醫學專科院校發展、緩解醫學生就業壓力有著重大的意義。

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