淺談如何編寫校本教材

陳長華

摘 要： 很多學校看重校本教材的實用性，為了開發和提高教師的編著能力，通常會下達給教師編寫校本教材的任務，作為普通老師，怎樣才能編寫好校本教材呢？作者根據自己的經驗，系統全面的闡述了編寫校本教材的方法，具有現實的意義。

關鍵詞：校本教材 編寫

中圖分類號：H193 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）05-0257-01

相對于出版社出版的通用教材，校本教材最大的特點是結合本校校情、結合學生生情編寫，比較貼近學校實際，適合在本校內使用。那么，如何編寫好校本教材呢？我認為，要做好以下幾點：

一、分析學校校情

分析學校校情的目的是確定校本教材的具體內容。這里所說的校情是指對教學有著制約影響的因素，主要是教學設施、設備的情況。教學設施主要是教室和實訓室的教學設備，如是否安裝有多媒體教學系統以便開展多媒體教學。設備主要是指針對本門課程的實訓設備，包括設備的種類和數量兩個方面是否能滿足本課程實訓教學的要求。

本校的教室都安裝有多媒體教學系統，汽車實訓基地也有多媒體教室、仿真實訓室，能滿足利用課件上課和播放視頻等教學需要；用于汽車維護方面的設備基本具備，如實訓車輛、舉升機、車輪動平衡機、輪胎拆裝機、空氣壓縮機、接油機、發動機吊架、變速箱托架等，以及千斤頂、套筒等各種常用工具等等，基本能滿足正常的車輛維護實訓教學需要。因此現用教材《汽車維護一體化實訓教程》的內容大部分都能安排。

當然，并不是學校沒有教學條件就將本應該納入教學的內容刪除掉，相反，應該創造條件盡可能滿足教學的需要。考慮到學生年紀小、沒有駕照以及實訓安全的因素，我刪除了“道路測試”的內容。

二、分析學生生情

分析學生生情的目的是確定使用校本教材教學的主要方式。學生的情況主要是學生的文化水平、理解能力、專業興趣、學習欲望等等。

汽修專業的大部分學生都沒有明確的學習目標，對學習專業也沒有應有的興趣，文化底子薄弱，理解能力也比較差。這樣的學生對理論教學比較厭惡，這就要求在確立課程教學的方式時加以考慮。根據學生的情況，我將課程名稱確定為《汽車維護實訓教程》，確定以實訓教學為主要方式，這樣，教材中的理論知識比重相對少一些。

同時，考慮到汽車維護作業需要一定的汽車構造和原理知識，建議本課程在第三學期開設，這時學生已有了相應的理論基礎，教學相對容易一些。

三、分析現用教材，了解行業前沿理論和技術

分析現用教材的目的是對編寫校本教材起到借鑒作用，比如知識結構、教材的框架等等。另外，還要考慮本專業、本行業的最新動態，結合前沿理論、技術編寫，這樣才能做到教材內容與時俱進。

這幾年本校使用的是廣西出版的《汽車維護一體化實訓教程》，該教材是按汽車維護的分類系統編排的，由于一級維護包括了日常維護的內容、二級維護又包括了一級維護的內容，因此該教材存在很多的重復，給教學帶來不便。

豐田汽車四萬公里維護（即二級維護）的流程目前是業內的規范，為便于教學的安排，我把校本教材的內容參照豐田汽車四萬公里維護（即二級維護）的流程來安排。另外，補充了其他一些基礎知識，如舉升機、扭力扳手的使用，與汽車相關的各種油液知識，全區中職學校學生技能比賽中“車輛維護”比賽項目的作業表等等，適當拓展學生的知識。

四、準備文字和圖片素材

平時的收集整理十分重要，形成素材庫，厚積薄發，有利于節省準備素材的時間。文字要力求精煉、通俗易懂。圖片的來源可以從網上搜集，但要想得到更貼切的圖片，最好是自己在平時有意識的拍攝一些現場圖片。反映本校場地、設備、實訓情景的圖片學生感到親切，也更容易接受。

由于多年從事汽車維護的教學，我一直結合教材的內容堅持自己做課件上課并逐年補充完善；經常到汽車維修企業鍛煉，從中積累了大量與本課程教學內容比較貼近的照片，因此編寫校本教材時是以自己的教學課件為基礎、以積累的圖片做素材進行的，感覺準備材料不是那么困難。

五、編排教材內容

教材的編排一定要考慮科學性和邏輯性。要分析清楚各單元知識的內在聯系，尊重客觀規律，確定好主線。在編寫《汽車維護實訓教程》時，我根據豐田汽車四萬公里維護作業的時效性原則，以舉升機的位置為編排依據，分為位置一、位置二、位置三，……位置八，按每個位置開展汽車維護作業的先后順序排列教學單元內容。這樣編排的好處是將《汽車維護實訓教程》整門課程作為一個大的項目，每個單元作為一個子項目，使汽車維護作業流程化，便于實施項目教學。

六、檢查校對文稿

編寫教材是一項復雜和細致的工作，要做好圖文布局、段落格式、文字和標點符號的檢查和校對。進行檢查校對工作時需要細心和耐心，不要急于求成、走馬觀花。為了保證教材的質量，要做多次的檢查和校對，更為重要的是要請其他人參與校對——即便是一個人編寫，也要避免一個人過于自信出現“盲點”造成錯誤。

七、編寫教材目錄

經過反復校對和修改，校本教材基本成形，就可以編寫教材的目錄了。編目錄時要仔細核對頁碼，確保頁碼正確。

八、設計前言和封面

前言用于說明編寫校本教材的背景，參與編寫教材的人員，可能存在的不足，參考文獻，致謝等，前言要簡明扼要。

封面的設計要突出課程的特點，力求莊嚴、簡潔。

九、虛心聽取意見建議

校本教材的審核一般由學校的校本教材審核委員會（或小組）負責，通過學校相關組織審核的文稿才能成為校本教材，才可以在本校內推廣使用。因此，要虛心聽取評委的意見，不厭其煩的修正，才能終成正果。

十、注意事項

1.編寫校本教材時要遵守《國家知識產權保護法》，可以參考他人的文獻，但不要存在侵權行為，以免出現糾紛。

2.事先要了解清楚編寫校本教材的版面規格，合理做好頁面設置，否則設定之后一旦改變設置，圖文位置、頁碼都要重新調整，就會事倍功半。

3.不要脫離教學大綱，要立足中等職業教育的特點來編寫。

4.多人合作編寫時要做好統籌安排，由主編組織參編人員研討，確立編寫方案。

5.參編人員要互相交流，形成共識，不能為自為政、閉門造車。

誠然，專業不同、課程不同，會有不同的編寫要求，但大概的思路是基本相同的，只要舉一反三就能融會貫通。