互聯(lián)網(wǎng)＋時代下青少年思想政治教育存在的問題及對策

韓紅艷（華中師范大學，湖北 武漢 430079）

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互聯(lián)網(wǎng)＋時代下青少年思想政治教育存在的問題及對策

韓紅艷
（華中師范大學，湖北 武漢 430079）

摘要：在互聯(lián)網(wǎng)＋時代下，網(wǎng)絡作為一種全新的傳播媒介對青少年思想政治教育提供了機遇，同時也對青少年思想政治教育帶來了挑戰(zhàn)，尤其是對青少年的道德規(guī)范和法律意識、世界觀、人生觀、價值觀、思維方式、身心健康等產生了沖擊。為了在互聯(lián)網(wǎng)＋時代下更好的開展思想政治教育，必須加強網(wǎng)絡文化建設，創(chuàng)新網(wǎng)絡思想政治教育內容，加強網(wǎng)絡思想政治教育隊伍建設，培養(yǎng)專業(yè)型的思想政治教育工作者，營造良好的網(wǎng)絡環(huán)境，幫助和引導青少年正確使用網(wǎng)絡。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)＋；青少年；思想政治教育

現(xiàn)代信息技術促進了社會的進步，使我們的生活方式、經(jīng)濟方式、思維方式都發(fā)生了很大的變化，它的積極影響是值得肯定的，但由于任何事物都具有兩面性，網(wǎng)絡的一些特性也給我們的生活帶來了負面的影響，特別是對青少年思想政治教育帶來了挑戰(zhàn)。

一、網(wǎng)絡的特征

自20世紀90年代以來，作為信息技術的產物網(wǎng)絡這一新興媒體日益成為人們獲取信息和知識的重要途徑，尤其是對好奇心強、容易接受新事物的青少年，有著巨大的影響。網(wǎng)絡具有以下三個基本特征:

(一)開放性。

網(wǎng)絡的開放性特征表現(xiàn)為網(wǎng)絡是一個開放的信息交流媒體。在網(wǎng)絡這個社交平臺上，持不同觀點、不同政見的人都可以訪問網(wǎng)站、瀏覽網(wǎng)上信息甚至開展各種活動，因此網(wǎng)絡是對所有使用它的個人和群體開放的。同時，網(wǎng)絡作為一個思想自由交流的場所，人們可以了解到全世界不同國家、不同地區(qū)、不同民族的各種信息，也可以了解從古至今的文化精華，甚至可以通過一些工具預測事物的未來走向。

(二)虛擬性。

網(wǎng)絡的虛擬性是指人們在網(wǎng)上的交往活動處于一種虛擬環(huán)境。在網(wǎng)絡這個虛擬世界里人們可以不用自己的真實信息開展各種活動。人們甚至可以像在現(xiàn)實生活里一樣，在網(wǎng)絡上進行上學、上班、種花、種菜、養(yǎng)寵物等等的活動，但是，這一切都不是真實的，與現(xiàn)實生活有本質的差別。這一特征一方面使網(wǎng)民的行為具有更大的隨意性和自由性；另一方面在虛擬環(huán)境里，一些網(wǎng)民不必擔心“家丑不可外揚”等傳統(tǒng)思想的束縛而向別人傾訴心聲，尋求其他網(wǎng)友的幫助。

(三)自由性。

網(wǎng)絡的自由性是指人們在網(wǎng)絡上的交往活動體現(xiàn)了最自由、靈活的信息交流方式。現(xiàn)代信息技術條件下，網(wǎng)絡打破了時空的界限，縮短了人們的距離，這樣，人在網(wǎng)絡中是自由的，網(wǎng)絡上的各種信息可以自由地瀏覽，世界各地聯(lián)網(wǎng)的人也可以自由地進行交流，實現(xiàn)了所謂的“地球村”，同時，人們的言行具有自由性，持不同觀點的人可以按照自己的意愿發(fā)表不同的看法和見解，做不同的事情。

二、互聯(lián)網(wǎng)＋時代下青少年思想政治教育存在的問題

(一)淡化了青少年的社會道德規(guī)范和法律意識。

人的良好的道德品質和正確的法律意識需要后天的學習和在所處環(huán)境中逐漸培養(yǎng)的。在網(wǎng)絡時代下，存在著虛擬的網(wǎng)絡世界和真實的現(xiàn)實世界，在現(xiàn)實世界中，法律、道德以及社會輿論制約著人們的行為，而人的欲望是無限的，永遠得不到滿足。人們在網(wǎng)絡空間中不受現(xiàn)實生活中的法律和道德的約束，幾乎可以隨心所欲的按照自己的意愿做自己想做的事。因此，當青少年在現(xiàn)實生活中遭遇不順心的事情時，可以借助網(wǎng)絡發(fā)泄自己的情緒，抱怨自己心中的不滿，獲得暫時的心理安慰和滿足，長此以往會導致自身道德觀念和法律意識的淡薄，甚至造成道德人格和法律人格的缺失。

(二)導致了青少年世界觀、人生觀、價值觀的扭曲。

青少年正處于青少年時期，世界觀、人生觀和價值觀還不成熟、不穩(wěn)定，具有可塑性。網(wǎng)絡空間存在著良莠混雜的信息，特別是一些錯誤的價值觀念和一些色情、賭博、暴力、迷信、反動等文化糟粕嚴重影響青少年“三觀”的形成。另外一些滲透西方文化價值觀念的不健康信息和游戲軟件與青少年所應形成的價值觀相沖突。現(xiàn)實中，西方發(fā)達國家利用其先進的信息技術手段，大肆宣揚他們的政治觀、人生觀、價值觀及生活方式，對青少年進行“西化”教育。［1］

(三)網(wǎng)絡毒害了青少年的身心健康。

過度地沉溺于網(wǎng)絡對于青少年的身心健康會產生很大的消極影響。從身體方面來講，長時間上網(wǎng)容易導致一些身體疾病，如視力下降、神經(jīng)衰弱、失眠、頭疼、腰酸背痛等。從心理方面來講，過度上網(wǎng)容易導致戀網(wǎng)成癮和網(wǎng)絡疏離癥兩個方面的癥狀。具體來說，一方面，戀網(wǎng)成癮癥是長期沉溺于網(wǎng)上娛樂活動，如網(wǎng)游、網(wǎng)上交友等所導致的，會造成青少年生物鐘紊亂，情緒反常、反應遲鈍等現(xiàn)象。有網(wǎng)迷寫道：那時我整天泡在網(wǎng)吧里，像吃了鴉片一樣，極上癮，午飯都省了，有時候我都覺得自己精神衰弱了。[2]另一方面，一些青少年，特別是那些在現(xiàn)實生活中性格比較內向的人，當他們在現(xiàn)實生活中遇到困難時，由于自身不敢面對，便選擇逃避，沉溺于虛擬的網(wǎng)絡世界，想在網(wǎng)絡中得到“解脫”。可是當他們從網(wǎng)絡虛擬世界回到現(xiàn)實生活之后，會變得更加內向，更不愿接受現(xiàn)實，想遠離他人永遠“生活”在網(wǎng)絡中，從而產生網(wǎng)絡疏離癥，這都會損害青少年的身心健康。

(四)對青少年思想政治教育工作者的教育方法和知識結構提出了挑戰(zhàn)

傳統(tǒng)的教育方式一般采取單向灌輸?shù)姆绞剑W(wǎng)絡則運用雙向交流的方式，即網(wǎng)民通過網(wǎng)絡媒體獲得信息，同時可以隨時隨地在網(wǎng)上提出自己的見解；網(wǎng)民也可根據(jù)自己的興趣和需要在網(wǎng)上搜索信息，這樣在獲取信息的方式上具有一定主動性，因此在網(wǎng)絡時代青少年不再只是單方面地接受教育者的灌輸，而是要求進行雙向平等的交流。在此影響下，傳統(tǒng)灌輸教育不僅很難被學生輕易接受，甚至還可能產生逆反心理，這就對思想政治教育者的教育方法提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。

據(jù)調查現(xiàn)在我國思想政治教育工作者尤其是40歲以上的經(jīng)常上網(wǎng)的人數(shù)遠遠低于學生上網(wǎng)人數(shù)，其中多數(shù)教育者由于缺乏計算機和英語方面的知識，面對發(fā)展迅速的互聯(lián)網(wǎng)往往手足無措，并且很難掌握網(wǎng)絡技術。可見，思想政治教育工作者的知識素質已不能適應形勢發(fā)展的需要，迫切需要提高，這就對思想政治教育者的知識結構提出了挑戰(zhàn)。

三、互聯(lián)網(wǎng)＋時代下改進和加強青少年思想政治教育工作的新思路

(一)加強網(wǎng)絡文化建設，創(chuàng)新網(wǎng)絡思想政治教育內容。

江澤民指出：“要高度重視網(wǎng)絡的輿論宣傳，總的方針是積極發(fā)展，充分利用，加強管理，趨利避害，發(fā)揮優(yōu)勢，主動出擊，不斷增強網(wǎng)上宣傳的影響力和戰(zhàn)斗力，使之成為黨和國家思想政治工作的新陣地和對外宣傳的新渠道。”［3］

1．增強思想政治教育內容的豐富性和實效性。

由于互聯(lián)網(wǎng)所傳播的信息具有海量化和專門性，信息的傳播和更新具有快捷性，因此思想政治教育者要及時關注網(wǎng)上信息，根據(jù)時代的發(fā)展和形勢的變化，豐富和更新思想政治教育內容，開展網(wǎng)上思想政治教育，形成網(wǎng)上網(wǎng)下思想政治教育同時進行。

2．注重思想政治教育內容的針對性。

針對性就是從實際從發(fā)，根據(jù)不同的教育對象確定不同的教育內容，因此思想政治教育要貼近生活、貼近實際、貼近群眾，注意學生的熱點、焦點、難點問題，幫助學生解決生活和學習中實際問題，從而提高思想政治教育的效果。

(二)加強網(wǎng)絡思想政治教育隊伍建設，培養(yǎng)專業(yè)型的思想政治教育工作者。

網(wǎng)絡為人們提供了前所未有的信息傳播途徑，要使網(wǎng)絡時代思想政治教育工作取得良好效果，提高人的素質尤其是運用網(wǎng)絡技術的素質是關鍵，因此必須培養(yǎng)專業(yè)化的網(wǎng)絡思想政治教育者，以適應時代的要求，具體應做到以下幾個方面：

1．樹立信息觀念。

互聯(lián)網(wǎng)向人們傳播豐富、正確、生動的思想政治教育信息，推動了人們思想的解放，而思想是行為的先導，因此思想政治教育者要樹立信息觀念，并深刻認識在網(wǎng)絡時代下思想政治教育進入網(wǎng)絡的重要性和必要性，著力保證以網(wǎng)絡為載體的思想政治教育的社會主義性質，善于借助網(wǎng)絡技術獲取信息資源，能夠運用網(wǎng)絡技術開展思想政治教育。

2．改變傳統(tǒng)的思想政治教育模式。

過去思想政治教育是在傳統(tǒng)的“以課堂為中心、以教師為中心、以教材為中心”的教學模式中進行的，在網(wǎng)絡時代下，網(wǎng)絡傳播方式的交互性特征要求將傳統(tǒng)的教學模式改變?yōu)槠降鹊碾p向互動交流模式，創(chuàng)造出符合青少年學習、生活規(guī)律的活動方式，使青少年在潛移默化中提高自己的主動性、積極性和創(chuàng)造性，從而達到思想政治教育的目的。

3．提高思想政治教育工作者的知識素養(yǎng)。

在網(wǎng)絡時代下，為使思想政治教育取得良好的效果，思想政治教育者不僅要具備堅定正確的政治立場，高尚的道德情操，正確的思想素質和專業(yè)的理論知識，而且要加強思想政治教育工作者網(wǎng)絡知識的培養(yǎng)，使其掌握運用網(wǎng)絡的技術，從而使思想政治教育更具有感染力、吸引力和影響力。

(三)營造良好的網(wǎng)絡環(huán)境，幫助和引導青少年正確使用網(wǎng)絡。

1．改善和強化互聯(lián)網(wǎng)平臺建設。

中學要適應互聯(lián)網(wǎng)成為思想政治教育新陣地和新載體的發(fā)展形勢，“建設好融思想性、知識性、趣味性、服務性于一體的主題教育網(wǎng)站或網(wǎng)頁，積極開展生動活潑的網(wǎng)絡思想政治教育活動，形成網(wǎng)上網(wǎng)下思想政治教育的合力”。[4]首先，構建積極健康的網(wǎng)絡文化氛圍，有效發(fā)揮網(wǎng)絡的引導功能。這要求我們順應時代的潮流，在網(wǎng)絡中堅持正確的輿論導向，弘揚社會主義主旋律，打造校園精品網(wǎng)絡文化成果范例，引導青少年進行積極向上的網(wǎng)絡交往。其次，創(chuàng)建主題明確的德育網(wǎng)頁，提高思想政治教育工作的有效性。為提高青少年德育水平，并實現(xiàn)寓教于樂，就要建設將科學性與娛樂性結合起來的德育網(wǎng)站。最后，有效借助網(wǎng)絡的交流反饋機制，實現(xiàn)教育雙方及時的溝通。針對一些熱點問題，教育雙方可以在網(wǎng)上進行交流討論，以提高教育雙方的認識水平。

2．健全網(wǎng)絡法律法規(guī)，實現(xiàn)自律與他律的有機結合。

網(wǎng)絡的特征和相關政策法規(guī)的不健全使網(wǎng)絡規(guī)章制度和監(jiān)管還不夠完善，存在一些問題。為依據(jù)法律進一步規(guī)范受教育者的網(wǎng)絡活動，彌補相關領域的法律漏洞，政府必須健全網(wǎng)絡法律法規(guī)。同時，學校也應依據(jù)相關法律和政策，制定比較健全的校園網(wǎng)絡規(guī)章制度和管理辦法，保障網(wǎng)絡文化健康平穩(wěn)運行，營造積極健康的網(wǎng)絡環(huán)境。當然，最重要的是增強青少年的自律意識，使較完善的網(wǎng)絡法律體系和規(guī)章制度內化到每一個受教育者心中，實現(xiàn)自律與他律的有機結合。

3．建立對青少年網(wǎng)絡行為的監(jiān)控機制，防范網(wǎng)絡負面信息的消極影響。

為規(guī)范青少年的網(wǎng)絡行為，學校要加強對青少年網(wǎng)絡行為的監(jiān)控和管理，設立網(wǎng)絡信息管理機構，制訂網(wǎng)絡行為規(guī)范。一方面要提高網(wǎng)絡宣傳信息的針對性和有效性，及時關注網(wǎng)上信息，對網(wǎng)絡中的不良信息，要認真分析，弄清是非曲直，開展“解毒”、“消毒”工作。另一方面還要及時了解青少年在網(wǎng)絡中的行為表現(xiàn)并發(fā)現(xiàn)其存在的問題，通過分析監(jiān)控，進行有針對性的教育，從而做到“防微杜漸”，以至于在中學校園中形成積極健康的網(wǎng)絡環(huán)境，防范網(wǎng)絡負面信息對青少年的消極影響。

參考文獻

[1]郭艷艷.網(wǎng)絡時代高校大學生思想政治教育的困境與對策[J].文教資料，2011，(1).

[2]李新生.執(zhí)政黨加強和諧社會建設的著力點[J].中共福建省委黨校學報，2006,(2).

[3]江澤民.在中央思想政治工作會議上的講話[N].人民日報，2000，(6).

[4]中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見[Z].中發(fā)[2004]16號.

中圖分類號：G41

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）02-0265-02

作者簡介：韓紅艷（1990-），女，河南焦作人，華中師范大學馬克思主義學院 2014 級思想政治教育專業(yè)碩士研究生，研究方向：思想政治教育理論與實踐。