為學生成長留下印記

徐維

一晃，我的第一屆學生已經畢業十年了。十年是一個值得紀念的年份，這不，這群孩子打電話給我說要在近期聚會。

說到聚會，我想起了自己高中畢業十周年聚會的情形。當時，我們從天南海北趕到母校，回到那個記載著我們少年夢想的地方。除了訴說別后十年深藏于心中的同窗情緣，更希望去體會共同度過的人生中最清貧、最單純、最美好、最值得回味的三年。非常遺憾的是，我們沒有找到過去的記憶。

首先是校容校貌已經發生了天翻地覆的變化。大門換了，教室拆了，曾經的花草樹林不見了，取而代之的是一些現代化的建筑。好在，還有當年的老師。我們試圖從老師那里尋找一些過往的痕跡。

“我這里哪有什么檔案，檔案都在學校。”老師的一句話讓我們再次失望。也是，老師教的學生那么多，工作任務那么重，怎么會留下學生的資料呢？我們很快理解了老師的苦衷。大家你一言、我一語，話題很快轉移了。就這樣，我的高中畢業十周年聚會最終是在餐桌上觥籌交錯之間完成了。

作為一名班主任，我當時就在想，留下班級的檔案不僅可以為畢業以后的學生找尋記憶，還能為自己的工作提供參考，有利于自己班級管理水平的提升，應該是一件很有意義的事情。這樣有意義的事情為什么不做呢？真的有大家說得那么難嗎？

其實，一個老師從教一生也不過30多年，擔任班主任，中學需要三年才能完成一個循環，小學需要六年一個循環。這樣算下來，一個班主任一生帶到十屆學生算是很多的了。一屆學生的檔案用一個大紙箱就能夠裝下，這樣只需要準備十幾個紙箱子就行了。

回到工作單位，我準備了一個紙箱。將平時認為不大重要的資料，如學校的通知、方案；班級的班旗、規章制度；學生的請假條、檢討書等，都隨手放到這個紙箱里面。重要的材料，如學生的記分冊、信息資料等，就用夾子夾好，也放到這個紙箱里面。一學期做一次整理，很輕松，也很享受。

現在這些孩子聚會，我趕緊找出準備已久的紙箱，幫助孩子們尋找過去的記憶。哪知道，孩子們比我想象得還要激動，他們看到這些往日的碎片，就像是看到了寶藏，有的陷入沉思，有的興高采烈，更多的是拍照留念。看著孩子們的幸福，我趕緊掏出手機留下這珍貴的瞬間。

“老師，我們在拍資料，你在拍我們。”有學生說。是啊，作為班主任，我們是學生成長的重要見證人，要做一個有心人，為學生成長留下印記，而做到這些并不難。只要，準備一個紙箱就行。

作者單位：安徽省潛山野寨中學校