試論WebQuest教學(xué)模式與高中英語課堂教學(xué)的有效融合

陳莉莉

【摘 要】 高中英語教學(xué)中，多媒體得到了非常廣泛的應(yīng)用，這對于WebQuest課程模式的實(shí)踐奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。嘗試WebQuest課程模式，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。本文對此進(jìn)行了分析研究。

【關(guān)鍵詞】 WebQuest教學(xué)模式；高中；英語；融合

WebQuest課程模式是一種以教學(xué)情景，為學(xué)生活動設(shè)置一個(gè)場景，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的動力。它主要是以網(wǎng)絡(luò)為協(xié)作平臺進(jìn)行專題探究學(xué)習(xí)的模式，它的主要實(shí)施方法需要以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為前提。高中英語教學(xué)中，多媒體得到了非常廣泛的應(yīng)用，這對于WebQuest課程模式的實(shí)踐奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在多媒體教學(xué)環(huán)境下，對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，促使多媒體的效用最大化，使高中英語課堂更具活力，促使枯燥、乏味的英語課堂變得有趣，有助于重新喚醒高中生學(xué)習(xí)英語的興趣，再次調(diào)動高中生學(xué)習(xí)英語的積極性和自覺性，不斷提高高中生英語水平。因此，新課改環(huán)境下，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)WebQuest課程模式與高中英語課堂教學(xué)的有效融合，打造充滿魅力的高效英語課堂。

一、創(chuàng)設(shè)情景，推動教學(xué)

WebQuest課程模式是以教學(xué)情景激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣和動力。它要求學(xué)生在情景下，完成專題調(diào)查活動，而在這個(gè)活動中，部分或所有使用的信息都來源于互聯(lián)網(wǎng)上的資源。高中英語課堂教學(xué)中，發(fā)揮WebQuest學(xué)習(xí)模式的重要作用，需要創(chuàng)設(shè)情景，逐漸推動教學(xué)進(jìn)程。

現(xiàn)以“Unit 1 School life”為例，教師先通過互聯(lián)網(wǎng)查閱與主題相關(guān)的信息資源，找出了大量學(xué)術(shù)著作，再下載了幾部與“School life”相關(guān)的視頻。課堂教學(xué)中，教師利用多媒體先將學(xué)術(shù)著作的主要觀點(diǎn)展示給學(xué)生，然后再利用投影儀播放提前準(zhǔn)備好的視頻，視頻對學(xué)生的吸引力比較大，在觀察視頻的過程中，學(xué)生漸漸融入教學(xué)情景。

由此可見，WebQuest課程模式下高中英語教師充分展現(xiàn)出了互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)與教學(xué)課堂的有效結(jié)合，補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。除此之外，教師還要求學(xué)生總結(jié)出視頻與學(xué)術(shù)著作的主要論點(diǎn)，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)，對促進(jìn)高中生英語探究學(xué)習(xí)具有十分重要的意義。

二、探究學(xué)習(xí)，規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)

高中英語WebQuest課程模式下進(jìn)行知識探究，不是學(xué)生漫無目的在網(wǎng)上沖浪，而是要求教師必須列明網(wǎng)站清單，要求學(xué)生按照要求進(jìn)行知識探究。WebQuest學(xué)習(xí)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識，在應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容解決實(shí)際問題中加深對教學(xué)的理解，這就需要教師以學(xué)生感興趣的問題設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，促使學(xué)生在探究學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)候，使得思維技能得到進(jìn)一步的鍛煉，不斷提高高中生的思維水平。

現(xiàn)以“Module 1 Teenage experiences”中的“Unit 1 School life”為例，WebQuest的設(shè)計(jì)要求學(xué)生從Internet上查閱相關(guān)信息，對校園生活進(jìn)行簡答的描述，促使學(xué)生對我們生活的校園更加了解。教師將全班學(xué)生分為若干組，每組四個(gè)學(xué)生，一個(gè)學(xué)生攝影收集素材、一個(gè)學(xué)生當(dāng)文字編輯、一個(gè)學(xué)生當(dāng)主編，剩余一個(gè)學(xué)生在課堂上匯報(bào)任務(wù)探究成果。攝影收集素材的學(xué)生拍攝了校園環(huán)境，如教學(xué)樓、廣玉蘭樹等，負(fù)責(zé)文字編輯的學(xué)生則是對素材進(jìn)行描述，其中有一段描述為：Walked into the school gate，there is a peaceful tree-lined，magnolia tree，on both sides of every magnolia blooming season，the air is fragrant flowers…（走進(jìn)學(xué)校大門，有一條寧靜的林蔭道，兩旁都是廣玉蘭樹，每到廣玉蘭盛開的季節(jié)，空氣中都是馥郁的花香）學(xué)生按照任務(wù)要求進(jìn)行學(xué)習(xí)探究，通過查閱資料，使得探究成果更完善。

WebQuest教學(xué)模式與高中英語課堂教學(xué)的有效融合，創(chuàng)新高中英語課堂教學(xué)模式，以多媒體為媒介，加強(qiáng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，從明確主題中深層次探究學(xué)習(xí)，不斷加深對所學(xué)英語知識的應(yīng)用，不斷提高高中生的英語水平和探究能力。

三、WebQuest的教學(xué)反思

WebQuest的教學(xué)反思注重學(xué)習(xí)者總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)過程的反思，對拓展和概括所學(xué)知識，加深學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，提高學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)水平具有非常重要的作用。高中英語課堂教學(xué)與WebQuest的有效融合，應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)反思，使高中生可以從探究學(xué)習(xí)任務(wù)中提煉出重要的知識點(diǎn)。

再以“Unit 1 School life”為例，學(xué)生完成探究學(xué)習(xí)任務(wù)，負(fù)責(zé)匯報(bào)探究學(xué)習(xí)成果的學(xué)生利用投影儀播放了制作精美的ppt，利用ppt對探究成果進(jìn)行了簡單的講解和說明。在評價(jià)時(shí)，由小組長對設(shè)計(jì)意圖進(jìn)行了簡單說明，并對教師和其他學(xué)生質(zhì)疑進(jìn)行了解答，充分調(diào)動出了高中生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的積極性，也使得他們對探究學(xué)習(xí)任務(wù)更加嚴(yán)謹(jǐn)。

由此可見，WebQuest的教學(xué)反思是WebQuest課程模式的重要環(huán)節(jié)，在很大程度上決定WebQuest課程模式效果的好壞，也直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。高中英語課堂教學(xué)中，重視教學(xué)反思，讓學(xué)生從總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和歸納知識中發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中存在的問題，及時(shí)糾正這些問題，不斷提高高中生的英語水平。

WebQuest教學(xué)模式屬于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式之一，可以充分發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢，在高中英語課堂教學(xué)中，嘗試WebQuest課程模式，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對提升學(xué)生的英語水平具有重要作用。

【參考消息】

[1]明月.運(yùn)用多元智能理論提高高中生英語自主學(xué)習(xí)能力[D].遼寧師范大學(xué) 2011

[2]付婷婷.建構(gòu)主義視角下的高中英語語法教學(xué)研究[D].遼寧師范大學(xué) 2011

[3]賈攀.中國英語學(xué)習(xí)者英語單元音發(fā)展模式研究[D].遼寧師范大學(xué) 2011

[4]王雪梅.莊河方言語音對英語語音習(xí)得的影響[D].遼寧師范大學(xué) 2011

[5]王佳.《英語》（新標(biāo)準(zhǔn)）高中教材使用狀況調(diào)查研究[D].遼寧師范大學(xué) 2011