中國夢視域下大學生思政理論課探析

尹玉華

摘要：中國夢是我國“個人夢”“國家夢”“富民夢”“強國夢”的統一，充分體現出了我國特色社會主義的原則和價值。高等教育的思想和增值理論課程必須把中國夢當作課程的靈魂，教師準確把握教學的重點、難點和方向，讓中國夢堅定當代大學生的道路自信，凝聚和激發當代大學生的力量和精神，從而激發當代大學生的自覺性，提高大學生人文素養，更好地實現教學的目的，提升教學的效果。本文主要從“中國夢”出發，對當代高等教育的思想政治理論課程的三個著力點進行了分析，以期望為高校思想政治理論課的開展提供參考和借鑒。

關鍵詞：中國夢；大學生；思想政治理論課；著力點

中圖分類號：G641文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2016）01-0209-03

習近平總書記在十八大會議中，下達了關于“中國夢”的精神，要求開展各種以“中國夢”為教育主題的活動。從此，全國范圍內開展了很多關于中國夢的活動，而全國各大高校也對此展開了各種教育活動和教學課程，從中可以看出，“中國夢”不僅僅是“個人夢”“國家夢”，同時也是“教育夢”，更是我國大學生的夢。在實現中國夢的過程中，當代大學生具有重要的歷史使命和歷史責任，成為這個過程的中流砥柱和主力軍。因此，各大高校在開展思想政治理論課程的時候，一定要與當前的時代背景緊密結合，從而不斷加強大學生的思想政治教育。在思想政治理論課程中，教師應該緊緊圍繞“中國夢”的主題，開展內容豐富的教育活動和形式多樣的教學活動，通過思想政治理論課程引導學生積極進行思考，從而讓當代大學生對自己身上肩負的責任和使命有一個正確的認識和評判，激發當代大學生的愛國情懷，讓當代大學生懷著無線熱愛祖國的情懷投身到社會主義建設中，從而把對祖國的熱愛之情轉化為美好的愿望和夢想，從而才能讓當代大學生為實現“個人夢”“國家夢”“富民夢”“強國夢”不斷貢獻自己的智慧和力量，只有這樣，才能早日實現“中國夢”。[1]

一、用“中國夢”提升大學生素質

要想實現中國夢，就必須提高我國生產力，進而提高文化軟實力。當今世界是一個多元融合的世界，我國與國際上各個國家的交流在不斷地加深和日益廣泛，我不僅僅要不斷地利用和學習國外的先進文化，更要自覺地繼承和發揚中華優秀傳統文化，而且要立足當前的國情，建立社會主義文化。只有這樣才能用清醒的頭腦來抵制外來腐朽文化對我國文化的破壞、顛覆、侵蝕甚至是干擾，發揮我國傳統文化的影響力和輻射力。

首先，教師要正確引導大學生，不斷提升其道德素質。我國社會主義制度建立了人人平等的社會管理，消除了人奴役人壓迫人、人剝削人的不平等社會，實現人的全面發展，人與自然和諧相處、人與社會和諧相處、人與人和諧相處，人與社會目標和諧統一。但是現實中很多人根本不考慮道德的底線，坑蒙拐騙、見利忘義、欺詐造假、誠信缺失，各種事件為所欲為，導致出現了很多沖突與矛盾，嚴重影響我國和諧社會的構建。[2]因此，教師在“概論”課程中，要重視“和諧社會”相關的內容，讓學生重視培養道德素質，明白道德素質對于我國和諧社會的構建是非常重要的，從而大學生才能在內心自覺提高自己的道德水平。此外，教師還可以通過生活中的先進事跡和道德典范作為正面事例，放到課堂中讓學生討論，從而引導當代大學生尊崇道德素質，并自覺提升自己的道德素質，從而為實現“中國夢”營造良好的社會環境。

其次，激發當代大學生敢于傳承和創新傳統文化。文化在當今世界顯得越來越重要，任何國家如果缺少了文化的繁榮，是無法真正實現繁榮發展的。思想政治理論課程教師在“概論”課程中，一定要重視關于“特色主義文化”的內容，要重視傳統文化對社會進步、國家強盛、民族血脈以及個人發展的重要意義，從而讓當代大學生主動為了實現“中國夢”而不斷奮斗。

最后，教師要對大學生進行適當的引導，讓他們自覺追求先進文化，抵制腐朽文化的信念。中國夢不僅僅是物質生活極大豐富，更是精神上的幸福和富足。我國當前在意識領域存在一定的斗爭，這必須依靠傳統的先進文化、社會主義先進文化，才能抵制落后的文化和腐朽的文化。思想政治理論課程教師在講授“概論”課程中，一定要重視與“中國特色社會主義文化”相關的內容，要真正讓大學生明白其真正的含義、作用及價值。教師可以把蘇聯解體作為一個案例，讓當代大學生明白，對于外來的腐朽文化，我們一定要堅決抵制，從而防止和平演變，防止腐朽文化給我國帶來不良影響。

二、用“中國夢”凝聚和激發當代大學生的力量和精神

中華民族偉大復興就是要實現“中國夢”，實現“中國夢”這是每個中華兒女的責任和使命。“中國夢”的實現要求我們每個人精誠團結、眾志成城，從而形成一種強大的力量。但是，只有真正實現“中國夢”，才能讓我們個人的夢想得以實現，才能拓寬個人的人生舞臺，讓每個人都夢想成真，實現人生的意義。

首先，讓當代大學生明白實現“中國夢”是大家共同的夢想，一定要當代大學生齊心協力。“中國夢”既是對未來的暢想和美好的憧憬，同時也是不斷前進、披荊斬棘的動力。只有讓當代大學生清楚只有把個人夢想和民族夢想、國家夢想結合起來，才能真正實現個人夢想。如果當代大學生都以個人為中心，都為了自己的私欲而奮斗，那么“中國夢”根本無法實現的，從而個人的夢想也無法實現。思想政治理論課程教師在上課過程中，一定要重視核心價值觀教育，讓當代大學生充分了解個人、集體、民族、國家之間的關系，讓大學生在心中樹立把實現“中國夢”當做自己的個人理想。讓當代大學生把個人理想與民族復興和國家富強緊密結合起來，為實現中國夢凝聚強大的力量。

其次，給當代大學生普及“中國夢”是每一個中國人的夢想，“中國夢”唱出了全體中國人民的心聲，從而激發當代大學生對思想政治理論課的學習動力。我黨的執政宗旨是全國人民共同占有發展成果，中國的發展必須依靠人民，而國家的發展必須是為了人民，要全心全意為人民服務，真正做到為人民謀福利，為人民謀發展，為人民謀權利，一切都從人民出發。當前我國的民族夢想和個人的夢想協調統一，“中國夢”不僅僅是每個人的夢想，更是中華民族的夢想，“中國夢”就是人民所盼望的更好的教育、更高的社會保障、更高的收入、更舒適的居住環境、更優美的環境、更好的醫療衛生服務。習總書記提出了“中國夢”就是人民的夢想，因此必須通過人民來實現，“中國夢”是為人民造福的夢想，也就是說“中國夢”是希望每個人都能展示自己的能力、實現自己的人生價值、實現自己的理想，讓每個人都能實現心中所期望的幸福人生。從習總書記的話中我們可以發現，“中國夢”是一個過程，是一個不斷追求人生價值的過程。因此，思想政治理論課程的教師一定要重視“小康社會”的相關內容，要從今后的理想出發，給當代大學生講解小康社會的各項指標，讓當代大學生明確生態、社會、文化、政治以及經濟等方面給人民帶來的好處與實惠，從而讓當代大學生自覺為建設小康社會而努力學習。

最后，通過“中國夢”，增強當代大學生的責任感，從而為實現“中國夢”而不斷奮斗。“中國夢”是復興夢，更是強國夢，“中國夢”承載著中國民族的希望和尊嚴，而且也彰顯著我國的精神和氣節，更是民族理想和要求的體現。“中國夢”的實現，不僅僅讓所有中國人都更加有尊嚴，更讓每個炎黃子孫都為之驕傲，更體現了民族責任的落實，因為，“中國夢”的實現要求每個中國人民都熱忱奉獻，不斷努力。尤其是當代大學生，作為未來建設的接班人，一定要充分發揮自己的才能，充分挖掘自己的潛力，不斷提高自己的綜合素質，奮發圖強，銳意進取。要想實現“中國夢”就必須弘揚時代精神和民族精神，而且還要堅定不移地弘揚愛國主義精神和改革創新的精神，這是我們必須堅持的精神力量，更是與時俱進和堅強團結的必要條件，每個中華兒女，尤其是大學生都必須繼承和發揚民族精神和時代精神。由此可以看出，思想政治理論課程教師一定不斷培養學生的民族精神，培養大學生的愛國主義精神，喚起學生的歷史使命感和民族責任感，從而最大限度地培養學生的創造力和上進心，讓我國在實現“中國夢”的過程中，不斷激發當代大學生的力量，迎難而上、破浪前行。

三、堅定當代大學生對我國的道路自信

要想實現“中國夢”就必須堅持不懈地走中國特色社會主義道路。改革開放三十多年一來，檢驗了我國堅持的道路，實踐證明，堅持中國特色社會主義道路是一條偉大的實踐道路，是一條正確的道路。特色社會主義道路，是對中華五千多年中華傳統文化的傳承和發展，是對近代民族170年發展歷程的完美總結。因此，教師在思想政治理論課程中，一定要堅定當代大學生的“中國夢”，堅定對特色社會主義道路的決心和信心。

首先，堅定當代大學生對共產主義的信心和信仰，讓大學生意識到中“中國夢”是實現共產主義社會的必然選擇。共產主義社會中物質財富的極大豐富是每個都向往的社會，在共產主義社會，人人都能發揮自己的特長，此時勞動成為人們的第一需要，社會分配是按照需求來進行分配，人人都能實現全面發展，人人都能得到幸福。當前我國正處于社會主義階段——初級階段。但是很多大學生對共產主義社會沒有信心，認為這是不可能實現，也是遙不可及的，也就是部分大學生的信仰并不堅定。因此，教師一定要通過“中國夢”來讓當代大學生牢固對共產主義的信念和信仰。在“概論”課上，一定要帶領學生深刻理解社會主義初級階段的基本綱領，更要讓學生明白最高綱領與基本綱領之間的聯系與差別，很多大學生并不明白“中國夢”對于他們來說意味著什么，因此必須提其對“中國夢”的理解，讓他們明白，“中國夢”對于最高綱領的實現具有何等重要的作用，明白要想實現共產主義，就必須以實現“中國夢”為前提和基礎，更要明白共產主義實現的必要階段和必經階段就是實現“中國夢”的過程，從而牢固當代大學生的共產主義信仰。

其次，通過“中國夢”牢固當代大學生對制度的自信。“中國夢”不僅僅是強國夢，更是全國人民的富民夢，很多學者對這方面進行了研究，發現當前大學生堅信如果中國夢實現了，那么富民夢和強國夢也必定會實現，但是他們仍然對自己的前途和未來沒有信心，很多大學生都感覺自己今后的生活將會面對巨大的壓力，就業形勢非常嚴峻，考研和公務員也給他們帶來了巨大的考試壓力；一部分大學生覺得自己這么多年的求學路途中父母為自己花費太多的精力和金錢，擔心自己將來無法回報自己的父母，更會影響父母在老年時的幸福感。針對當前大學生的這種情況，教師在“概論”課中，一定用“三步走”的理念來正確引導學生，讓當代大學生明白中國夢的實現是需要過程的，幸福夢、富民夢以及強國夢都是一個過程，不可能一步就實現。但是，改革開放以來，我國人民的消費水平和生活水平都得到了很大程度的提高，上個世紀70年代，縫紉機、手表以及自行車是人民生活的三大件；發展到80年代的時候，人民的三大件變為了洗衣機、彩電和冰箱；而90年代時，三大件變為錄像機、空調和電腦；我國進入21世紀之后，科學技術得到了顯著發展，人民的生活水平得到了很大程度的提升，旅游、別墅和私家車成為了新寵。教師還要結合我國的政策給學生進行講解“三步走”，要讓學生明白GDP不能完全衡量我國經濟的發展情況，人民的幸福指數和生活水平才應該是最重要的衡量指標。此外，社會主義價值目標也是富民夢、中國夢的一大體現，因此思想政治理論課程教師在“概論”課中，一定要重視社會主義本質的講解，讓大學生明白共同富裕是我國的價值目標，這也是我國與資本國家的根本區別。雖然我國當前還存在比較大的貧富差距，但是我們也應該對我國的制度充滿信心，相信我國一定會不斷完善當前的分配制度，從而縮短貧富差距。思想政治理論課程教師一定要讓學生明白，同步富裕和共同富裕是不一樣的，而共同富裕與同等富裕也有很大差異，共同富裕是在合法經營、誠實勞動的條件下具有一定差距的共同富裕。教師應該重點給學生說明，要想實現共同富裕，就一定要通過改革分配制度，讓經濟發展與人民的收入增長同步，不斷提高勞動生產率和報酬增長之間的同步，逐漸提高國民收入中居民收入所占的比重，提高初次分配中勞動報酬的比重，只有這樣才能實現社會公平。當代大學生只有充分理解這些問題之后，才能在心中牢固樹立對我國當前及今后的道路自信。

最后，通過中國夢堅定當代大學生的道路自信。中國夢不僅僅是中國的夢想，更是中華民族的理想，是可以實現的。雖然很多學生堅信中國夢是可以實現的，但是仍然有一部分學生抱著懷疑的態度，或者是對中國夢的態度和信念還不夠堅定。針對這種情況，教師在思想政治理論課程教學過程中，一定要糾正這部分學生的思想觀念。教師應該把新中國成立之前和成立之后人民的生活水平、經濟發展情況進行對比說明，讓大學生了解到，不管當前條件有多艱苦，有多大的阻力，有多惡劣的環境，有多艱巨的任務，只要心中有理想，有敢于進取和拼搏的心，那么我們心中的夢想終究會實現的，對美好生活的向往和憧憬也終究會變成現實。教師可以聯系實際，讓學生自己親自動手制作ppt，這樣學生就能仔細研讀教科書，從而感受到改革開放之前和改革開放之后，中國所發生的變化，讓學生自己領悟到我國之所以能夠得到快速發展，與之前相比之生活水平之所能夠得到顯著提高，這都是因為鄧小平同志做了改革開放的明智決定，讓當代大學生堅信社會主義道路的未來是光明的，讓大學生堅信中國夢是一定可以實現的。

四、結語

高等院校思想政治理論課程對當代大學生的人生觀、價值觀、世界觀都起著引導和啟迪的作用，更是肩負著傳播意識形態的重要使命，因此思想政治理論課程的開展非常必要，而且一定要重視提高教學效果。因此，教師一定要具有豐富的專業知識，更要熟練掌握馬克思理論，并在此基礎上通過各種各樣的教學方式，來提高大學生對思想政治理論課程的興趣。此外，還要針對當前大學生的思想實際和社會形勢，針對性地開展思想政治理論課程教學，真正提高教學的效果，從而讓思想政治理論課程真正成為當代大學生的智力支持和精神動力。

參考文獻：

[1]蔣桂芳.中國夢視域下大學生思想政治理論課著力點探析[J].思想理論教育導刊，2013（07）：97-99.

[2]楊軍. 中國夢視域下加強大學生思想政治教育探析[J].世紀橋，2014（04）：45-46.

責任編輯：楊國棟