英語教學中數字故事使用有效性的幾點體會

馬瑩

數字故事隨著新的教育改革走進了我們的課堂，經過了幾年的實踐與摸索，正在趨于成熟與規范。但仍然有一些問題值得我們去思考和探索。

一、 數字技術是作為講故事的工具而非教學目標

1.數字故事的概念。數字故事（Digital Storytelling）是一種把傳統的講故事的形式與與多媒體技術恰當結合，利用網絡作為發布平臺的新型講故事方式。簡單來說，數字故事是把講故事的藝術和多媒體技術如：圖片、聲音、視頻、動畫以及網絡等技術結合起來的一種敘事形式。

2.數字故事服務于三維教學目標，以任務成果為教學評價。數字故事應用于英語教學中，雖然有其優勢，但它始終是教師教學設計的一部份，是教學手段之一。教師的教學設計圍繞三維目標進行，在目標的指導下，教師應利用已掌握的教學理論結合多媒體技術以及自身的藝術修養設計有意義的數字故事，讓學生們在活動中學習和使用新知識，強調在做中學”（learning by doing），以任務成果為教學評價的依據。

例如：在中專職業模塊第一冊unit 3 I like playing badminton 中reading and writing。根據教學重點：（1）Short phrases： get up， go jogging， have breakfast， watch TV， play sports， do outdoor activities. （2）第三人稱單數做主語，謂語動詞發生變化。教學目標：在掌握教學重點的同時，讓學生養成良好的生活習慣。自己所制作的微課數字故事，情節為講訴Amy和Jack每天的作息時間和生活習慣。相比之下，Amy提高了學習效率，擁有良好的精神狀態。而Jack則相反，身體發胖，上課精神不集中。通過數字故事，提高學生的課堂專注力。新的知識點能夠在學生腦海中呈現。根據“做中學”的教學原理，本人設計了考評表：全班分四組，每組六人。主要從gets up early；goes jogging；has breakfast；Watches TV；eats popcorn's；plays sports每組六人幾個方面考核。要求：統計小組六人的生活習慣，A、B、C、D、E、F 分別代表每組六名同學的姓名。請組長在下面寫上他們的漢語姓名，然后展開討論，每人輪流發言完成表格。通過評價教師很好了解了學生對知識的掌握情況。實現了教學有效性。

二、數字故事的藝術性

知識管理者認為：講故事是一種通過故事來呈現事實、闡明觀點、明確想法的技巧。故事可以呈現數字無法呈現的東西，因此，講故事可以將現實和數據結合起來，用數據和帶藝術色彩的內容來打動聽眾。

1.數字故事的情節藝術。講故事是一門技術，也是一種技巧、只有抓住這種技巧，掌握這種藝術，才能更加精彩地記錄和講述，使其在真實的基礎上更加藝術化，更能夠感染人、打動人。在數字故事中除了與故事相關的畫面外！ 還結合了講述者自己的講述以及對整個故事的思考和疑惑！ 在故事中“講述者可以講述自己的親身體驗切身感想”也可以提出心中的疑惑“與故事的觀看者一起交流思想分享經驗！”比如：在中等職業學校教材第二冊unit 4 What do you think of fashion——Reading and writing 中。根據教學重點： I like to be…， Im a great fan of…等。以及教學目標：What is fashion？設計出數字故事情節為三個好朋友對于時尚擁有各自的觀點，所以發生爭論。最后由老師疏導出正確的觀點，三個好朋友和好如初。通過觀察，該故事情節能夠喚起學生的好奇心，同時能夠跟著故事情節認真思考，最終較好的完成了學習任務—口頭表達新學的句型。教師完成了教學目標。

2.數字故事圖片藝術。當今時代是一個讀圖的時代，文字信息的主導地位在日益下降，圖形、圖像等帶來的“視覺效果”被人們所接受和使用，所謂“無圖不文章”也是同樣的道理。在數字故事中，圖片的編排以及選擇要根據相應的文本內容來選擇。第一，圖片的設計是非常講究的，圖片素材的使用要根據與文本信息相符的圖片，避免在數字故事中出現不相關的圖片信息；第二，圖片的排版以及修飾也要適度，不能畫蛇添足，要主次分明，不應分散注意力，不能選擇太過復雜和顏色混亂的圖片，否則會增加視覺壓力，降低教學效果；第三，圖片要真實、可靠，反映事物原貌，剪裁要按照圖片原有的比例關系，大小適宜。

3.數字故事的聲音藝術。數字故事中的音頻基本都是故事的經歷者或者講述者自己的聲音“他們用自己的聲音進行故事錄制”然后插入到視頻畫面中！講述者的聲音能夠突出故事的重點部分，并為故事增添感情色彩“使聽者更容易融入到講述者的情緒中來”感同身受！聲音能夠引導觀看者觀看畫面“使他們對所看到畫面的理解產生影響”同時還可使觀看者與故事講述者之間進行情感溝通！這就要求教師要有良好的語音語調以及良好的節奏和韻律。所以，教師要不斷地提高個人專業修養，盡量提供給學生原汁原味的英語語音。endprint