淺談當前“一帶一路”人才需求與商務英語教學改革

向梅

【摘要】盡管“絲路基金”是實現“一帶一路”戰略的重要方式，但培養“復合應用型”人才更為的重要。因此，增設商務英語的培訓機構，完善商務英語的培訓方式則成為了實現“一路一帶”戰略思想的關鍵環節，那么下面我們就來具體討論一下有關“一帶一路”人才需求與商務英語教學改革的相關話題。

【關鍵詞】“一路一帶” 人才 商務英語

若想完成中華的復興目標，那么實現“一路一帶”的戰略目標至關重要。它不只是延續商路的重要方式，更是關系到國家的發展。通過實施這樣的戰略，可以促進我國各類產業的經濟提升，同時這也意味著需要培養更多的人才去實現經濟提升的目標。不過目前我國在發展“一路一帶”戰略的過程中出現了人才稀少的情況，而為了能夠解決這一難題，則已經將其上升到了國家戰略的高度。因此在高校的商務英語教學中，必須要重視這方面人才的培養。

一、人才需求

我國經過多年的改革開放，綜合國力已經取得了明顯的進步。不過受到一些地理、資源等客觀因素的影響，在對外進行開放的時候表現出了海強陸弱的局面。而“一路一帶”戰略的實施，標志著全新的對外開放形式的誕生，具體的方針主要是想體現“一體兩翼”的思想。具體是指不僅要全面提高東面開放，也要迅速的提升向西開放的腳步。根據我國和一些實行“一路一帶”戰略的沿線國家在一些商務貿易的投資往來中可以看出，我國對這些國家的投資政策的掌握情況并不是很好，同時也清楚的意識到我國在這方面的人才還比較稀缺。而在商務英語的教學中，有關課程的安排、教學實踐上，尤其是在學生所掌握的專業知識方面都很難達到專業技能的要求。而這樣的情況，讓我國在進行政策溝通上的精準性大大的降低了。所以盡管“絲路基金”是實現“一帶一路”戰略的重要途徑，但是對人才的培養也同樣的重要，甚至在作用上要比“絲路基金”更加的突出。所以在今后的工作中，提高商務英語人才的培訓能力以及對人才開發模式進行有效的調配將成為實現“一路一帶”戰略的重要工作目標。

二、教學短板

1.目前所采用的教材無法跟上時代發展的腳步。當前，無論是在教學內容還是專業知識結構上都較為單一，而且有關商務英語的課程并不是很多；在教材方面也是十分的稀缺，而在這些本就稀缺的教材內容上，有關“一路一帶”戰略的相關教學內容更是可以忽略不計。而以上的問題，正是我國目前商務英語專業缺乏人才的重要原因。

2.不重視語言能力的培養。由于傳統的教育理念根深蒂固，所以我國的英語教學一向看重基本功的掌握情況，在教學內容上也是比較偏重詞匯量的累計以及語法的掌握情況，對于讓學生如何更好的掌握語言交際能力并沒有得到足夠的重視。畢竟學習語言的最終目的是要能夠講出來，如果沒有一定的語言表達能力，那么就算學生所掌握的詞匯量再多也無濟于事。從目前的現狀來看，學生因為用英語進行溝通的能力不強，往往在交流的時候根本不會采用正確的表達形式，在做翻譯時也無法使用正確的詞匯，這很大程度的降低了商務談判的工作效率。

三、提高商務英語教學的方案

1.利用網絡進行教學。目前網絡已經越來越普及，如果能夠將網絡技術運用到商務英語的教學中去，那么無疑會很大程度的提高商務英語課的教學質量，從而讓國家盡早的實現“一帶一路“的戰略目標。例如教師在上與國際營銷有關的課程時，可以利用從“一路一帶”中獲取的一些國家的宗教信息、語言風格等資料制作成視頻在課堂上播放給學生，而利用這種方式就會很好的激發起學生的學習興趣，并通過豐富多彩的網絡視頻，學生能夠在輕松的課堂氣氛下掌握好國外的一些的風土人情，并以此提高他們的涉外能力。同時，如果想提高學生的全面能力，教師可以在視頻當中融入一些中華文化，這樣就可以讓學生獲取專業以外的相關知識。而且，教師也可以通過創建網站的方式來及時的向學生傳送第一手的國際營銷咨詢。特別是有關“一路一帶”戰略的最新信息，更是要盡快的向學生傳達。而且教師還可以利用時下比較重要的國際營銷話題來讓學生在所創建的網站進行語音討論，這樣不僅能夠鍛煉學生的語言表達能力，同時也提高了他們的計算機操作水平，同時也讓師生之間能夠獲得更多的交流，進而增進彼此之間的感情。

2.加強學生的實踐學習。學校在商務英語的教學期間，可以采用形式多樣的實踐學習方式來激發學生的學習興趣。例如舉行商務英語的寫作以及有關語言交流的比賽；或者將學生分成若干個小組來進行英語文章的朗讀比賽。并要對比賽結果進行排名，對于成績優秀的學生要給予物質上的獎勵，并納入期末考核指標的一部分，這樣學生在參與活動的時候就會更加的重視。以此激勵他們更加積極的投入到實踐學習的隊伍中來。而對于在實踐活動中成績較差的學生，教師也不要過多的指責，而是要進行耐心的教導，幫助學生解決所遇到的疑難問題，以此讓他們在成績上迅速的追趕上來。

結束語：通過以上內容我們能夠了解到，完善商務英語的教學形式，培養學生的綜合素質是國家實現“一路一帶”戰略思想的重要環節。因此在今后的教學中，相關工作者要積極努力，認真研究，爭取制定出更加完善的商務英語教學方案，從而為我國實現“一帶一路”的戰略目標作出重要的貢獻。

參考文獻：

[1]顧驍南.“一帶一路”人才需求與商務英語教學改革[J].經濟研究導刊，2015，6（20）：15-16.

【課題項目】本文系海口市2016年度社科規劃課題研究項目“海南產業轉型升級背景下高職商務英語人才跨文化能力培養研究”（項目編號：2016-ZCKT-31）研究成果之一。endprint