讓故事表演之花在小學英語課堂綻放

顧蝶

現代外語教學注重語言學習的過程，強調語言學習的實踐性，主張在語境中接觸體驗和理解真實語言，并在此基礎上學習和運用語言。英語新課程標準要求學生形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。譯林新版小學《英語》教材各板塊的編寫突出了英語學習的工具性，要求學生在會說、會讀的基礎上有感情地表演課文。而且小學生活潑好動，愛玩、愛演是他們的天性，因此，為學生在課堂上創設情境，讓學生進行實踐表演，是尤為必要的。

一、激發興趣，讓表演貼近生活

1.以學生的視角選取故事。小學生喜歡童話故事、卡通動漫、游戲活動等等，老師可以站在學生的視角，想學生心中所想，愛學生心中所愛，引入學生熟悉的故事，改成簡易的英語對話故事，鼓勵學生表演。

2.以學生的興趣挖掘故事。生活中學生有各種各樣的興趣愛好，教師可以通過學生感興趣的話題去挖掘故事，讓學生進行表演。例如，《4AUnit3Ican play basketball》教師可以根據學生喜歡的動物創編動物學校舉辦運動會，小動物們比一比誰的本領大的故事，同時故事中加入歌曲和兒歌，使學生易于表演。

3.以學生的想象創造故事。小學階段是學生最富有想象的時期，教師應該積極鼓勵學生進行想象。可以利用學生愛看的漫畫書、故事書、繪本書中的人物引導展開想象編故事，最后記錄下來形成故事進行表演。

二、指導方法，讓學生學會表演

1.指導小組合作。教師要按“組內異質，組間同質”的原則把學生分成若干組，每組選定一位具有組織協調能力的組長，小組內的各成員要進行分工，這樣便于小組表演活動的開展。

2.指導表演流程。教師要對學生的表演流程進行指導，上臺時先要進行自我介紹，讓學生明白自己是哪個角色，再開始進行表演，表演時落落大方，動作、表情、語言到位，表演結束后要說：“Thats all. Thank you.”

3.指導動作語言。教師要對學生的動作、語言進行指導，教師要和學生一起分析人物，揣摩人物的心理活動、揣摩人物的動作表情，語言要夸張些。

三、拓展空間，讓學生樂于表演

1.課堂加大表演力度。教學時，教師要開放課堂，給與大量的時間，大膽地讓學生去表演。

2.課后提供可選擇的故事。在課堂學習表演的基礎上，教師在課后可以提供一些與課文內容相類似的故事，讓學生課后自己與小組成員溝通，選擇故事表演。

3.興趣課進行表演展示。有時候課堂上不能讓所有的小組都進行展示，教師可以充分利用興趣課的時間，讓學生進行表演展示，可以是書本內容，也可以是課后故事，這樣學生就會更樂于表演。

四、巧設留白，讓學生創造表演

1.續寫故事表演。譯林書本上有很多故事都是沒有結局的，教師可以利用這些開放性的結尾讓學生進行續寫故事表演。例如：6A Unit5 Signs一課的Cartoon time中講述了Bobby與Sam去森林里游玩，Bobby拿出了兩個香蕉，Sam提醒他不要拿出來，這時一大群猴子圍了上來。對話到這里就結束了，但故事沒有結束，老師可以引導學生接下來會發生什么事情？Bobby會怎么做？Sam會怎么辦？請學生小組討論后自編劇情、對話進行表演。這樣表演出來的對話各不相同，而且都帶上了學生特有的個性，特別棒。

2.改編故事表演。有專家言，“改寫就是在學生理解文本的基礎上，教師引導學生改變課文的表現形式，用自己的語言對文本進行再創造的過程”。譯林書本上有很多故事是以小說的形式出現的，教師可以利用這些故事讓學生改成對話進行表演。例如：6A Unit1 The Kings new clothes一課，是安徒生筆下著名的童話故事《皇帝的新裝》，教師可以引導學生想象兩個騙子給國王裁剪衣服時的表情及說話內容，給國王穿衣服時配什么動作和語言，國王巡街時觀者的表情、語言，孩子的表情、語言等等。這樣教師既有了指導，又沒有給學生固定語言，學生還可以加入更多的語言與動作表情。

3.圖畫故事表演。《補充習題》上有很多類似課文內容的圖畫故事，教師可以利用這些故事，適當進行留白，引導學生小組內對部分圖片進行理解填空，然后進行表演。

4.創編故事表演。創編故事表演的要求比較高，它需要小組內學生有很豐富的想象力和語言素養。它可以是教師給出一個明確的主題，學生圍繞這個主題進行對話創編并表演，也可以是學生自己想一個主題，然后圍繞這個主題進行對話創編表演。

五、以評促學，讓表演持續發展

1.小組自評，客觀為主。教師設計一張評價表是必要的，這樣學生就可以對照著評價表上的內容對自己小組進行客觀的評價。

2.他組互評，誠懇為主。除了學生小組自己評價外，教師還要邀請其他小組對他們進行評價，誠懇地指出他們的優點與缺點，并說一說自己組要向他們學習的地方。

3.教師評價，鼓勵為主。在學生自評與他評的基礎上，教師最后要進行總結，主要以鼓勵為主，讓學生體驗到成功的喜悅，從而更熱衷于表演。

表演能幫助學生提高學習興趣，激發了學生的求知欲與創造欲，把學生的注意力吸引到教學內容上來，幫助學生更好地掌握書本知識，能讓學生獲得成功的體驗，在表演中學會與他人的合作，學會與他人的溝通交流，并提高教師的課堂教學效率。教師在教學時要積極引導、適當啟發、巧設留白，讓表演發揮最大的作用，從而切實提高學生地語言運用能力。endprint