板書，不可忽視的力量

翁燕飛

教學板書，是教師課堂教學的一種重要的教學手段。通過板書，教師把教學內容形象精煉地呈現在黑板上，對學生理解教學內容、啟發學生思維、發展智力、指引學路起著重要的點化作用。然而，隨著信息技術手段和多媒體教學的廣泛應用，時下教師群體更傾向于運用多媒體、依賴多媒體，放棄板書。雖然多媒體幻燈片可以展示圖片、動畫、FLASH等，來豐富教學內容，使課堂教學更有色彩、多元化，但是它絕對不能取代板書！板書在英語課堂教學中有著不可忽視的作用，或者說是強大的力量。

力量之一：提綱挈領，展示教學重點、難點，幫助學生及時鞏固復習和記憶

幻燈片雖然很美觀、高效，通過一些動作動畫的設置，能很好地吸引學生的注意。但是當一張張美麗精致的幻燈片像流云般掠過之后，學生腦子里只剩下一片空白，最后停留在他們記憶中的就是最后那張“THANK YOU”或“GOOD BYE”的幻燈片。學生關于一節課的記憶也隨著那一張“再見”而難以再現。而板書卻不一樣，黑板上關于一節課的主要內容、重點自始至終都在那邊存放著。老師在課結束之前，給學生花一兩分鐘看一下，學生立刻就能把一節課的主要內容快速地在腦中過一遍，這樣對當堂的內容又鞏固了一遍，從而加深了記憶。比如，看下面這個板書設計，內容是牛津高中英語第一模塊、第一單元的TASK部分的第一節授課。

學生看過這樣的板書，就能回憶出：本節課講的是什么是一項計劃，一般包含有5個要素，是什么，怎么來描述，以及描述這5個要素時，相關介詞的正確使用。需要注意的是關于日期和星期的書寫和縮寫方式等。

力量之二：幫助學生有效地自主復習

板書不僅是老師上課不可缺少的環節，為老師的教學服務；同時板書也能被學生有效利用，成為幫助他們學習和復習的強有力的工具。課堂上讓學生板書就是對學生復習效果的最簡單最快最好的檢測方法。曾經見過這樣的老師，他每節課上之前把黑板一分為二，一小半是留給學生的，還有一大半是自己上課用的。學生會在他正式講課之前，講復習過的知識主動地呈現在黑板上；上課時他會和全班學生一起來做點評。這樣既是對那個學生的指點和幫助，也是給全班學生一次集體復習的機會。如果中間有些學生易犯的典型錯誤，借此重點說明，一次矯正成功。這樣的板書，這樣的檢查復習方式，幫助學生高效地復習，更準確地掌握知識。既養成了學生主動學習的習慣又給老師檢查重點知識點提高了效率，使得教和學完美結合，高效運行。

力量之三：點燃學生的激情，激發學生學習動機

板書不僅是一種有效的教學手段，同時也是一門獨特的藝術。它也能反映老師教學的藝術性，便于塑造老師多方面的講臺形象。老師豐富的學識和富有激情的語言常常可以打動和感染學生，但是在合適的時機附上一次灑脫的板書，則能起到推波助瀾的作用，點燃師生的激情，營造和諧活躍的課堂氛圍，從而更有利于知識的傳授和掌握。特級教師李吉林說過：“教學若要成功，需以情感為紐帶”。在一次以奧運會為主題的英語課上， 老師問了這樣一個問題：“How do you find the Olympic Games held in Beijing？”這是學生都親身經歷過一件特自豪的大事，大家有感而發，紛紛表達自己對奧運賽事和奧運精神的想法和感悟。而老師在做總結時，擦干凈了黑板，寫下了這么一個單詞“FABULOUS！”，大大地寫在了黑板中央。全班同學目光立刻聚集在這個生詞上，猜想它的含義，但是很快都猜出了大概：“難以置信的”、“奇跡的”、“無與倫比的”。這個詞是全世界對北京奧運會的最高評價，也是北京得到的最受尊敬的評價。黑板上的這個詞不僅能讓學生留下終身不忘的痕跡，也能讓他們對祖國的自豪感更上一層，從而更積極地學習，將來為國家的強盛而努力。

力量之四：促進學生的身心發展

板書具有強效的示范功能和榜樣作用。好的板書不僅展示了老師優美的書寫，體現老師的審美素養，給學生美的感受；同時精心獨到的板書設計，滲透著教師的學識和智慧。精湛的板書是教師創造性勞動的結晶，老師借助于板書可以有效地引導學生，促進學生身心的積極、健康地發展。有個英語老師的書寫很工整很有特色，她班的學生作業因此書寫都很工整，字跡幾乎和那個老師的差不多。學生的模仿說明老師潛移默化中通過板書給學生很大的影響，使學生愿意端正學習態度，朝著好的方向發展。此外，教學中，老師在講述教學重難點的時候，輔助以及時的板書，一方面使講述更加透徹，幫助學生更好地理解學科知識；另一方面，有助于學生抓住重難點，老師在黑板上寫，學生也會不自覺地記，這樣可以養成學生認真做筆記的良好習慣，從而使學生更加專注于學習，無形中延長了有意注意的時間，對學生的終身學習有益。

板書能從視覺上強化對學生的刺激，有利于學生對知識的理解和記憶。板書有著快捷、靈便的特點，即使在電化教學快速發展的今天，課堂上板書也不能被幻燈、投影等完全取代。所以老師們教學中應精心設計和布局板書，吸引學生的眼球，發揮板書對教和學的最大力量。